部编人教版五年级上册语文 古诗三首 教学课件.pptx

部编版语文五年级上册 12、古诗三首第1课时单元导入，导课激趣字词认读，书写指导学习示儿学习题临安邸课后作业教学目标 教学重难点：1.会认熏、擞等5个生字,会写乃、杭等8个生字2.有感情地朗读课文背诵课文默写示儿、题临安邸3.能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容,体会诗人表达的情感1.有感情地朗读课文背诵课文默写示儿、题临安邸2.能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容,体会诗人表达的情感为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉艾青单元导读单元导读说到热爱国家，你们会想到哪些仁人志士呢？屈原 文天祥 岳飞 林则徐 郑成功祭乃熏杭亥恃哀拘1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字2.看准每个字在田字格里的位置3.看清每个字的结构，放慢速度4.严格按笔顺描写书写指导书写指导字词认读，书写指导祭：字上半部分的左边不是“夕”， 不要少写一点，上半部分的右边要注意书写笔顺熏：字上半部分不要写成“重”，整个字中间只有一笔竖，不要写成“千、黑”两部分哀：的撇还要注意是从“口”的左侧起笔，而不是从“口”的中间起笔乃：字书写时还要注意笔顺，第一笔是横折折折钩，第二笔是撇哀、乃”容易与“衰、及”混淆，书写时要注意辨析。

朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏示 儿宋陆 游死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁读古诗，知诗人读古诗，知诗人陆游(1125-1210)，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人南宋著名诗人，文学家、史学家与尤袤、杨万里、范成大并称南宋四大家，有剑南诗稿、放翁词等著作，是留诗最多的诗人今存九千三百余首从古诗题目中，你能了解到哪些信息？根据注释，我知道“示儿”指给儿子看这首诗是陆游临终前写给儿子的示儿宋 陆游解诗题，译诗句解诗题，译诗句结合注释，理解古诗大意示 儿宋陆 游死去元知万事空，但悲不见九州同王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 诗意：我本来知道，我死后人间的一切都和我无关了，只是悲痛不能活着看到国家统一等到朝廷军队收复中原失地的那一天，家祭时一定不要忘记告诉你们的父亲再读诗歌，你们从诗句中读出了陆游的什么感情？悲用原诗句回答：他悲的是什么？但悲不见九州同抓字眼，悟诗情抓字眼，悟诗情 小结：这首诗的诗眼为“悲”，诗人为“不见九州同”而“悲”，为无法亲眼看到“王师北定中原日”而“悲”正是因为对国家“爱之深”，才有这般的“悲之切”题临安邸宋林 升山外青山/楼外楼，西湖歌舞/几时休？暖风/熏得/游人醉，直把/杭州/作汴州。

朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏林升，生卒年不详字云友，又名梦屏，南宋诗人题临安邸宋 林升谁能说说古诗题目的意思？ 题，题写临安，在今浙江杭州，曾为南宋都城邸，旅店题目的意思是指题写在临安一家旅店墙壁上的诗解诗题，译诗句解诗题，译诗句结合注释，理解古诗大意题临安邸宋林 升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州诗意：无尽的青山，连绵的楼阁，望也望不到头，西湖上的歌舞几时才能停歇？暖洋洋的风吹得人如痴如醉，简直把杭州当成了汴州再读这首诗，你感受到诗人怎样的情感？忧国忧民，强烈的爱国情感抓字眼，悟诗情抓字眼，悟诗情 小结：这首诗的诗眼为“几时休”， 要读出诗人的责问与百姓的愤怒因为南宋朝廷偏安一隅，不思收复失地，北宋灭亡，中原沦陷，南宋的王公贵族们不是卧薪尝胆，考虑如何收复中原，而是在这里醉生梦死，难怪诗人要满腔忧愤地问“西湖歌舞几时休”表达了诗人内心强烈的愤慨之情课后作业： 书写本课生字 诵古诗，背诗文课后作业1212、古诗三首、古诗三首 部编版语文五年级上册第2课时学习已亥杂诗诵读古诗，感悟诗情对比阅读，感悟表达总结全文，关注写法拓展延伸，课下作业教学目标 教学重难点：1、学习已亥杂诗，联系作者写作背景， 理解诗意,体会情感。

