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有效提问《教学案例》高一生物：任国春第五节　细胞中的无机物教学目标：      1、说出水在细胞中的存在形式和主要作用      2、说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用 教学重点      水和无机盐在细胞中的作用  教学难点1、结合水的概念2、无机盐的作用课堂教学过程中所提问题1、 根据教材P34提供的运动员饮料中的化学成分表计算每升饮料中水占多少，水在细胞中起什么作用？2、 观察思考运动员饮料中的化学成分表中哪些成分属于无机盐？为什么要在运动员喝的饮料中添加无机盐？无机盐在细胞的生活中起什么作用？3、 水在生物体中的含量情况有什么不同？水在细胞中以什么形式存在？什么叫结合水？什么叫自由水？4、 自由水和结合水的作用分别是什么？水在细胞中的作用是什么？5、 根据自己已有的知识和生活经验，你还能举出哪些实例，说明生命活动离不开水？6、 将骨或小麦的种子烧尽，最终会得到一些灰白色的灰烬，请问这些灰烬是什么呢？7、 无机盐以什么形式存在于细胞中呢？其中大多数无机盐以什么形式存在？8、 有一种贫血症叫缺铁性贫血症，为什么缺铁会导致贫血？9、 植物体缺镁会影响光合作用，为什么？10、现在有许多食盐都是加碘的，为什么要在食盐中加碘呢？你还能想到人体缺哪些无机盐会引起疾病吗？11、为什么老年人轻易骨折而青少年的骨轻易变形？12、医生为什么要给患急性肠炎的病人注射生理盐水？13、为什么酷暑季节室外作业的工人要喝盐汽水？14、细胞中的无机盐主要有什么作用？15、为什么说细胞是多种元素和化合物构成的生命系统。

      围绕问题开展教学活动学生围绕上述问题，结合课本中以及教师课件提供的文字、图片等素材，利用已有的知识和生活经验进行讨论对于解决问题过程中又产生的新问题主要由学生自己来解决，教师在其中组织和引导     具体做法：1、组织学生围绕问题1和2，观察课本提供的运动员饮料中的化学成分表，进行“问题探讨”，引入课题2、引导学生观察课本图2—15、2—16、2—17以及老师课件展示的其他图片，讨论问题3、4、5，了解水在细胞中的存在形式和作用以及含量情况，达成教学目标13、组织学生围绕问题6—15，通过思考、举例、讨论了解细胞中无机盐的存在形式、作用及在日常生活中运用情况，达成教学目标24、最后围绕问题16，组织学生阅读课文和老师出示的图片，使学生了解细胞是多种元素和化合物构成的生命系统      课后反思  由于在解决问题过程中给学生提供的时间比较充裕，他们在课堂上就有了一定的思考空间，表现在课堂讨论时思维碰撞激烈，敢于表达自己的观点并提出新的问题当然，教师适时的点拨也起到了很好的引导作用整堂课课堂教学效果良好  本节课知识内容并不难，且与学生生活联系较密切，在老师的引导下，围绕老师提出的问题，学生讨论积极热烈，分析归纳并把握了本节的知识尤其是重、难点内容，锻炼了通过多种途径收集、整理信息以及语言组织、表达的能力，参与小组合作与交流，体验了成功的乐趣。