《向心力向心加速度》教材分析.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑《向心力向心加速度》教材分析 一.教材的处理 1、教材的地位及其作用 《向心力与向心加速度》是在学生学习了上一章《抛体运动》和本章第一节《匀速圆周运动快慢的描述》之后而编排的，是本章重点也是难点，有承上启下的作用，是学好圆周运动实例分析的前提；也为学好万有引力定律和带电粒子在磁场中运动作打定 向心力和向心加速度的学习，都是本节教学的重点，向心加速度概念的引入和理解在过去的教学中是重点也是难点，但在现在的教材中这个难点被淡化了，突出了向心加速度两个公式的物理意义的议论和理解，我认为这样很好，没有必要再搞难,但是对于学有余力的学生,可以引导他们去网站查阅向心加速度的几种推导方法或老师给向心加速度推导方法的资料而向心力概念的学习，应实时强调指出，向心力是根据力的效果命名的，而不是根据力的性质命名的，它不是重力、弹力、摩擦力等以外的特殊力，而是做匀速圆周运动的质点受到的合外力，沿着半径指向圆心，它的方向时刻变更本节的难点是运用向心力、向心加速度学识解释有关现象，解释有关问题 教材一开头就以“查看与斟酌”的方式，让学生熟悉实例：细线系着的小球在水平面上做匀速圆周运动。

目的是让学生体验绳对手的拉力在不可怜况下的感觉，从而引入向心力概念这样的引入不错，各个学校也都能做到测验与探究”这个学生测验很好，只是老师要提前让学生们打定大小不同的小物体、细绳，用生活物品做测验可以拉近科学与学生的距离第一个“议论与交流”中的问题设计可以让学生们通过斟酌和议论进一步理解向心加速度两个公式的物理意义；其次个“议论与交流”中的问题1我认为放在向心力的概念后面对比好，可实时理解这个概念实践与拓展”是让学生课后做的测验，应当在第三节讲授完之后再讲解，效果会更好讲解本节教材，要积极表达新课程“教师为主导，学生为主体”的改革理念 2.演示测验 可以在本节第1节课教学完向心力、向心加速度学识后，用向心力演示器给学生做演示测验来验证向心力的公式 3.探究议论方式 在探究向心力大小与哪些因素有关的测验末尾，提出问题：向心力大小与物体的外形、体积有关吗？为什么书中没有让我们测验并议论？这里让学生充分议论，而后老师再总结 为了以学生的进展为本，面向全体，全面进展提高科学素养为指导思想我结合新课程标准理念，提出了三维教学目标 二、教学目标 【学识与技能】 (1)知道向心力，通过实例熟悉向心力的作用及向心力的来源。

(2)通过测验，理解向心力的大小与哪些因素有关，能运用向心力公式举行计算 (3)知道向心加速度及其公式，能用牛顿其次定律分析匀速圆周运动的向心力和向心 加速度 【过程与方法】 （1）体验形成向心力概念的过程，培养学生查看、分析、归纳才能 （2）通过创设确定的情境，让学生体验探索向心力F与哪些因素有关的过程，学习操纵变量法，培养学生分析论证等才能，使学生在科学探究中真正体会到科学探究的魅力，体验到告成的喜悦 【情感态度与价值观】 （1）学习科学研究方法和科学研究态度，进展学生对科学的奇怪心与求知欲，使学生乐于 探究自然界的奥秘 （2）参观运动美（通过影片），体验探索自然规律的艰辛与喜悦，培养学生主动参与活动 的热心和与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正确观点， 勇于修正错误，具有团队精神 三、教学重点、难点 (1)重点：向心力大小与m、r、ω的关系：F?m?r (2)难点：① 理解向心力的概念； ②理解公式a??r和a? 22v2r — 4 —。