《如何经营幸福人生》读后感1500字.doc

《如何经营幸福人生》1500字近日，我有幸拜读了蔡礼旭老师的《如何经营幸福人生》一书，使我受益匪浅这本书让我知道了人与人之间的秘诀父子——父慈子孝，君臣——君使臣以礼，臣事君以忠，夫妇——男女有别，男主外，女主内，夫妻能各尽本分，兄弟——长幼有序，兄弟姐妹和睦友爱，朋友——人与人之间交往，守信誉，进道义父慈子孝”：教育孩子是父母的职责，要“种下对孩子一生最重要的好的种子，才能成就他一生正确的做人处事态度父母教育最严重的问题在于“宠”教育孩子要慎于开场，从小一定要教对不要所有的事你一手揽，久而久之，孩子心里会觉得父母替我做的事是应该的爱是要理智，不是情感，情感之后就变宠，就变溺爱我们应该做给孩子看：看到父母在孝敬自己的爷爷、奶奶，从小教育孩子孝顺长辈，对长辈有礼敬的态度，时时刻刻为长辈着想，它就不会自私，它也不会贪心这就是要教孩子行孝，自己必先行孝父母要懂得如何用慈祥、用智慧来教诲下一代；而孩子也要知道常常关心体贴父母的需要来尽他的孝道，这样才能和谐开展君臣”关系：“君仁”是指____应该仁慈，要处处替别人着想，还要替他的家庭，替他的家人着想臣忠”是指下属要忠于____，忠于他的本分、他的职责、忠于他的团体。

一个家庭，一个团体最怕怕谗言，就是拨弄是非，我们要养成大公无私去做事的度量也让我发现了一个真理：为人老师最重要的是什么？要以身作那么，这个教育的力量、教化的力量、感化别人的力量特别大也使我想到为什么教育中经常提到老师随时随地要以身作那么，做好学生的典范和表率 同时我们也要每天反省自己的决策，作为班主任来说，一定要让学生知道什么是对的，什么是错的知荣明耻是班级树立正气的方向，只有知荣明耻了，才可能向着正确的方向开展，教育才能到达它真正的目的作为“臣”，我更应该学会每天的自我反省，做好自己分内的工作，不去搬弄是非，毕竟自己已经成人了，想法可以有，但不一定非要说出了，因为这些话有可能会伤害到别人，不利于别人的话尽量不说，不利于别人的事尽量不做，不能用自己的观点去强加于人，以和为贵另外，中国是一个千年的礼仪之邦，我们从小就应该学习礼仪、礼貌可能常常一句不经意的一句话，一个动作的失礼，就会得罪别人无形之中给自己增加了很多的阻力生活当中礼仪处处皆是，因此懂得礼貌待人的人可以减少生活中许多不必要的费事我觉得“忠”“信”主要表达在夫妇关系和朋友关系上曾经学过这样一句话：“君子之交淡如水”，与真正的朋友交往就如同一杯清水，虽然无色无味，但总能在最关键、你最需要帮助的时侯出如今你的身边，这就是真朋友之间的信义。

当朋友就要有当朋友的本分，一可以劝谏朋友，当朋友有过失的时候，我们要劝导他，要引导他二当朋友的本分就要关心朋友遵循礼仪的人必然可以得到别人的帮助 当然除了抓对道义的方向之外，处理事情还要讲求正确的态度，正确的方法，才能把事情办成功因此许多时候我们做事的态度和方法决定了我们成功与否正确的态度和方法可以促进一件好事的进程，转变我们的态度，困难就会迎刃而解这本书以我们身边的平常事讲述这部平常的哲理细节决定成功，我想幸福的人生应该从这些平常小事做起，在小事中体验、感受生活的大道理近日，我有幸拜读了蔡礼旭老师的《如何经营幸福人生》一书，使我受益匪浅这本书让我知道了人与人之间的秘诀父子——父慈子孝，君臣——君使臣以礼，臣事君以忠，夫妇——男女有别，男主外，女主内，夫妻能各尽本分，兄弟——长幼有序，兄弟姐妹和睦友爱，朋友——人与人之间交往，守信誉，进道义父慈子孝”：教育孩子是父母的职责，要“种下对孩子一生最重要的好的种子，才能成就他一生正确的做人处事态度父母教育最严重的问题在于“宠”教育孩子要慎于开场，从小一定要教对不要所有的事你一手揽，久而久之，孩子心里会觉得父母替我做的事是应该的。

