学习方法：浅谈提高初中生学习生物学兴趣的方法.docx

本文集资料共4个分类：学习方法、记忆方法、快速阅读、潜能开发每个分类都有多个资料，可在百度文库、新浪爱问共享、豆丁文库中直接搜索：“学习方法：”“记忆方法：”“快速阅读：”“潜能开发：”，即可找到更多资料摘要】兴趣是学习的前提，是开发智力、挖掘潜能的钥匙没有学习兴趣，不可能有对新知识的探求本文主要介绍了四种教学方法去激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率关键词】兴趣、生活化、多媒体、自主学习      我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者 兴趣是求知的前提，学习的动机，成才的起点要提高学生的学习兴趣，必须综合各方面的情况，选择最佳的教学方法恰当的教学方法能激发学生学习兴趣，启到事半功倍的作用我认为提高学生学习兴趣，激发学生学习的内在动力，使学生乐学，可以从以下四方面入手一 教学生活化处理      初中学生活泼好动，好奇心强，常常会对生活中碰到的事情产生疑问教师可以利用学生的这种心理特征，把初中生物学教学融入生活，挖掘课程中的趣味性，有利于学生对生物知识的理解和掌握，调动学生的学习积极性一）关注社会生活中的热点问题在信息时代，社会新闻逐渐渗透到学生的日常生活中，社会新闻中蕴藏着丰富的生物教育资源，并且其传播范围广，传播速度快，把这些教育资源应用到日常教学中，有利于提高学生的学习兴趣，也有利于学生情感态度与价值观的培养。

例如：北京奥运会圆满结束了，在奥运期间很多城市都实行了车辆限行，并且着重进行了城市绿化建设，在学习“绿色植物与生物圈的碳氧平衡”前，让学生思考这样做的目的？为什么这样做可以提高空气质量？激发学生的参与热情，使学生认识到环境保护的重要性而在学习“关注合理营养与食品安全”这课时，可以给学生观看最近全国范围内奶制品中添加三聚氰胺事件的短片，使学生了解该事件中孩子的受害情况，使学生认识到关注食品安全的必要性，激起学生探究的欲望，明确在日常生活中该怎样关注食品安全问题在上“病毒”一课时，可联系当前社会所关注的重大话题——艾滋病进行教学教学中教师组织学生根据课前查阅的资料分组讨论、汇报展示使学生明确，预防艾滋病是全社会的责任，每个人都应该懂得预防的基本知识，加强保护意识，珍爱自己的生命，并且要以正确的态度对待艾滋病患者通过学习，学生形成了相互关爱的情感，也提高了他们关注社会、关注生命的责任感二）关心家庭生活中的细节问题将生活中产生的问题引入课堂教学后，不仅能极大地激发学生的学习兴趣，开拓学生的视野、培养学生理论联系实际、学以致用的能力，同时也能提高课堂教学的效率，培养学生热爱自然、珍惜生命的高尚情操。

优秀经验分享：太多的人总是抱怨学不进去，记不住，思维转得慢，大脑不好使，吸取知识的能力太差，学习效率太低读书的学习不好，经商的赚钱不多！作者本人以前也和读者有着同样的困惑，在我考上公务员，然后后来又转行经商，然后再读MBA，后来再考托福，一路的高压力考试中，从开始就学习了很多的学习方法，记忆方法，包括各种潜能开发培训班都上过一些，还有吃补脑的药也有一些，不过感觉上懂了理论，没有太多的实践，效果不太明显，吃的就更不想说了，相信太多的人都吃过，没有作用06年的时候，无意间在百度搜索到一个叫做“精英特快速阅读记忆训练软件”的产品，当时要考公务员，花了几百块钱买了来练，开始一两个星期没有太明显的效果，但是一个月的训练之后，效果非常理想，阅读速度和记忆能力在短时间内提高很多，思维这些都比以前更敏捷，那个时候一两个小时可以看完一本书，而且非常容易记住书中的内容这个能力在后来的公务员考试、MBA、托福以及生活中都很大程度上成就了我，这也是我今天要推荐给诸位的最有分享价值的好东西（想学的朋友可以到这里下载，我做了超链接，按住键盘左下角Ctrl键，然后鼠标左键点击本行文字即可连接基本上30个小时就够用了。

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其中多媒体技术的应用，已成为教学中强有力的辅助手段它的图文并茂使教学变得生动有趣、轻松活泼，能极好地提高学生学习和运用生物学的兴趣一）课前引趣现在大部分的学校在教室中都设有多媒体设备，教师可以利用午休或课间的时间来给学生播放与教学有关的电影片段这样不仅可以提高学生的学习兴趣，更可以使学生从中学到知识，培养其正确的人生观和价值观例如：在学习“人类活动对生物圈的影响”这一章时，在课前给学生观看影片《后天》和《可可西里》的片段，不仅能发散学生的思维，激发其强烈的求知欲和学习兴趣，而且能让学生了解到温室效应及盗猎可引起的巨大影响，使学生更加热爱自然，热爱生物，热爱生物科学；珍爱生命，关心他人，理解人与生物和谐发展的意义，提高环境保护意识而在上“细胞核是遗传信息库”一课前，可通过让学生观看影片《第六日》的片段，对克隆知识进行讲述，提问并引导学生领会克隆的知识背景，对学生想象力和创造力发展具有巨大的推动作用他能增强学生的创造动机，提高学生观察事物的敏感性，也能帮助学生增强克服困难的信心二）课内激趣在课堂中运用多媒体手段辅助教学，能为学习提供丰富多彩的教学资源，可促使学生视觉、听觉等多种感觉共同参与，并且使一些不好理解的，抽象的教学内容变得生动、形象、直观，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，激发了学习兴趣。

