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部编版语文三年级下册《小真的长头发》教学设计（第二课时）兰州市城关区飞天小学肖海英教材说明：《小真的长头发》是一本充满童趣、有着天马行空般想象的绘本只有留着妹妹头的小真，在有着漂亮长头发的两位好朋友面前一点一点也不服输她津津有味地描述着自己的长头发长得“老长老长老长”时的情景，在小真的想象中，她的长头发能够钓鱼、能够拉牛、能够裹在身上做户外的棉被，还能帮助妈妈晾衣服；抹上洗头发的香波就是个大大的冰淇淋，躺在河流里头发就像随波荡漾的海带这些神奇的用途让两位好朋友听得入了神原本有着长头发的她们也开始羡慕起小真的“长头发”来设计理念：小真的长头发是一个充满想象力的童趣绘本，教学中，积极创设宽松、愉悦的情境，让学生边看边读变猜想，感受绘本故事的趣与乐鼓励学生围绕绘本的主题展开大胆的想象力，进行语言实践，提高语言水平鼓励学生写写绘本，创编绘本，让学生在写写画画中收获更多的快乐教学目标：1.接触和了解以独特想象为特点的绘本故事，借助读物中的图画阅读，掌握“边看边读边猜想”的阅读方法，在阅读中积累语句2.能将生活和想象结合，创编故事，动手画一画，感受绘本的趣与乐教学重点：接触和了解以独特想象为特点的绘本故事，借助读物中的图画阅读，掌握“边看边读边猜想”的阅读方法。

教学难点：展开想象，创编绘本故事教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：一、想象游戏，激发想象欲望1.PPT出示：一条直线一个圆问:孩子们，看到这个图形，你想到了什么？过渡：一样的图，每个人想到的都不同，想象力是多么神奇啊！2.出示“小真”照片，她是谁？对，小真，她也是一个想象力丰富的孩子(板书：小真)，是什么激起了她的想象呢？（板书：头发），而且是老长老长老长的老长的头发板书：长3.今天我们继续走进高楼方子的绘本故事《小真的长头发》出示：绘本封面，生齐读书名指导读课题,突出长)二、读故事，感受想象的神奇1.请同学们轻轻打开书，读一读，找一找：小真的长头发都能干什么呢？ 2.交流问题：小真的头发能干什么?用一个词来概括板书粘贴：钓鱼、套牛、当被子、晾衣服3.就让我们走进故事，看看小真是怎样说的吧？出示大屏幕，指导读课文中的句子三、讲故事，激发学生的想象力过渡:现在你就是小真，发挥想象，选择一幅图给你同桌讲一讲长头发能干什么？1.同桌讲故事2.推荐一下自己的同桌上台讲故事3.根据学生讲故事的情况出示讲故事金钥匙同学进行评价（讲故事方法）金钥匙一:完整清晰可以借鉴书上的语言，也可以用自己的语言，把故事讲清楚。

金钥匙二：绘声绘色要做到亲切、自然、感情丰富、模仿对话要力求逼真金钥匙三：慧心巧思抓住主题，展开想象，融入肢体语言，把画面上有的讲具体，讲生动，画面上没有的也要讲讲金钥匙四：绘写故事过渡：这么长的头发肯定不止能做这些事，请同学们拿出你们的前置性作业单，我们一起创编故事：小真的长头发续集出示前置性作业单）4.过渡：哪一组来讲讲小真的长头发续集评价：同学们说说她们创编的怎么样？四、绘写故事，分享想象之乐趣故事读到这，老师想问大家，小真真的有老长老长老长的头发吗？（引导学生要做一个自信、勇敢、阳光、大胆、敢于想象的孩子）对，只有自信，大胆想象，才可以把我们带到一个神奇的世界，所以说想象力比知识更重要五、出示诗歌：《我想》。