人教版二年级语文上册-识字4--修订编选.pdf

人教版二年级语文上册 教学设计 第四单元第四单元 本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，安排了一篇识 字课，五篇课文坐井观天 、 我要的是葫芦 、 小柳树和小枣 树 、 风娃娃 、 酸的和甜的 ， 还有一篇综合活动课 语文园地四 其中识字 4选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系 成语故事坐井观天 ，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会 有限的道理；寓言故事我要的是葫芦 ，让学生懂得事物之间是有 联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程” ；童话故事小柳树和 小枣树 、 风娃娃 、 配的和甜的 ，让学生懂得要善于发现别人的 长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理 我们教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们 主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解、和懂得故事 所包含的道理还可以启发学生大胆想象，续编故事要让学生把故 事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活 1、认识 47 个生字，会写 50 个生字 2、能正确、流利、有感情地朗读课文体会反问句、感叹句与 人教版二年级语文上册 教学设计 陈述句的不同语气 3、引导学生评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事中蕴含 的道理。

4、发挥想象，续编故事 5、培养收集成语的兴趣 重点：重点： 1、培养学生乐于识字的兴趣和主动写字的能力 2、 训练学生朗读能力， 体会反问句、 感叹句与陈述句的不同语气 难点：难点： 1、引导学生评价故事中的人与事，懂得故事中蕴含的道理 2、发挥想象，续编故事 识字 4识字 4 成语是我国汉语宝库中的精华 “识字”有三组成语第一组 是说人应该“取长补短” ；第二组是说看事物要全面，不能以偏概全； 人教版二年级语文上册 教学设计 第三组是说做事应该遵循事物发展的规律，不能急于求成三组成语 韵律和谐，读起来朗朗上口 、认识个生字，会写个字 、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感 、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 、认识个生字会写个字 、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感 教案一教案一 多媒体课件、生字卡片 第一课时第一课时 一、故事引入，激发兴趣一、故事引入，激发兴趣 人教版二年级语文上册 教学设计 、听老师或同学讲拔苗助长的故事，揭示课题 、教师简介成语的特点 （如，汉语的成语大多由四个字组成， 一般都有出处有的成语从字面上不难理解，像“后来居上” 。

有些 成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影” ） 二、初步朗读课文，边读边想想成语的意思二、初步朗读课文，边读边想想成语的意思 、出示“识字”中的成语 、听示范朗读 、学生自己朗读，读准字音 三、资料交流三、资料交流 课前布置预习， 查找资料或请教父母， 了解成语大意或故事内容 、学生自愿上台交流： 我知道这个成语的意思是 我能讲这个故事 、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么 四、读词识字四、读词识字 、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读 、自愿读，师生正音提示 ： 寸，平舌音 ； 彰、障，分清声调 人教版二年级语文上册 教学设计 、出示字卡，学生认读 、小组合作识记生字 、指导读全文，读出韵味，巩固认字 五、课外阅读指导五、课外阅读指导 、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相 同或相近 、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语 第二课时第二课时 一、一、复习导入复习导入 、课件出示本课的词语请学生认读： 尺有所短寸有所长取长补短相得益彰 管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山 拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成 、自己读，然后抢答 二、学写生字二、学写生字 、认读生字： 课件出示要求书写的个生字： 人教版二年级语文上册 教学设计 寸落补拔功助取所 小组内读生字。

、识记字形： 请你仔细看一看这些生字有哪些特点？谁能想办法记住他们？ 、书写生字： 小组内同学互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么 写 老师在黑板上范写，集体评议边评议边写 、巩固生字： 学生独立练写，教师巡视评价 三、课堂三、课堂总结总结 尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰 管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山 拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成 人教版二年级语文上册 教学设计 本课很多成语非常绕口，字音较难读，学生在掌握时难度较大， 出错的很多，而且个别成语含义深刻，学生理解有一定困难，虽然有 的同学知道一些成语的意思， 但很多同学还是不太明白， 需多加指导 教案二教案二 卡片 两课时 第一课时第一课时 一、揭示课题一、揭示课题 一些词语和故事能使我们受到启发， 让我们认真读一读 “识字 4” 吧！ 二、交待学习内容二、交待学习内容 三、初读课文，识记生字三、初读课文，识记生字 1.轻声读课文，把生字做上记号 2.读准字音，看清字形 3.指名读、正音 人教版二年级语文上册 教学设计 4.重点指导“寸、益、彰、豹”的读音 “寸” （平舌音） “益” （第四声） “彰” （后鼻音） “豹” （声母为 b） 5.同桌讨论识字方法。

如“卜”加一加就变成“补” “耳”加一加就变成“取” 6.师范读词语，领读词语 7.采用多种形式反复练读词语，读到正确流利 四、理解词语意思四、理解词语意思 1指名读词语，讲一讲关于这些词语的小故事 2说一说这些新词的意思，它们告诉了我们什么？ 尺有所短，寸有所长：比喻平平常常的人和事物也会有他的长 处 取长补短：吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处 相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出好处 管中窥豹：比喻从观察到的部分，可以推测全貌 坐井观天：比喻眼光狭小，看到的有限 五、指导写字五、指导写字 人教版二年级语文上册 教学设计 1引导学生观察每个字在田字格中的位置 2老师范写，学生仿写完成“我会写”中的部分生字 第二课时第二课时 一、复习一、复习 1认读前 6 个成语 2说说从成语中受到什么启发 二、自学后 6 个成语及生字二、自学后 6 个成语及生字 三、检查自学情况三、检查自学情况 1指名读成语，读准生字的音 2.读准字音，看清字形 3同桌讨论识字方法 4师范读词语，领读词语 5采用多种形式练读词语，要求流利、正确 四、理解词语意思四、理解词语意思。

1指名读词语，讲一讲关于这些词的小故事 说说这些新词的意思，它们告诉了我们什么？ 一叶障目，不见泰山：比喻为局部现象所迷惑，不能认清事物的 人教版二年级语文上册 教学设计 全貌；或问题的本质 拔苗助长 ： 用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事 徒劳无功：白白劳苦一番，并未得到收获 瓜熟蒂落：瓜在成熟时，瓜的蒂就会断，说明到了成熟之期 水到渠成：比喻条件成熟，事情自然成功 五、指导写字五、指导写字 1引导学生观察每个字在田字格中的位置 2老师范写，学生仿写，完成课后“我会写” 尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰 管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山 拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成 成语是我国汉语宝库中的精华 “识字 4”有三组成语第一组 是说人应该“取长补短” ；第二组是说看事物要全面，不能以偏概全； 第三组是说做事应该遵循事物发展的规律，不能急于求成三组成语 韵律和谐，读起来朗朗上口我 课后，我应该鼓励学生再去找一 人教版二年级语文上册 教学设计 些成语故事来读一读，然后举行一次“成语故事会” ，那么教学就没 有局限于书本知识了。