2024年八年级语文上册课文《苏州园林》教案.pdf

2024年八年级语文上册课文 苏州园林教案八年级语文上册课文 苏州园林教 案1教学重点：一、体会作者抓住了苏州园林的哪个特征，又是怎样突出这个特征的二、学习本文严谨的结构层次三、学习本文准确、简洁、生动的语言四、熟悉说明方法，学习用比较的方法说明事物的特征教学难点：一、引导学生理解作者写作意图，进而体会作者写作思路，理解文章结构二、在把握全篇结构的基础上，通过练习进一步加强对说明文的分析掌握课时安排：两课时第一课时教学要点：1、学习说明文知识2、作者简介及写作缘由3、字词4、朗读课文，找出说珥对象5、理清文章结构，划分段落层次，归纳段意第二课时教学重点：1、找出说明对象的总体特征，并分析作者通过哪几个方面来突出这几个特点的2、明确本文的说明顺序3、以课文第4、5节为例，指导学生掌握说明文阅读重点教学内容及步骤：一、导 入：同学们已经提前预习了 苏州园林，那么请大家先看两段影片，请你们猜一猜哪段影片是苏州园林？你是根据什么判断出来的？你认为苏州园林有什么特点？(学生讨论，回答)下 面，我们共同学习叶圣陶先生写的 苏州园林，看看他是怎样抓住苏州园林的特点来进行说明的二、朗读第一段，找出其中最能说明苏州园林地位的词语，分析。

明确：标本一同一类事物中可以作为代表的事物表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位，可以引起读者阅读的兴趣三、朗读第二段，找出苏州园林具有怎样的总体特征，才能成为各地园林的标本？明 确：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画提 问：为了达到这一标准，作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫？明 确：四个讲究四、分析第三自然段提 问：本段具体说明了苏州园林哪个特点?苏州园林亭台轩榭的布局讲究什么？为了什么这一特点，作者采用了什么说明方法？(作比较、打比方)五、阅读第四自然段，完成下列练习：(学生思考、讨论)(1)用 划 分 这 段 文 字 的 层 次(2)这段文字的说明对象是，其中又以为主3)苏州园林假山和池沼的共同特征是(4)文中概括苏州园林假山特点的一句是5)文章分几个方面介绍池沼？(6)这段文字的结构特点是7)这段文字用了什么说明方法？(8)文中 假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术中 的 艺 术 和 技 术 有什么不同？可不可互换？六、配合图片，简要分析第五、六自然段，回答问题：(1)概括本段的段意(2)指出本段运用的说明方法3)这段文字除用说明这种表达方式，还用了什么？作用是什么？(4)本段的说明顺序是什么？七、提 问：作者在写完苏州园林的四大特点后，为何又写了 7、8、9段？这三段主要从哪几个方面来说明苏州园林的？八、整理说明顺序：概 括 一 具 体 主 要 一 次 要九、归纳说明文阅读的重点：(1)明确说明对象(2)弄清所说明的事物的特征(3)划分段落层次，概括段意(4)了解文章使用的说明方法(5)明确说明顺序(6)把握说明文的结陶(7)在说明文中描写、抒情、议论等表达方式的运用及效果(8)体会说明文语言的准确严密十、本课小结十一、布 置 作 业：作 文 我们的校园要 求：1、认 真 观 察，抓准特点2、按照一定的说明顺序3、用34种说明方法4、字 数:500字八年级语文上册课文 苏州园林教 案2一、教学目标掌握本节课的生字词和作者情况，正确把握文章的结构，了解文章语言的多样性。

