【新教材】2024-2025学年部编版语文七年级上册 8 《〈世说新语〉二则》课件 (2)(1).pptx

咏,雪,新课导入,王冕四岁画画，曹植七岁作诗的,，甘罗十二岁,做宰相,我国历史上再现了许许多多聪慧机智的少年儿童，至今流传如我们要学习他们的智慧和胆略今天我们学习的,两则,中的第一则整体感知,作家作品,刘义庆(403444)，南朝宋文学家彭城(现在江苏徐州市)人宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史爱好文学，喜纳文士，所著除世说新语以外，还有幽明录宣验记等小说和文集，但已散佚整体感知,作家作品,世说新语,又称,世说,，是由南朝刘义庆组织文人编写的主要记载了东汉后期到魏晋间一些名士的言谈、行事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气是我国最早的一部文言志人小说集，文章语言精练含蓄，隽永传神，对后世文学影响极大整体感知,生字正音,谢太傅,/,寒雪日,/,内集，与儿女,/,讲论文义俄,（,）,而,/,雪,骤,（,zhu,）,，公,/,欣然曰：“白雪纷纷,/,何所似？”兄子胡儿,/,曰：“,撒,（,s,）,盐空中,/,差,（,ch,）,可拟兄女,/,曰：“未若,/,柳,絮,（,x,）,因风起公,/,大笑,/,乐即,/,公大兄,/,无,奕,（,y,）,女，左将军,/,王,凝,（,nng,）,之,/,妻也。

咏雪,整体感知,理解词语,子女，这里泛指小辈，包括侄子侄女内集：,把家里人聚集在一起儿女：,俄而：,不久，一会儿欣然：,高兴的样子未若：,不如，不急讲论文义：,大体上可以相比差，大体拟，相比差可拟：,谈论诗文，文义，文章的义理整体感知,词语,古义,今义,儿女,文义,因,风,家中的子侄辈,子女,诗文,文章意思,凭借,因为,古今异义,深入探究,把握内容，体会感情,谢太傅,寒雪,日,内集,，与,儿女,讲论文义俄而,雪,骤,，公,欣然,曰：“白雪纷纷,何,所似？”,在一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈们谈诗论文忽然间雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”,寒冷的，下雪的,家庭聚会,片刻，,不久，一会儿,急,高兴地,什么,家中的子侄辈,深入探究,把握内容，体会感情,兄子,胡儿,曰：“撒盐空中,差,可,拟,兄女曰：“,未若,柳絮,因,风,起,他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多他（另一个）哥哥的女儿道韫说；“不如比做风把柳絮吹得满天飞舞谢安哥哥的长子，,即谢朗,大致，差不多,比，比拟,比不上,趁、乘,飘起,深入探究,把握内容，体会感情,公大笑,乐,即,公大兄,无弈女,，,左将军,王凝之,妻也。

谢安高兴地笑了起来道韫）就是太傅大哥谢无弈的女儿，,左将军王凝之的妻子高兴,谢道韫，东晋有名的,才女，聪明有才,字叔平，大书法家,王羲之是第二个儿子,就是,深入探究,咏雪,交代背景谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义,叙述事件,一问白雪纷纷何所似,两答,兄子撒盐空中,兄女柳絮因风起,补叙身份道韫身份,无奕之女,凝之之妻,家教良好,早慧机敏,比喻形象,深入探究,把握内容，体会感情,1.,文章哪句话交代了咏雪的背景？,2.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?,俄而雪骤,温馨愉快且有着,浓厚,文化气息的家庭氛围深入探究,品味语言,有两种相反的意见：一种意见认为“撒盐”一喻好，雪的,颜色和下落之态,都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，,跟雪的飘舞方式不同,写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础，据此可知，前一喻好，后一喻不好另一种意见认为“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，,有深刻的意蕴,；而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴,“,撒盐空中”，干什么呢,?,谁也不知道好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一,3.,“撒盐空中”、“柳絮因风起”两个比喻，你认为哪一个更好呢,?,课堂小结,咏雪,一文客观地叙述了谢家子弟“咏雪”一事的始末，以描写人物语言为主，全篇语言简练。

