教师业务学习笔记(8则)全面.docx

教师业务学习笔录(8则)全面版《教师业务学习笔录》教师业务学习笔录（一）：教师业务学习笔录 -- 对于讲课一、讲课是什么所谓讲课，就是授课教师以口头 ( 现场讲课展现 ) 或书面 ( 撰写讲课讲稿 ) 的形式，向同行系统地论述自己对某一节课的教课假想 ( 教课思路 ) 及其理论依照讲课是以讲堂教课为背景，以教材中的单元 ( 或章节 ) 教课资料为课题，在正式上课从前，以现代教育理论与教课原则为指导，来商讨一节课的构成部分 ( 教课因素、方法、手段 ) 的最正确摆列与组合，并合理地规划教课程序，使它们在讲堂教课的时空中构成一种优化的结构形式讲课，是赐教师在有限时间( 一节课的 1 ／ 41 ／ 3) 内将一节课的教课方案思想，教课过程及教课资料用简要正确的语言表达出来，表现给听众，它不失为一种考察教师教课基本功的有效方式，拥有很强的操作性和适用价值为了说好课，授课教师要认真学习现代教育教课理论，研究教法和学法，掌握讲堂教课规律；要研究教课纲领、全面熟习教材，仔细认识学生，认真撰写讲课纲要与讲稿透过现场讲课、授课、听课、评课，教师之间扬长避短，优势互补；双向交流，共同提升；对研究课题和教课中碰到的重要问题，共同攻关，一致认识，以研促教，以评促改。

由此可知，讲课活动是一种高层次、高水平的教研活动，讲课对现在教师来说是一门高明的教课艺术二、讲课说什么（一）说教材 ( 教材剖析 )说教材目的有两个：一是确立学习资料的范围与深度，明确教什么二是揭露学习资猜中各项知识与技术的相互关系，为教课次序的安排确立基础，理解如何教说教材包含：1 ．在认真阅读教材的基础上，说明教材在纲领，课程标准对今年级的要求论述教材在整个教材系统（包含年级教材、整册教材和单元教材等系统）中的地位、作用、利处及分担的教课任务2 ．剖析教材的编写思路、结构特点以及重点、难点说出教材中各知识点、潜力点和教育点散布浸透的情况和办理建议，并站在理论的高度加以剖析二）说学生（学情剖析）学生是学习的主体，所以教师讲课务必求情楚学生对学生做出正确无误的剖析，这是教课得以正确睁开的基础说学生包含下边几个方面情况（那边可依据不一样的课资料有所选用，可多可少）1 ．学生旧知识基础和生活经验那边说明学生学习新知前他们所拥有的知识经验，这种知识经验会对学习新知产生什么样的影响？2 ．起点潜力剖析剖析学生掌握教课资料所务必具备的学习技巧，以及能否具备学习新知识所务必掌握的技术和态度 / 3 ．一般特点与学习风格差别。

说明学生年纪特点，身体和智力上的个别差别所构成的学习方式三）说目标（教课目的）教师要把本节课的教课目的论述清楚，那边包含：知识与潜力、过程与方法、感情态度与价值观三维目标四）说教具和学具教师要把本节课所需要的教具和学具进行说明，包含：图片资料、音像资料、演示和实验器械、多媒体课件等等五）说重点和难点依据本节课的资料，教师要正确找出教课的重点和难点六）说教法教师在熟习教材的前提下，如何运用教材，指引学生搞勤学习，这是教法问题教课得法常常是事半功倍在讲课时应简要地说明：教法的整体结构及依照；详细采纳了哪些教课方法、教课手段及原由教课实践证明，一堂课依据教材特点，采纳几种不一样教法联合使用，可增强教课成效七）说学法学法包含学习方法的选用、学习方法的指导、优异的学习习惯的培育在讲课时应突出地说明：学法指导的重点及依照；学法指导的详细安排及实行门路；教给学生哪些学习方法，培育学生的哪些潜力，如何激发学生学习兴趣、调换学生的学习专心性八）说教课程序所谓教课程序是赐教课过程的系统睁开，它表现为教课活动推移的时间序列，平时地讲，就是教课活动是如何倡始，以后又是如何睁开，如何结束的说教课过程是讲课的重点部分，因为透过这一过程的剖析才能看到讲课者别开生面的教课安排，它反应着教师的教课思想，教课个性与风格。