例如：在上“心脏”一课时，由于血液循环是一个比较抽象的概念，学生理解较困难，可能一些学生就会不喜欢学，甚至一些学习能力不好的学生就会放弃不学这时教师就可以通过多媒体设备利用动画来展示血液循环的过程，使教学内容能够更直观，更形象，有利于学生对知识的理解，激发其学习兴趣同时也避免了教师的生硬灌输，让学生在轻松愉快的环境中学习，体验到学习是一种愉快的体验而不是一种负担三）课后增趣现在大多数的家庭都有电脑，而教师可以利用这点把练习题做成课件发给学生让学生在课后可以进行知识巩固多媒体能储存大量习题，且形式多样，情景逼真，反馈及时，练习速度、难度也可因人而异，并且相比纸上的习题学生更有兴趣做，因而能显著提高学习效率三 让学生独立研究，展示自我新课标要求教师在教学中以学生为主体，发挥学生学习的主动性，这样可以使学生从被动的获取知识转变为主动的学习增加学生学习的积极性，使课堂气氛更活跃一）小组讨论或辩论      学生都存在着争强好胜的意识，在教学中组织讨论或辩论活动可以提高学生的学习兴趣和学习主动性在比赛前为了避免出现乱堂的现象，可以制定了一些规则例如：在学习了“人体的营养”后组织学生分组辩论可不可以通过吃营养片来补充挑食造成的某种维生素的缺乏。

通过这种学习方式也锻炼了学生语言能力、分析问题的能力和小组合作的能力二）角色扮演      初中生有着很强的表现欲望他们喜欢模仿，愿意表演，在集体中展露自己的才华，增强学习的自信心角色扮演能调动学生的学习主动性和积极性，使学生处于学习的主体地位在《细胞核是遗传信息库》这一节教学中，学生分别扮演不同的羊，通过小羊多莉找妈妈这样一个活动，使学生明确遗传物质存在于细胞核中整个课堂中，学生主动参与，激发了学生的学习兴趣三）实验演示新教材提供了很多探究实验，充分利用好这些实验机会，既可以培养学生学习生物学的兴趣，又锻炼了他们的能力在上“种子的萌发”课前，我布置了探究种子萌发的环境条件这一实验，然后让学生在课上把实验结果向其他同学汇报结果很多同学不仅按书上的步骤做了空气、水、温度条件不同的探究，而且还根据自己的理解做了阳光、土壤、肥料等等条件的探究活跃了课堂气氛，加深了学生对本节课知识的理解　　在教学实践中，课堂活动不仅具有趣味性和多样性，激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生的自主性、合作性，让学生真正做到在活动中学习，在学习中活动四 在教学中善用表扬和惩罚      在提倡素质教育的今天，越来越多的家庭关注学生在学校中是否受到表扬或惩罚。

合理的对学生实施表扬或惩罚教育，不仅可以激发、提高、保持学生的学习兴趣，更能使其形成正确的价值观      初中生思维比较活跃，问题也较多在课堂上经常会问一些天马行空的问题，这时教师要给予其表扬和鼓励，从而激发、提高、保持学生的学习兴趣而在课后组织学生进行作业比赛、优秀作业展示等等活动还可以增强学生的自信心和成就感例如：在上“开花和结果”这课时，我刚讲完果实的形成就有学生马上问：“为什么那么多树都只开花不结果？”由于新教材没有涉及两性花和单性花的概念，所以我抓住机会对这位学生给予表扬，鼓励其从花的结构上思考哪部分是形成果实的，学生很快就能想到只有雄蕊的花是不结果实的，从而开拓了学生思维，巩固了本节课的内容，使学生更加愿意学习      但是在教学中一味的只表扬学生有可能会使学生产生自傲的态度，因此在教学中有目的的实施惩罚，可以使学生懂得为自己的过失负责，在学习中更加认真仔细例如：在做“观察植物细胞”这一实验时，有同学因操作把装片弄碎了，如果教师只是说没关系也不贵，可能学生再接着做实验的过程中仍然会不改正错误的操作方法因此，教师可以让学生制作一个好的装片来提供给下一组学生使用，并且要他监督其他学生是否有这一现象。

这样学生不仅掌握了正确的操作步骤，而且在以后的实验中都会更加认真学生的学习兴趣是学生力求探究某种事物或从事某种活动并带有强烈情绪色彩的意识倾向只有让学生感到学习不是一种负担，而是一种最大的乐趣，以乐学激发观察，增进记忆，促进思维和想象发展，才能获得成功的喜悦。