生物物种的多样性说课稿.docx

生物物种的多样性说课稿 一、教材分析： 1.地位和作用：《生物物种的多样性》是第三章第一节的内容，在第一章其次章中介绍了大量的生物物种，为这节课的绽开做出了铺垫，在生物的分类中提到最基本的单位是种，那什么是种呢？这节课提出物种的概念是对前面学问的延长，学习了本节课对后继学习同种生物的差异性、爱护生物多样性等学问的学习打下基础 2、教学目标 学问目标 引导同学从物种多样性熟悉生物多样性的体现 知道物种的概念 说明爱护生物多样性的重要性 力量目标 通过资料分析，进一步培育同学的思维力量和语言表达力量 情感、态度、价值观 关注我国特有的珍稀动植物；培育爱惜生物的情感；提高爱护生物多样性的意识 3.教学重点 ①物种的概念 ②物种的多样性 教学难点 怎样确定生物的种，知道地理隔离是形成新物种的主要条件 二、教学方法 教法 新课程要求创建和谐、民主的课堂因此本节课以争论为主在充分预备多种图文资料的状况下，利用多媒体来组织和引导同学进行探究、归纳和总结，充分调动同学学习的乐观性和主动性，发挥其主体作用。

学法指导： 为了把课堂交给同学，我会引导他们利用图表和多种图文资料，采纳自己独立思索、小组合作争论、课后搜集资料等学习方法旨在培育和提高同学自主学习和合作学习的力量 三、课时： 一课时 四、教学预备： PPT、图片、视频 五、教学过程设计 1. 图片导入 激发爱好 播放各种生物图片 地球上存在着许很多多不同种类的植物和动物据科学工的不完全统计地球上的生物物种超过500万种生物物种是多样的 2、创设情景 导入新课 ⑴、怎样确定生物的种 看一看 想一想 课件出示 美国卷耳猫 黑犬图片 问：两只动物的毛色都有是黑色的，它们是不是同一种生物？ 看一看 想一想 课件出示猫的.图片 问：毛色不同，是不是同一种生物？ 争论怎样确定生物的种 课件出示 马，驴和骡图片 请同学介绍骡 思索 马、驴能生成骡，马和驴是同种生物吗？为什么 同学归纳同一种生物需要具备哪些条件呢？从而归纳出物种概念 ⑵、物种多样性 物种多样性：是指物种和物种间差异的多样性。

3、不同地理位置的物种多样性 ①不同自然环境下的物种多样性 展现视频 之后分组争论：森林、湖泊、池塘物种的多样性 归纳 （1）森林视频：乔木，灌木野草，鸟，松鼠，昆虫，鼠，蚯蚓等 （2）湖泊、池塘视频： （3）热带雨林：物种最丰富的森林，它的面积只占全球面积的7%，但它的生物物种却占全世界的一半以上 展现全世界热带雨林分布图 介绍西双版纳热带雨林 争论为什么热带雨林里物种丰富缘由？ ②不同地理位置的物种多样性 过渡：展现加拉帕戈斯群岛分布图和加拉帕戈斯群岛上的雀鸟 提问：物种多样性形成为什么赤道四周，自然环境相近的条件下会产生如此不同的雀鸟？ 播放加拉帕戈斯群岛视频 进而提出什么缘由导致不同地理位置的物种多样性 结论 由于山脉、河流、海洋的分隔，使地球上的某些区域处于隔离状态这中隔离状态的环境，使生物在形状、行为等方面发生显著变化，因而形成新的物种 阅读 课本中科学家对地球上物种数量统计图图 归纳 物种有500多万种，大多数为昆虫和植物 4、物种多样性的意义 不仅使我们的地球明丽多彩，和谐进展，而且维系我们人类得以生存的环境，爱护地球上地球上生物多样性是每个地球人应尽的义务。

让同学课堂小结 课外活动 观看和记录一个区域内的生物物种极其数据 六、板书 第三章第一节生物物种的多样性 1、物种：生物性状相像，能够繁殖有生殖力量后代的生物群体 2、物种多样性：是指物种和物种间差异的多样性 不同自然环境下的物种多样性 不同地理位置的物种多样性 七、课堂练习 1、物种多样性是指___________和__________间差异的多样性，是生物多样性的重要体现 2、全部的猫是同一物种，缘由 3、黑色雄猫和白色雌猫交合，会产生（ ） A. 黑色的猫 B. 白色的猫 C. 灰色的猫 D. 红色的猫 4、下列说法不正确的是（ ） A. 黑猫和白猫能交合产生幼猫，是由于它们是同种生物 B. 黑猫与白狗不能交合产生后代，是由于它们不是同种生物 C. 公驴和母马交合能产生骡 D. 公马和母驴交合能产生骡 5。