也只有透过对教课过程的论述，才能看到其教课安排能否合理、科学和艺术教课过程要求情楚下边几个问题：1 ．教课思路与教课环节安排讲课者要把自己对教材的理解和办理，针对学生实质，借助那些教课手段来组织教课的基本教课思路说理解说教课程序要把教课过程所设计的基本环节求情楚但详细资料只须归纳介绍，只需听讲人能听清楚教的是什么如何教的就行不可以按教课方案象给学生上课那样讲此外注意一点是，在介绍教课过程时不不过要讲教课过程的安排，还要讲清：为何这样教的理论依照（包含课标依照、教课法依照、教育学和心理学依照）2 ．说明教与学的双边活动安排那边说明如何运用现代教课思想指导教课，如何表现教师主导作用和学生主体活动和睦一致，教法与学法和睦一致，知识教授予智能开发的和睦一致，德育和智育的和睦一致3 ．说明重点与难点的办理要说明在教课过程中，是如何突出重点和解决难点的，解决难点运用什么方法4 ．说明采纳那些教课手段协助教课什么时候，什么地方用，这样做的道理是什么5 ．说明课后小结方式和资料6. 说明作业部署的资料及目的7 ．说明（展现）板书设计九）教课成效剖析对学生参加教课活动的主动性、深广度的预计，学生达成教课目的情况的预计。

讲课活动，分课前讲课和课后讲课两种形式，不管是课前讲课仍是课后讲课，上述资料务必论述清楚课前讲课还应说疑点，说明在备课中自己拿禁止的疑点，讨教于其余教师课后讲课还应包含学生学得如何的教课成效评估和教课反省，即对这节课优弊端的思虑三、讲课时注意的问题讲课，不一样于一般的讲话稿和讲堂教课，它要求说者比较系统地介绍自己的教课方案及其理论依照，而不是宣讲教课方案，也不是浓缩讲堂，它的核心在于说理，在于求情为何要这样教，讲课的重点在于教课重点和教课难点的打破上在讲课过程中，要注意掌握以下几点：( 一) 抓住一个课字，突出一个说字讲课，要用一节课 10-15 分钟的时间说出一节教课环节齐备的课，务必经历完好讲堂教课的各个环节对惯例课课型来说，要经历铺垫新授课举例稳固置疑小结练习等过程，对采纳目标教课法的课程来说，要经历前置赔偿揭题展现反应改正讲堂练习等过程所以，讲课者要依据课型抓住这节课的基本环节去说说思路、说方法、说过程、说结构、说资料、说训练、说学生、不论说什么，都要说得有理有据，使听者叫好，到达：听君一席话，胜读十年书的目的在讲课过程中，要个性注意以下几点：(1) 讲课不等于备课，教师千万不可以照教课方案去说；(2) 讲课不等于授课，教师不可以视听课对象为学生去说；(3) 讲课不等于背死课，教师不该将早先准备好的说案一字不漏地死背下去；(4) 讲课不等于读课，教师不可以拿着早先写好的资料去读。

所以，教师在讲课时，重要紧环绕一个课字，突出讲课的特点，达成说的过程 二) 依照课路，选准说法教课思路是教师讲堂教课思想的详细表现，是教师实行教课过程的基本构思教师授课时，重要紧环绕教课思路进行，教师在讲课时，自然也要环环扣住讲堂教课思路睁开可否环绕教课思路实行教法，可否环绕教课思路睁开说法，无疑是教师授课和讲课成败的重点固然，讲课的方法好多，需要因人制宜，因材施说说理、说实验、说演变、说现象、说实质、说事实、说规律、正面说、反面说、横向说、纵向说、理论联系实质说、陈陈说、间语说但不论如何说，都要依照讲堂教课思路这一主线去说 三) 变换说法，找准说点讲课的对象是听众，而不是授课的对象学生这些听众可能自是讲课的评委、本学科的教师、本教研室的教师、其余学科的教师及教务科、教育研究室部门、教育行政部门的领导但不论如何，这些民众都全力站在学生角度去对待讲课者所说的课，去审察讲课者讲课时的一字一句、一举一动，包含教法的采纳，教课重难点的突出、打破，教课环节的掌握以及教课语音、语气、表情、称号等所以，讲课者务必置于听众思想和学生思想的变化处，站在备课授课的临界点，变换说位，编写说案，研究说法，找准说点。