爱是要理智，不是情感，情感之后就变宠，就变溺爱我们应该做给孩子看：看到父母在孝敬自己的爷爷、奶奶，从小教育孩子孝顺长辈，对长辈有礼敬的态度，时时刻刻为长辈着想，它就不会自私，它也不会贪心这就是要教孩子行孝，自己必先行孝父母要懂得如何用慈祥、用智慧来教诲下一代；而孩子也要知道常常关心体贴父母的需要来尽他的孝道，这样才能和谐开展君臣”关系：“君仁”是指____应该仁慈，要处处替别人着想，还要替他的家庭，替他的家人着想臣忠”是指下属要忠于____，忠于他的本分、他的职责、忠于他的团体一个家庭，一个团体最怕怕谗言，就是拨弄是非，我们要养成大公无私去做事的度量也让我发现了一个真理：为人老师最重要的是什么？要以身作那么，这个教育的力量、教化的力量、感化别人的力量特别大也使我想到为什么教育中经常提到老师随时随地要以身作那么，做好学生的典范和表率 f132.更多延伸阅读老师的幸福人生与专业成长700字老师的幸福人生，老师专业成长，老师的幸福人生与专业成长的文章对于老师该读哪类书，肖教授也指出老师的阅读既要广泛，又要有意识地进展选择，特别注意各学科知识的搭配与多学科内容的交融，要与经典为友，我们常说：要给学生一杯水，自己要有一桶水。

肖教授始终提倡我读书 我快乐、问渠那得清如许呼唤书香校园，提倡老师要通过阅读来获得通体性知识，以此获得深沉的文化根底和广博的文化视野，腹有诗书气自华，要通过阅读让老师成为知识的真正拥有者和创造者通过阅读理解当今的教育形式，并从中汲取经历和教训，对于老师该读哪类书，肖教授也指出老师的阅读既要广泛，又要有意识地进展选择，特别注意各学科知识的搭配与多学科内容的交融，做有思想的老师 同时，还要看一些儿童心理的书籍，理解当代儿童的心理特征，和行为习惯，以便更好对孩子进展教育和引导，让他们更加安康快乐的成长，让自己的专业知识更加的丰富，促进自己的专业成长回忆这二十年的教育教学，似乎一直忙繁忙碌于课堂教学、修改作业，每天都感觉自己在忙繁忙碌，给自己充电的时间会越来越少，职业倦怠让我早就远离了书本，日常教学工作几乎就是靠着吃老本来完成，所谓的专业培训离我们的实际工作太遥远，往往起不到指导理论的作用，而感觉《老师的幸福人生和专业成长》讲述的就是我们需要的，知识的获得正是需要这类书籍的营养，指明了知识补充的方向，让我们意识到了写教学反思的重要性，拨开了以往教学工作中的不解之谜，真正起到了指导专业成长的作用。

这本书让我有了教育教学的方向，让我自己更加有了思想，争取做新型的老师，让自己的教育教学更加适应新时代的要求让我们充分利用闲暇光阴，充实自己，努力的多读好书，从读书中汲取营养，享受作为老师的幸福人生在教育教学中也带着我们的学生在书海中遨游，一起分享读书的快乐，享受读书的乐趣让他们从小就用知识充实自己，使自己的视野越来越开阔老师的幸福人生与专业成长2000字十年前，刚刚大专毕业，带着惶恐也带着对将来的憧憬，我来到了邻县的某师范附小任教一来，不知自己将来的职业道路将是怎样的一幅图景;二来，该小镇与我而言虽然地熟但是人生，除了个别曾经就读的师范里还有为数不多的几位曾经的老师还算认识，除此别无亲戚、同学举目无亲或许适宜适时，又正值全国上下中等师范学校处于升格或撤并的潮流之中该师范正处于风雨飘摇之中，势必也直接关系到附属小学的去留兴衰看来，刚刚上岗，又得直面下岗何去何从?____既来之那么安之暂且呆着再说回首至今，倏忽间，十年弹指一挥，已成过往心底总有一种冲动，似乎要写点什么却又一时理不出头绪加之虽然在暑期，但因家庭事务，因此一拖再拖暑期，学校布置阅读《老师的幸福人生与专业成长》一书，本该在规定时间内完成作业，奈何惰性作怪，总也无法静下心来。