学生通过反复诵读、合作交流这一过程，能够理清文苣结构，提高文本理解能力了解苏州园林的建筑特点，领略苏州园林的建筑美，学生能够激发起对我国园林文化的喜爱和欣赏二、教学重难点把握文章结构、品味语言的多样性三、教学方法谈话法、多媒体辅助教学法、反复诵读法、小组合作探究法四、教学过程（-）激发情感，导入新课利用多媒体展示苏州园林的图片，然后用激情的语言介绍苏州园林，它 素 有“园林之城，享有 江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之美誉，誉为 咫尺之内再造乾坤，是中华园林文化的翘楚和骄傲，是中国园林的 杰出代表苏州园林在世界造园史上有其独特的历史地位和价值，以写意山水的高超艺术手法，蕴含浓厚的中国传统思想和文化内涵，是东方文明的造园艺术典范板书课题）（二）初读课文，整体感知1、结合课前预习，找学生谈谈对叶圣陶的理解2、在五分钟的时间内朗读课文，理清文章的结构（总 一 分）三）品析语句，合作交流1、文章第一自然段写了什么内容？如何理解 标本”这个词在文章中的含义？（1）写了苏州园林总体给人的映象和他的地位2）标本的意思是标准、典 型，在这里说明苏州园林就是我国园林建筑的典型，其他园林建筑都是或多或少地苏州园林的影响，体现了苏州园林的地位。

2、阅读文章第二段，主用三个字概括本段围绕什么来写的？又是如何来展开的?（图画美，通过四个讲究来展开，并 且 用“如在画图口”总结）3、文章第三到九自然段分别写了什么内容？与第二段有什么关系？（同桌合作、交流评论）（3-6自然段写亭台轩榭、假山池沼、花草树木、远景近景与第二段对 应，79段写各处细节之处的）4、三到九自然段的顺序可以调换吗？为什么？（四人一组，展开讨论）（不可以,这是按照总体局部一细节这样逻辑顺序展开的）（四）拓展延伸播放苏州园林相关视撅，让学生谈谈自己的感受（五）小结作业小 结：师生共同总结本节课的内容作 业：说明一下你最近去过的一个景点，写一篇300字左右的说明文五、板书设计略八年级语文上册课文 苏州园林教 案3一、素质教育目标（-）知识训练点1、学习抓住事物的特征，由总到分的说明顺序2、学习掌握作匕徽、举例子的说明方法二）能力训练点培养观察能力和说写能力体会说明文语言的多样性三）德育渗透点认识祖国河山壮丽，激发爱国之情.（四）美育渗透点体会苏州园林的图画美二、学法指导1、从文体特点人手，理解什么是说明文，什么是说明的对象；结合课文内容，在阅读勺过程中把握说明对象的特征。

2、提供一些苏州园林的图片或音像资料，也可以准备一些对比图片，如我国 古代的宫殿被 修剪得象宝塔那样的松柏、阅兵式似的道旁树、北京的园林中的彩绘等以增加感性认 识，尽量把文字的描述转化成形象3、本文的语言简洁明晰、相当典范应注意对本文的语言加以品味三、重点难点疑点及解决办法重 点：(1)抓住事物特征，由总到分的说明顺序(2)掌握作比较、举例子的说明方法难 点：体会说明文语言的多样性解决办法：1、复习说明文有关的文体知识2、分组讨论、填表、比较等方法理解文章的结构内容3、放映教学记录片 苏州园林或结合课文看苏州园林的照片，体会苏州园林的图画美，进而认识祖国河山壮丽，激发爱国之情四、课时安排2课时五、教具学具准备1、投影仪2、苏州园林的图片(或音像资料)0六、师生互动活动设计1、说话训练课前进行5分钟说训练，有利于培养学生的说话能力要求学生结合说明文的文体知识，介绍一处建筑物2、以导游的口吻介绍苏州园林的建筑布局，感知文章的结构内容3、分组竞赛学习过程中把全班分为男女两组，每组成员答对一个问题给本组加1分，课后 评 出“优 胜 组 ，并 选 出 最 佳 表 现 学 生 ，以激发课堂气氛和参与意识。

