21《一去二三里》.docx

课 题1.《一去二三里》课 型 识字（一）主备人陆 佳教学目标1．复习巩固汉语拼音2．认识12个生字，会写一、二、三这3个字；认识一种笔画横“一”3．正确、流利地朗读课文；背诵课文4．观察图画，图文结合，初步感受课文的意境教学重难点教学重点是认字写字，难点是辨认八—入；九—几教学准备课件、生字卡片课 时2课时师 生 活 动二次备课教学流程第一课时一、复习导入1．复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节2．激趣导人：开学到现在，小朋友们在拼音工国里认识了许多拼音朋友，也学了不少汉字从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、观察图画，揭示课题1．看图说话2．揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画出示课题一去二二里3．指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4．结合具体实例，引导学生理解里三、图文结合，初读课文1．教师范读课文2．图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出烟村、亭台、花3．教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)四、自读课文，学习生字1．学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2．全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3．读一读出示12个生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读变序抽取12张生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读4．摆-摆人人动手，把12张字卡分成两类摆-摆小组交流：说说为什么这么摆全班交流五、朗读感悟1．把课文读得正确、流利个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读2．把课文读得有感情、有韵律男女生分别齐读六、课间活动：全班表演唱《数鸭子》七、认识田字格，指导书写一1．认识田字格2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格3．拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间4．指导书写-教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿学生练写八、布置作业1．把课文读给爸爸妈妈听2．找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字　　　　　　　　　　第二课时一、巩固生字1．我会认变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读做找朋友游戏2．我会记你是怎么记住这些字的?全班交流鼓励学生用自己喜欢的方法识记3．我会用摘果子说词语或句子选生字卡填空。

交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?二、指导背诵课文1．全班齐读课文两遍2．限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来3．借助插图背诵课文：能背诵的看大屏幕上的课文插图一，还不能背的可以看课文，全班把课文齐背(读)两遍4．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背三、指导书写二''三1．观察课本中田字格里的范字2．说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3．教师范写二三，边写边讲述书写要领4．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比教师巡视，个别指导5．讲评：讲评后，学生继续练写四、扩展活动1．把课文背诵给爸爸妈妈听2．跟好朋友一起读绕口令，比比谁读得又准又快绕口令四和十，十和四，十四和四十，四十和十四说好四和十，得靠舌头和牙齿谁说四十是细席，他的舌头没用力；谁说十四是适时，他的舌头没伸直认真学，常练习，十四、四十、四十四教学反思这堂课的教学给我很大的启示，趣味性在低年级语文教学中的作用是如此重要，在以后的教学中，我要充分发掘教材中的趣味因素，调整自己过去呆板的教学风格，让我的课堂充满欢声笑语，成为孩子学习的乐园。