真有些不好意思面对____考虑再三，将十年的点滴感悟结合阅读经历，记点流水账好在已经有了几个问题作支撑，遂一问一答成文如下，也算创始一种新的文体问答体，呵呵一、什么是幸福人生?幸福，是一种感觉一千个人有一千种答案而且人在不同的年龄段，不同的心境下也会有不同的感受幸福人生是什么?通常人们以安康为幸运，疾病为不幸;成功为幸运，失败为不幸;富有为幸运，贫穷为不幸生活在顺境中的人，大家都觉得他很幸运，很幸福;相反，有些人时运不佳，遇到逆境，人们就会认为那是不幸，是痛苦然而社会或个人总是存在顺境和逆境，有顺境必然有逆境，这是一种普遍的现象，人类应该正确的认识它在我看来，首先个人的定位将决定幸福指数读报时，看到一个故事有一个小偷，在偷洋葱时被抓住了，被送到了法官面前，法官给出了三个处分方案让小偷选择：一是一次性吃掉所有洋葱，二是鞭打一百下，三是交纳罚金小偷先选择了第一个方案，但洋葱吃到一半，他就不行了，要求改成第二个方案;当鞭打了几十下后，他又吃不消了，坚持不下去了，最后选择了第三个方案看来，对自己的定位不准，或高或低，总在忐忑摇摆中过日子，非但幸福指数降低，甚至会面临无尽的痛苦和烦恼于我而言，幸福人生就是为自己树立一个个小的目的，然后为之而努力，等到实现的那一刻，幸福随之氤氲心中。

回首十年的职业生涯，此类的幸福感还是时常光临的因为自认为天资平平，才能也平平，因此也不敢给自己定太大的目的，差不多就行当自己供职的学校面临鸟兽散时，只是告诉自己：可以找到一个学校教点语文，领点撑不死也饿不死的薪水那么行;当房价急速飙升，告诉自己：两个外来插队落户的人，还能指望什么?只要有一个四五十方的小房子，有一个固定的处所那么行;当有个二手房以后，不奢望什么，只要墙壁刷刷白就行;诸如此类，不一而足总而言之，言而总之，我的幸福指数就是在实现一个个小小的目的中保持在那个不高不低的高度的二、什么是专业成长?在我看来，专业成长就是一种专业的话语权总是认为，一个人能在什么场合发出自己的声音，展现自己的专业就可以代表他专业的高度譬如王校长，频频亮相于全国、省、市研讨活动，或者执教公开课，或者进展专业讲座，这就是一种专业的成长，这就是一种专业的高度诚然，特级老师毕竟只是凤毛麟角，少之又少一介草根老师的专业成长又从何谈起?我以为，老师可以在自己的本职范围内，认认真真地做好本职工作，成就别人的同时，也成就自己，哪怕成就小小的，也算得上专业成长记得致中和的广告语每天回家喝一点，套用在此，不妨可以说，老师在成就学生的同时，自己也能每天进步一点，这又何尝不是专业成长?非常欣赏肖川书中的一句话：老师的成长、老师的开展、老师的快乐都可以从阅读中得到。

记得踏入教坛之初，因为地处偏远小镇，闲时经常以看书打发光阴怀着满腔热情，也读了一些教学类书籍其中，两个名字始终留在脑海中于永正、周一贯这两位的书给了我教学生涯最初的滋养以致于此后但凡二位的书我均统统买下因为，这二位的书可以满足我时常进步一点点的愿望不敢说自己的专业成长，但是可以毫无疑问地说，是这些书籍让我走完了从门外汉到合格语文老师的过程三、老师的幸福人生与专业成长之间的关系怎样?答复这个问题，可以套用一个经常用来形容关系的词语相辅相成，密不可分老师的幸福人生内涵应该是非常丰富的每位老师的理解也不尽一样二者非附属关系，亦难分先后在我看来，幸福人生和专业成长是两个同心圆幸福人生内涵更广一些，专业成长是幸福人生的一局部幸福的人生可以更好地促成专业成长，专业成长可以更好地提升人生的幸福指数十年前，面颊消瘦肚皮平坦十年后，胡子拉碴肚皮微突十年前，一人吃饱全家不饿;十年后，家有小儿嗷嗷待哺人生的幸福似乎时光阴临，专业的学习却未敢止步老师的幸福人生与专业成长老师的幸福人生与专业成长〔一〕寒假期间，有幸拜读了北师大肖川教授的【老师的幸福人生与专业成长】一书，并上网聆听了肖教授有关老师的幸福人生等方面的视频讲座，感受颇深。

幸福是我们工作和生活中的体验和追求，老师的幸福是教育过程中的愉悦的美妙的情感体验。