4、拟题训练学习本文后,结合说明文的文体知识进行拟题训练,培养学生的阅读能力七、教学步骤第一课时导人新课 同学们，我们伟大祖国历史悠久，名胜古迹星罗棋布，在世界上是首屈一指的请你们介绍一下自己知道的名胜古迹或身边一个建筑物自由发言，进 行 课 前5分钟说话训练同学们，你 们 听 说 过 诗 句 江南园林甲天下，苏州园林甲江南吗？苏州园林现存近200处，它们有悠久的历史苏州园林的设计者和匠师们把根据自己的艺术趣味和审美理想，将大自然的景物概括、提 炼，创造了一个个富有诗情画意的艺术世界今天我们来学习我国著名教育家叶圣陶写的说明文 苏州园林（一）明确目标1、复习说明文的文体知识，明确说明文的阅读要点2、学习本文抓住特征、以总分的结构形式进行有条理说明的方法3、体会苏州园林的图画美、艺术美.（二）整体感知1、请同学朗读全文，然后以导游的口吻介绍苏州园林的建筑特色朗读课文时学生自愿朗 读，培养学生的竞争意识以导游的口吻介绍苏州园林的建筑特色如下：苏州园林有100多处设计者和匠师们因地制 宜，自出心裁，修建成历功的园林各各不同可是苏州园林在不同之处有个共同点：游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

因此我国各地园林或多或少都受到苏州园林的影响，成为其他地方园林的标志如果谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不应错过我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样苏州园林可绝不讲究对称，东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或一道同样的回廊追求自然之趣，不讲究对称是苏州园林亭台轩榭布局的特点苏州园林里都有假山和池沼假山的堆叠或者重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木,使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间，具有一种艺术美池沼大多引用活水有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置水面假如成河道模样，在上面安排上桥梁，并且安排两座以上的桥梁，决不雷同池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岩，总是高低屈曲，任其自然还在那儿布置几块玲珑的石头或者种些花草池沼里养着各色金鱼或鲤鱼，夏秋季节荷花开放，真是 鱼戏莲叶间 的入画一景苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树也相间没有 松 柏，也没有阅兵似的道旁树有的园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋，开花的的时候满眼的珠光宝气，无限繁华和欢悦。

苏州园林里也注意到花墙和廊子有 墙 壁 隔 着，有廊子界着墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子两边大多无所依傍，增加了景致的层次和深度苏州园林的每一个角落都注意图画美.阶砌旁边栽几丛书带草.墙上蔓延着爬山虎或蔷薇木香，甚至开窗必寸着白色墙壁，给补上几竿竹子或几棵芭蕉苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨尽量做到工细而决不庸俗，简朴而别具匠心苏州园林极少使用彩绘梁子和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，墙 壁 白 色，墙壁下面铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬屋瓦和檐漏一律淡灰色这些颜色与草木的绿色配合，给人以安静闲适的感觉而到花开时节，各种花明艳照眼2、为了加深对苏州园林的感性认识，更好地理解文章内容，放映教学记录片 苏州园林或结合课文看苏州园林的照片这样可以更形象地感受苏州园林的建筑特色，感受苏州园林的图画美、艺术美三)教学过程1、复习提问1)什么叫说明文？(2)说明文从对象上可分为哪两类？从语言角度可分为哪两类？(3)如何理解说明对象的本质特征？(4)常见的说明顺序有哪些？(5)常见的说明方法有哪些？(6)说明文的语言有哪些特点？(7)说明文、记叙文和议论文三种文体有何区别？(8)你认为阅读说明文体应从哪些方面人手？(9)我们以前学过哪些说明文？并结合说明文的阅读知识点举例说明。

引导学生回答如下：(1)说明文是介绍客观事物的形状、性质、构 造，解说事物的成因、功用、关系等，以说明这种表达方式为主的文体2)说明文从对象上可分为具体事物说明文和抽象事理说明文.从语言上可分为平实性说明文和文艺性说明文(也叫科学小品文)3)说明对象的本质特征是指本事物区别于其他事物的显著标志也就是这个事物所具有而别的事物所没有的特征说明事物首先必须抓住事物的特征如 人民英雄永垂不朽一文就抓住了说明对象人民英雄纪念碑的特征一巍峨、雄伟、庄严4)说明文中为了使说明文字条理化，常运用一定的说明JI质序常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序说明的时间顺序和记叙文的时间顺序相似空间顺序要特别注意空间位置，注意事物的表里、大小、上下等位置和方向逻辑顺序主要用于说明事理的文章，分析事物的因果关系，揭示事物的发展规律5)要想把事物说明得好，还要讲求方法说明方法很多，常见的有：分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列图表等。