在不足百字的文章里，清楚地交代了事情发生的时间、地点、缘由以及经过和结果虽未作一字议论，但从文末补充交代道韫的身份可以看出，作者更赞赏道韫的才气拓展延伸,你知道哪些喻雪的名句？,（,1,）草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻王维：,观猎,),（,2,）欲将轻骑逐，大雪满弓刀卢纶：,塞下曲,),（,3,）遥知不是雪，为有暗香来王安石：,梅花,),（,4,）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪柳宗元：,江雪,),（,5,）柴门闻犬吠，风雪夜归人刘长卿：,逢雪宿芙蓉山主人,),拓展延伸,（,6,）青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关王昌龄：,从军行七首其四,),（,7,）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山李白：,行路难,),（,8,）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷高适：,别董大,),（,9,）窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船杜甫：,绝句,),（,10,）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪岑参：,(,白雪歌送武判官归京,),陈太丘与友期行,1.,了解古代聪颖机智的少年儿童的故事，学习古人智慧、诚实、守信、尊重他人的美德2.,阅读浅易文言文，积累常见的文言词语，能借助注解和工具书理解基本内容整体感知,生字正音,陈太丘,/,与友,/,期行，期,/,日中，过中不至，太丘,/,舍去，去后,/,乃至。

元方,/,时年七岁，门外,/,戏客,/,问元方：“尊君,/,在,（,fu,）,？”答曰：“待君久,/,不至，已去友人,/,便怒：“非人,哉,（,zi,）,！与人期行，相委而去元方,/,曰：“君与家君,/,期日中日中,/,不至，则是,/,无信；对子骂父，则是,/,无礼友人,/,惭,（,cn,）,，下车,/,引之，元方,/,入门不,顾,（,g,）,陈太丘与友期行,整体感知,理解词语,嬉戏,游戏太丘,舍去,：,舍弃；离开门外,戏：,待,君,久不至,：,等您好久您不到友人,便,怒,：,相当于现代汉语的“就”相委,而去,：,称代性副词，在这里可译为“我”丢弃，丢下则是无,礼,：,就，那么；讲信用则,是无,信：,礼貌深入探究,把握内容，体会感情,陈太丘,与友,/,期行,，期,/,日中,过中,/,不至，太丘,/,舍去,，去后,/,乃,至陈太丘跟一位朋友约定一同出门,约好正午时碰头正午已过,不见朋友来，太丘不再等候就走了太丘走后,那人才来即陈寔，自仲弓,曾任太丘长相约同行,丢下（他）而离开,才,正午时分,深入探究,把握内容，体会感情,元方,/,时年七岁，门外,/,戏客,/,问元方：“尊君,/,在,不,？”,太丘的长子陈元方那年七岁,当时正在门外玩。

那人便问元方：“你父亲在家吗？”,即陈纪，字元方，,陈寔的儿子不，通,“,否,”,深入探究,把握内容，体会感情,答曰：“待君久,/,不至，已去友人,/,便怒曰：“非人哉！与人,/,期行，,相委,/,而去,元方答道：“等你好久都不来,他已经走了那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西！跟别人约好一块走，却把别人丢下，自个儿走了丢下我走了相，表示动作偏指一方委，舍弃,深入探究,把握内容，体会感情,元方,/,曰：“君与,家君,/,期日中，日中,/,不至，,则是,/,无信；对子骂父，则是,/,无礼友人,/,惭，下车,/,引,之元方,/,入门不,顾,元方说：“您跟我父亲约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门拉，牵拉,对人谦称自己的父亲深入探究,把握内容，体会感情,无信,暴躁易怒,粗鲁,无礼,知错能改,“,期日中，过中不至”,“友人便怒”,“非人哉！”,“对子骂父”,“友人惭，下车引之”,1.,陈太丘的朋友是个怎样的人？从文中哪些地方可以看得出来？,深入探究,把握内容，体会感情,回答“过分”与“不过分”均可：,“不过分”的理由是：无礼无信之人不足与交。

过分”的理由是：别人已深感惭愧并表示了歉意，就应原谅宽容别人，做人应有宽容原谅别人错误的心胸2.,“友人惭，下车引之”，而元方却“入门不顾”他这样做你认为过分吗？,课堂小结,陈太丘与友期,讲述了七岁儿童陈元方的故事，表现出陈元方小小年纪就明白事理、聪敏过人，同时从侧面告诫人们做事要讲诚信板书设计,对话的背景：友人不至，太丘舍去,对话的过程：友人发怒，元方对答对,对话的结果：友人惭引，元方不顾,陈太丘与友期,。