公开课教案司马光砸缸.docx

课题:司马光砸缸教学目标：　　　1、识记6个要求会写的字，认识12个要求会认的字，掌握部首 “石字旁”　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容.能读准多音字“得”的另一个读音3.指导看图初步了解图意,　　4、感受司马光遇到紧急情况时沉着、勇敢、果断救人的品质　　　5、培养学生的创造性思维　　教学重点：掌握生字新词，朗读课文，了解内容　　教学难点：明白砸缸救人事情的前因后果，感受司马光沉着、勇敢、果断的品质课前准备：生字卡片,课件教学方法:讲授法，探究法，合作法教学过程：一、 情景引入:　1.小朋友们,今天我们班来了一个小客人,他特别有礼貌,他想给你们打招呼,我们一起来欢迎他好不好?(教师扮演司马光打招呼情景)生:司马光你好,很高兴认识你师:司马光小时候啊可聪明啦,老师今天给大家带来了一个司马光小时候救人的故事.(师生齐看故事情景)2.引入课题(板书课题)知道“司马”是复姓简介司马光二、指导看图，初步了解图意1、他们在哪儿?他们在干什么？　2、图上画的是什么地方？这个地方有些什么？哪个是司马光?　三、识记生字　1、教师范读，学生注意听准字音　2、提出初读要求： （1）画出本课的生词。

（2）标出自然段.3.师:好,我们读完了课文,你们都找到生字宝宝了没有?(指名同学说说)4.教师出示课件,问:你们都会读吗?5.指名同学读一读.开火车读,齐读.6.师:同学们这一课的生字宝宝就藏在生词里面,那我们认识认请你们读一下7.同学们齐读.8.指名读一读.9.同学们我们生字,生词都会认了,都会读了,现在你们读课文一定非常顺利.　　　四、初读课文，初步了解课文是怎样展开图上画的故事的　　　1、第一自然段1）指名朗读 (2) 齐读　　　　（2）从这一自然段，你们知道了什么？对司马光有了那些了解?　　　　（3）“古时候”是什么意思？出示生字卡片“古时候”，帮助学生理解“古时候”就是很久以前　2、第二自然段 （1）指名朗读 （2） 同学们司马光是一个怎么样的孩子呢?让我们来看他小的时候做得一件事.出示课件:你看到了什么?他们玩的怎么样?花园里有什么和什么?（3）　指名再次读自然段.3.第三自然段　　（1）自读课文，思考：　　①那个小朋友是怎样掉进缸里的？　　②掉进缸里的小朋友会出现什么情况？　1.第四自然段　　（1）指名朗读课文　　（2）讨论：从哪里看出别的小朋友都慌了？　　（3）出示课件：有的吓哭了，有的叫着喊着跑去找大人。

　　（4）在学生读文想象后，让学生表演第4段的内容　　（5）小结：别的小朋友心里着急，动作忙乱，司马光表现怎么样呢？　　4、第五自然段　　（1）要求学生仔细读课文，画出描写司马光砸缸动作的句子　　　　（2）出示句子：司马光没有跑他拿起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了　　讨论：　　司马光没有跑，他是怎样做的？　　指名让学生表演“使劲砸”的动作　　 “几下子”告诉了我们什么？　 （3）再引导学生看图，讨论：　　司马光为什么要砸缸？　　能用别的办法救出那个掉进缸中的小朋友吗？　　（4）相机学习“使、劲、砸、破”学习“石字旁”，说一说带有“石字旁”的字有哪些？都与什么有关？　　（5）结果怎样了呢？　　（6）学习“出”、“终”、“于”、“救”　　（7）通过这件事，你能看出司马光是个怎样的孩子？　　　　第六自然段　　（1）要求有感情地朗读课文，读准“得（dé）”的读音　　（2）让学生代得救的小朋友向司马光说一句感谢的话 生:司马光你真勇敢   生：司马光你真聪明   生：司马光我佩服你！   师：还想对司马光说什么？   生：我以后要向你学习五、 朗读课文　　六、课后作业　　　　把故事讲给家里人听。

板书设计4. 司马光                       都慌了 掉进缸里    别的小朋友———叫 喊 跑 找           没慌   司马光—————拿砸（几下子） 得救了   （遇事不慌机智勇敢。