四) 掌握说度，把课说活讲课的重点应放在求情思路、求情教课过程、求情教课方法；而授课的重点则应放在实行教课过程、达成教课任务，反应教课信息，提升教课效率换句话说，讲课重理性和思路，授课重感情和实践所以，用极有限的时间达成讲课，务必详略合适那么，如何掌握说度呢最主要的一点就是因材制宜，详细问题详细剖析，灵巧选用说法，把课说活说出该课的特点和特点，把课说得井然有序，有理有法，有法有效、说得生动搞笑、绘声绘色，使听众听得清清楚楚明理解白使听众都有词已尽意无量的感觉这就要求讲课教师认真研究说材说案，灵巧采纳说法，正的确施说程，这样，才能把课说活教师业务学习笔录（二）：如何打造魅力讲堂打造魅力讲堂需要我们认真斟酌充满魅力的讲堂必然离不开出色的细节，在细节上下功夫，从细节的美，细节的魅力，感觉教师斟酌讲堂细节的魅力打造魅力讲堂需要我们为学生创建宽松欢乐的学习环境讲堂不是教师表演的地方，而是学生学习的地方新课改倡议我们把更多的时间还给学生，把更多的讲堂表现时机还给学生，让学生成为讲堂的主人，让学生在研究中享受成功，而教师不过学生现在的带路人和学生将来发展的设计师打造魅力讲堂需要我们擅长鼓舞和夸奖教师要完全的放下架子，想法排除学生的思想包袱，让他们敢于试试，只有这样，我们的讲堂才会在师生的相互交往，专心互动中，不停的有出色的动向生成，只有这样，我们才能真切的让我们的讲堂焕发生命的活力。

打造魅力讲堂需要我们关注学生的感情体验学习是高强度的心智活动，情绪状态的好坏至关重要在教课中我们要擅长激发学生的学习感情，充足调换全部感情因素，让学生主动的学，专心的学，让我们的讲堂焕发生命的活力打造魅力讲堂需要我们张扬语言魅力教师应依据不一样的需要和不一样的情形，组织合适的语言资料，去感动学生的理智和心灵，或风趣风趣，或以理服人，充足表现教师的教育机智教师风趣的语言能够使讲堂氛围和睦和睦，使师生心灵对接交流打造魅力讲堂需要我们尽显教课智慧魅力源于教者扎实的教课根基，深沉的教课底蕴，奇妙的设计讲堂上我们要擅长抓住学生的智慧，以一个学生的智慧带动几个甚至全班学生的智慧课上一分钟，课下十年功，让我们为打造魅力讲堂努力，使我们的学校充满魅力，让我们的教育洋溢魅力！教师业务学习笔录（三）：如何才能打造出高效的讲堂讲堂教课是实行素质教育的主要阵地，实践潜力和创新精神的培育，就应第一从讲堂教课上予以打破而提升讲堂教课效率就成为目前的首要任务那么终究如何才能打造出高效的讲堂呢？一、充足的课前准备我们理解，没有预设的讲堂是听任的，也是凌乱无章的，必然也是低效的要创建高效的讲堂，充足用好这四十五分钟的每一秒，充足的课前准备就显得十分重要了。

我们不可以因为自己预设得不充足、目标掌握得不明确，对于讲堂即时生成调控不力而浪费时间新《标准》）针对学生不一样年纪段的身心特点，对不一样学段的教课目的作出了科学而详细的规定这就要求我们要认真研读《标准》。