人教九级第三课第三框统一的多民族国家说课稿分享.doc

文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 《统一的多民族国家》说课教案教材：人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》九年级第三课第三框（第41页---第45页）一、教材分析1、地位和意义本课是人教版九年级《思想品德》第三课中的第三框内容本框主要讲述了我国民族之间的和谐关系以及祖国统一方面的重大成就本框题共分三个部分即“五十六个民族是一家”、“共同浇灌民族团结之花”、“实现祖国的和平统一”2、教学目标：根据新课程标准的要求，特制定三维教学目标如下：【知识目标】知道我国是统一的多民族国家，民族区域自治制度是我国的基本政治制度之一；理解我国处理民族关系的基本原则；“一国两制”的含义和意义 【能力目标】通过课前指导学生有效地预习，培养学生收集整理材料、处理材料的能力；采用合作、探究的方法，培养学生理解、活化知识，理论了解实际的能力情感态度与价值观】通过学习，使学生增强关心和参与国家政治生活的自觉性，自觉履行维护民族团结的义务；坚决反对一切危害祖国统一的言行3、重点和难点：【重点】 我国处理民族关系的基本原则；“祖国统一、民族团结，是各族人民之福；祖国分裂、民族离乱，是各族人民之祸。

平等、团结和共同繁荣的基本原则对我们这样一个多民族国家尤为重要难点】 “一国两制”方针的意义一国两制”方针是我们党尊重历史、尊重现实、用和平方式解决矛盾的创造性杰作，不仅为我国实现完全统一指明了方向，而且为世界各国通过和平方式解决历史遗留问题提供了一个切实可行的方法二、教法和学法分析：1、教学方法（1）情境教学法；（2）合作讨论法；（3）讲授法；2、学生学法课前自主学习，课堂合作、探究的学习方式三、教学过程分析课前准备：课前我将全班学生分成4个合作小组，分别收集：（1）各民族的风俗习惯、宗教信仰、文化瑰宝、代表人物；（2）五大自治区成就展； （3）香港、澳门回归后取得的成就；（4）台湾与大陆的交往情况及发展现状教学环节师生活动设计意图知识竞赛1、歌曲：《爱我中华》营造气氛2、展示：各组汇报课前收集的各民族生活习惯宗教信仰3、小结：我国是统一的多民族国家导入课题）提高主体参与意识，培养创新精神，挖掘学习潜能，学会收集整理材料和处理材料分析总结1多媒体出示民族分布图2学生总结民族分布情况和老师适时讲解3得出我国民族国情通过对图片信息的分析最后得出结论的学习，可以提高学生分析问题，总结结论的能力。

合作探究1、 探究：民族现象表格（课本第42页）2、任务：①各小组合作完成表格内容 ②以上现象共同说明什么?3、归纳：社会主义新型民族关系、处理民族关系的基本原则、我国民族政策（或道路） 理解处理民族关系的基本原则这一学习重点，知道民族区域自治制度，培养合作交流能力和理论了解实际的能力成果展示1、 视频: 新疆维吾尔自治区成就展2、 延伸：维护民族团结是每个公民的义务，生活 中做到“三个尊重” 证明民族区域自治制度是适合我国国情的树立民族大家庭意识，自觉维护民族大团结，知道维护民族团结是每个公民的义务,在生活中要做到“三个尊重”时政再现1、展示：国庆群众游行港澳台花车2、讨论：①港澳为什么能够顺利回归祖国？ ②港澳回归的历史意义是什么？ ③“一国两制”方针是否适用于解决 台湾问题？3、归纳：“一国两制”方针的含义 加强对学习目标的自主探究、认知，在情感、思想、价值观上有所收获，体会“一国两制”方针的科学性和强大的生命力，理解一国两制的意义这一学习难点情感体验1、视频: 配乐诗朗诵《乡愁》2、探究：①你是如何解读《乡愁》的？②今天让人们“乡愁”的原因是什么？感受同根同祖、血浓于水的民族感情，感受中华民族巨大凝聚力，认识到祖国统一是全体中华儿女的共同的心愿。

辩论舞台1、辩论：台湾问题是和平解决还是武力解决?2、归纳：党和政府对台湾问题的基本立场和观点学习难点得到有效突破，课堂气氛推向高潮，从不同角度观察、分析问题，大胆提出独立见解，激活学习兴趣；培养自觉关心国家大事，坚决同一切危害祖国统一的言行作斗争的能力实践活动作为中学生，我们能用自己的智慧和实际行动为祖国统一做些什么呢？明理是基础，导行是关键在导行教学中，密切了解学生实际开展活动，让其进入角色，在活动中知情明理感悟提升通过本节课学习我们掌握了哪些知识？增强了哪些能力?获得了哪些感受？通过反思调动学生主体参与意识，提高自我觉察水平，把课堂还给学生，让学生用自己的方式表达自己的收获，激发学生成就感四、教后反思分析1、教学中的收获2、教学后的思考3 / 3。