2013年四年级语文质量分析.doc

两峪乡麻坪小学2013年秋四年级语文质 量 分 析 执笔人： 尹忠新 一、试题简析 本次四年级语文期末测试题目一共有三个大题，分别有：积累与运用、阅读与探究、观察与习作其中积累与运用有读拼音写词语，给带点字选择恰当的解释，选词填空，按要求写词语、写句子等；阅读与探究，此题对学生进行了阅读方面的训练阅读赏析有课内阅读及课外阅读，检查了学生的阅读分析情况观察与作文有两方面的内容，一是把题目补充完整，二是写自己成长过程中印象最深的故事二、成绩分析在这次测试中，有十七人参加检测，总分1528.5分，人平89.91分，及格17人，及格率100%，优分16人，优分率94.12分，综合指数94.67分从学生的做题来看得分率最高的还是第一题基础知识内容，最差的是第二题阅读内容，学生的阅读表达能力差 三、教学得失 1、基础知识教学比较扎实，学生掌握比较牢固属于基础知识部分的第一、二两题是检查学生的会读、会写、会认的基础知识内容，学生的得满分比较高这说明我们平时的教学是比较扎实的，注重了基础知识的教学 2、学生的语言能力得到了培养从测试情况看，第一题95%以上的学生能够正确地拼写词语，书写正确和选择词语以及按要求写词语，写句子，正确率高。

学生对所学的古诗掌握的好，只有极少学生做的不够完整，其他均能够全对从句子能力来看，只有少数同学对句子的补充做的不够完整 3、着力提高了学生的语文素养让学生在听、说、读、写的语言实践中积累语言，感悟语言、运用语言从检测情况看，学生能比较准确的按题目要求完成所学课文中的字、词、句，运用平时积累的词语，紧扣文本，注重与文本角色进行对话，（如按要求写词语）写出不同的答案，不同的学生对语言的感悟有所不同 4、在基础知识的教学中，要求学生必掌握的，要学生牢固掌握如：学生在看拼音写词这题中“洋溢”有的学生写成“扬益”，把“宫殿”写成“官店” 5、学生的辨别能力差如：测试题中，学生分辨不清，有少数学生不能正确的选择 6、学生的阅读表达能力差学生的阅读能力是语文素养高低的全面反映，是学生综合运用所学知识解决实际问题能力的直观显现从学生的做题情况来看，失分最多的还是属于阅读方面的内容了，全对人数只占60%左右最为突出的是阅读中漏题现象，其中庄友鑫有十七分题没做所以建议：要加强学生的阅读量，以丰富学生的语言积累，指导学生阅读的方法与技巧，让学生学会整体把握，学会抓重点，培养学生分析、综合表达和认真做题能力。

四、改进教学的建议 1、高度重视基础知识教学注重要求学生的会读、会写、会认的基础知识要扎扎实实的教学，使学生掌握牢固 2、进一步加强阅读能力的培养引导教师激发学生阅读兴趣，凭借文本的语言，着重培养学生感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力，同时受到情感的熏陶，思想的启迪，享受审美乐趣改进教师仅满足于引导学生了解课文大致内容、理解字面意思的错误做法引导学生广泛进行课外阅读和积累，提高学生的阅读能力 3、着力提高学生的习作水平写作教学要贴近学生的生活，让学生易于动笔，乐于表达，坚决纠正只给习作题目、不管习作内容、学生无话可说的做法。