《语文园地六》说课稿.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑《语文园地六》说课稿 《语文园地六》说课稿 大家好，我是来自珍宝村小学的语文教师杨秀娟，今天，我说课的题目是《语文园地六》我要从教材、学情、教学流程三方面举行说课 一、说教材： 1、教材分析：《语文园地六》一课是人教版二年级语文下册第六单元《语文园地六》，主要有我的察觉、日积月累、口语交际、表示台、这几个板块组成 ２、教材编排：这一单元主要是以培养孩子优秀品质为主题设计了4篇课文《语文园地六》主要有我的察觉、日积月累、口语交际、表示台、这几个板块组成在我会读呼叫大家都来保护环境，养护雕像口语交际引导孩子们懂得要做忠诚、守信、尽责的人表示台主要是表示孩子们搜集到的公民道德要求、表现优秀品质的故事、谚语、成语等等 ３、教学目标： 《课标》中指出低年级孩子要做到热爱学习汉字，有主动识字的愿望热爱阅读，感受阅读的乐趣学习用普遍话正确、流利、有感情地朗读课文结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语阅读浅近的童话、寓言、故事，敬仰美好的情境，关切自然和生命，对感兴趣的人物和事情有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

对写话有兴趣，留心周边事物，写自己想说的话，写想象中的事物根据语文课程标准和本组课文的训练意图和重点，我确定了以下的教学目标： 1．学习含有反义的叠词乐于探究，能察觉词语的布局规律 2．在对比分辩中学习新字，复习旧字能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有 感情地朗读诗歌 3．阅读现代诗《一个石头小姑娘》 4．通过口语交际，调动学生参与议论的积极性培养学生分析问题、解决问题的才能 培养学习兴趣 5．能向大家表示自己的课外学习心得，能向大家表示跟伙伴合作办的墙报、以及其他 有关记录“六一”活动的内容 二、说学情： 二年级的学生活泼开朗，天真、有确定的语言表达才能，擅长查看能够察觉词语的形式 三、说教学流程 按照教学目标和本课的特点我把这一课安置了三课时第一课时主要我的察觉、日积月累孩子们通过学习熟悉AABB式词语中的反义词重叠的形式还有从字的组成分析词意其次课时口语交际，短线和培养孩子们的说话才能和倾听才能第三课时表示台 （一）激趣导入，树立形象。

谈话导入孩子们，都像孙悟空一样，有一双火眼金睛，下面我们来查看一组词语看谁先察觉其中的规律 （二）自主感悟 1、我的察觉 先让孩子们自读词语，自己察觉体会词语朗读时的节奏然后词语减肥，交流察觉同桌彼此交流自己的察觉给词语减肥后，察觉新词：大 小 深浅 上下 长短 粗细 多少（都是反义词）全班交流，归纳察觉全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式一致，而且都是由两个意思相反的词构成的再照样子说词语选择几个词语补充在书上采取多种嬉戏方式说反义词 ［设计意图］这是一项引导学生自主察觉组词规律的练习，本环节的设计重点引导学生探索和察觉两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不一致教学时放手让学生去查看、探讨、激励学生发表个人见解，从而使学生体验察觉的喜悦，感受汉语的丰富 2、日积月累 先读读认认小组内彼此合作，说说你有什么察觉，你又是怎么记住这些字的然后小组汇报①表示蔬菜一类的词：萝、茄、菇（与蔬菜有关）②表示煮的意思的词：炖、烧、烤（与“火”有关，都含有“煮”之意③表示有动手意思的词：扒、扛、拣（与“扌”有关，都含有动手干活之意。

④表示有动脚的意思的词：跺、踢、跳（与“?”有关，都含有动脚的意思 在自己说几个 3、我会读 先自读诗歌学生借助拼音自读诗歌然后说说自己读懂了什么，有什么不懂的全班交流感悟诗歌练习给诗配画：你觉得该画什么？结果朗读诗歌进一步体会诗的意境 ［设计意图］ 本环节提防引导学生自己去察觉，引导学生自己练习生活体验来斟酌、应用新学识，引导小学生自己合作交流，这正是新课程“促进学生进展”理念的概括表达 4、口语交际 先引用书中的第一段话导入然后小组议论：他该怎么做？为什么？集体交流结果按不同观法分成两组相对而座分别给两队取名为正方、反方选出一名陈述自己观点的陈述人在陈述人说明观点后，各方开展辩论，充分说明自己观点正确的理由，对方错误的理由同桌互说，全班交流 5、小小辩论会 ［设计意图］ 本环节的设计提防培养小学生的口语表达才能和参与、合作的意识，这样有利于课堂教学的优化教师成了对等中首席小学生的辩论，既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动脑、动嘴的才能 6、表示台 读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？感悟“公民道德修养的根本要求”。

可以练习生活实际理解，也可举例子理解，也可讲故事扶助孩子理解说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够你想为集体做些什么？ ［设计意图］ 在联系生活体验中斟酌，在斟酌中感悟，通过交流和表示，来感悟“公民道德修养的根本要求” 7、表示“六一小报” 小组交流如：小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等推销小报”比赛假使自己是推销员，如何把自己的小报推向市场或读者教师小结粘贴学生的小报作品 ［设计意图］ 引导小学生交流生活体验，组织小学生“推销小报”比赛本身就是特别好玩而有意义的实践活动小学生在这样的实践活动中，生成的是聪慧，感悟的是体验是告成是喜悦这种超越和沟通听、说、读、写的综合性学习，有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径 （三）拓展积累 谈谈自己在这次学习园地中都有什么收获？ 我的说课到此终止，感谢大家！ — 6 —。