2.体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感1、学习已亥杂诗，联系作者写作背景， 理解诗意,体会情感2.体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感己亥杂诗清龚自珍九州/生气/恃风雷，万马/齐喑/究可哀我劝/天公/重抖擞，不拘/一格/降人材朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏读古诗，知诗人读古诗，知诗人龚自珍（17921841）清末思想家、文学家他主张破旧立新，抵制外来侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片己亥杂诗清 龚自珍从古诗题目中，你能了解到哪些信息？己亥年是1839年，这一年诗人47岁，因厌恶仕途而辞官南归，并将一路上的所见、所闻、所感写成315首七言绝句，题为己亥杂诗解诗题，译诗句解诗题，译诗句己亥杂诗清龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀我劝天公重抖擞，不拘一格降人材结合注释，理解古诗大意诗意：中国朝气蓬勃的局面依靠的是风雷激荡的改革，万马齐喑的沉闷局面实在让人心痛我劝天公重新振作精神，不拘一格，让更多的人才降临世间诗人因什么而哀？你从“哀”字中体会到了诗人怎样的情感？诗人因九州无生气而哀；因科举制度而哀；因清政府腐败无能而哀我体会到了诗人的痛惜之情和爱国之心抓字眼，悟诗情。

抓字眼，悟诗情小结：这首诗的诗眼为“哀” ：劝”表达了诗人期待着杰出人物的涌现，期待着改革大潮、涤荡旧势力的决心和抱负，抒发了作者强烈的爱国热情1、读出感情，体会诗情 全班有感情朗读三首古诗，体会诗人表达的思想感情？2、朗读古诗，背诵古诗说说本课学习的三首古诗的异同 不同：前两首诗都是南宋诗人所写，后一首是清代诗人写的示儿写的是诗人临终遗恨，因不能看到祖国统一而悲伤；题临安邸写的是诗人对统治者苟且偷安的悲愤，对国家命运的忧虑；己亥杂诗写的是诗人对“万马齐喑”的痛心疾首和对社会变革的热烈期盼 相同：这三首诗都表达了诗人浓浓的爱国情怀主题思想：主题思想：写作借鉴：写作借鉴：总结全文，关注写法示儿发自肺腑，以情动人，字字泣泪;题临安邸文笔精炼，先写景后抒情，诗人将个人情感蕴含在对朝政的讽刺之中，弦外之音令人回味;已亥杂诗选用九州”“风雷”“万马”“天公”等一系列具有壮伟特征的主观意向来抒情明志，气势磅礴，寓意深刻示儿诗人通过写自己毕生的心事和无限的企盼，表达了对南宋统治者屈辱求和苟且偷安的无限愤慨，对收复失地统一祖国的无比渴望,表现了诗人深沉的爱国情怀题临安邸通过描写南宋统治阶级在临安苟且偷安的荒淫生活,表达了诗人对国事的无比忧虑，对统治者的辛辣讽刺和严厉警告。

已亥杂诗一诗以热情洋溢的战斗姿态，表现了诗人对国家前途命运的关切，和希望当政者能够广纳人才，以改变沉闷、腐朽的现状，使中国变得生机勃勃的愿望1. 把三首古诗背诵熟练 2、课下查找资料，找一找有多少关于爱国的古诗词，选出自己喜欢的抄下来谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退遵守课堂礼仪，与老师问候上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室尊敬老师，服从任课老师管理不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问上课期间离开教室须经老师允许后方可离开上课必须按座位表就坐要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划要注意保持教室环境卫生离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。