部编版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》优秀教案.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑部编版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》优秀教案 《一匹卓越的马》 ◆ 教材分析 一匹卓越的马指的是文中爸爸给妹妹的一根柳枝妹妹在父亲聪慧的点拨下，乐观大胆的去面对人生道路上的困难这篇文章学习，我们不仅懂得了要学会乐观，固执的面对生活同时，父亲的聪慧也值得我们学习 ◆ 教学目标 【学识与才能目标】 1、熟悉9个生字，会写8个生字，理解生字组成的新词； 2、正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化 【过程与方法目标】 理解课文内容，学会独立、固执地面对生活 【情感态度价值观目标】 通过妹妹前后的比较，我们在生活中要学会自主、自强、乐观、向上的道理 ◆ 教学重难点 ◆ 1、识字、写字，正确、流利地朗读课文； 【教学重点】 2、一边读一边积累生动的语言 【教学难点】 比一比，理解课文内容，学会乐观、固执地面对生活 ◆ 课前打定 ◆ 多媒体课件 ◆ 教学过程 第一课时 一、谈话导入，透露课题 1、板书课题 ，齐读课题 2、看到课题，你想知道什么？ 生质疑：为什么说是“一匹卓越的马”？ 3、导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“卓越”了？ 二、初读课文，整体感知 1、学生初读课文，提出自读要求。

（1）要求读准字音，不熟悉的字查字典或请教老师同学 （2）读顺句子，不唱读，不回读，留神语气和语调 （3）把轻易读错的字和句子多读几遍 （4）看看这篇短文一共有几个自然段？ 2、检查自读处境，疏通字词障碍 （1）出示生字： pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě 匹 波 纹 像 景 恋 求 舍 “纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音 教师随机校正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音 （2）认读本课新词： 郊外 泛起 葱绿 柔嫩 绿毯 奇怪 一株 骑马 跨上 （3）多音字 散 sàn（漫步） 舍 shè（宿舍） sǎn（松散） shě（舍己为人） 3、读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容 教师提问： （1）本文写了一件什么事？ （一家人出去漫步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去。

2）“一匹卓越的马”是文中概括指什么？（一根柳枝） 提示：总结全文，可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但务必符合文意三）指导写字 1、出示本课生字田字格课件：匹 波 纹 像 景 恋 求 舍 查看生字特点及在田字格中的位置 2、学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡查检查指导. 3、学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形布局及笔顺，巡查指导 4、实物投影出示，表示优秀的同学作品，师生评议 （四）课堂回想，教师小结 这节课，我们熟悉了乐观、固执的小妹，还熟悉了大量生字挚友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么 其次课时 一、复习生字，质疑导入 1、检查认读生字词 2、通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它“卓越”，从而体会妹妹的变化 3、板书课题，齐读课题 二、自读自悟，合作探究 1、读课文想想这匹马是怎么神秘地使妹妹快速地跑回家的 2、学生自由读课文，教师相机引导 哪些自然段时写一家人漫步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自 然段又是写妹妹欣喜地自己跑回家的情景。

3、同座彼此议一议，读一读教师巡回，了解学生的自学处境 精心读书，精心斟酌，精心体会，精心倾听学习就有收获这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画 三、交流感悟，品评语言 围绕“这匹马怎么神秘了，妹妹的变化”开展教学根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文 1、哪些自然段时写一家人漫步的情景?看到了哪些美景？谁容许起来把你的学习体会和大家交流交流 (1)写一家人漫步，我是从课文的第1、2、3自然段中读到的 (2)请同学们自由读2、3自然段，找出描写郊外风景美好的句子，读一读 (3)指名学生起来读句子学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读 A．“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹 ①自由读，边读边想象画面，读出河水的美 ②“碧绿碧绿”就是（ ）的意思，类似的词语还有好多，我会仿写： ③仿写句子：一阵清风吹过，_________________________________________ B．“路的一边是田野，葱葱绿绿的，分外心爱，像一片柔嫩的绿毯 ①这句话使用了比喻的修辞手法，把（ ）比作（ ）。

C.朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外风景的美好 (4)看到这样的美景，全家人都迷醉了，从哪里看出来？ “我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去 谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时举行 自由练习然后指名说句子 2、哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做的? (1)我是从课文的第4--6自然段中读到的 (2)指名学生起来读句子学生读，教师出示下面的句子： A．妈妈摇摇头，回复说：“不行啊，我也很累，抱不动你了 B．爸爸从路旁一株柳树下，捡起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹卓越的马，你走不动了，就骑着它回家吧！” 大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么? 学生自由读句子，回复老师的提问 ①你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的苦求？ 预设一：爸爸妈妈是在磨练妹妹的意志，让她学会固执 预设二：由于爸爸妈妈切实自己很累了，实在抱不动了 ②“一匹卓越的马”其实是一根________柳枝） (3)教师根据学生回复举行评价，指导读好句子。

读得好!看谁读得好 师生读男女生读 3、学习第7自然段 （1）出示：“妹妹欣喜地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去我早回来啦！” 从这一句，你读出了什么？ 预设：妹妹很欣喜，真把柳枝当成了一匹马 预设：我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得固执、乐观了 （2）指导朗读：用欣喜的语气读出妹妹的固执、乐观 四、回归题目，总结升华 1、分角色朗读课文，尽量感情朗读 2、为什么说“这是一匹卓越的马”？ 预设一：爸爸说的“卓越的马”，其实是一种看不到的东西，是固执，是独立的精神 预设二：由于妹妹把它当成了一匹真正的马，忘却了疲乏，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹卓越的马” 五、总结全文 通过妹妹前后变化的对比，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、固执和自信地面对眼前的一切 板书设计： 7 一匹卓越的马 之前的妹妹 ：要人抱抱 之后的妹妹：欣喜地 第一个跑到家 ◆ 教学反思 略 — 7 —。