４、古诗两首.doc

４、古诗两首 教材分析《春晓》和《村居》是两首描写春天的古诗，比较熟悉尤其是《春晓》，很多孩子都会背诵，孩子们借助课文插图，易于理解诗意这两首诗中，教师要重点引导学生理解“不觉晓、闻啼鸟、拂、醉、春烟、纸鸢”等词语，帮助学生理解诗句两首诗都很有韵味适合孩子们诵读，课堂上，要把诵读贯穿始终教学目标1．运用加一加、减一减等识字方法认识“古、诗”等生字，认识“夂、酉”字旁，工整地书写“古、声”等6个生字2.通过看图、反复朗读诗句了解古诗的意思，初步体会作者的思想感情3.能有节奏地朗读古诗，流利地背诵古诗教学重点：1.掌握会写字的音、形、义　　 2.朗读并背诵古诗教学难点：了解古诗的意思，感受春天的美好课前准备：课件教学时间：２课时第一课时一、谈话导入，引情入境1. 小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？2. 古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗板书课题，认读生字“古、诗、首”①读课题 ②借助拼音读准“古、诗、首”③说一说运用那种方法把它们记住二、学习《春晓》　　出示整首诗一）读准、.读通。

1 师：这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的齐读诗题）很多同学都会背这首诗，请大家看拼音，认真读一读，呆会儿我们来比赛读诗，看谁能把每个字音背准2. 学生借助拼音自由读诗3. 认记生字指名读准词——交流识记的方法——组词，猜字义）从分析“眠”的字型来理解“眠”就是睡觉的意思，组词：冬眠、睡眠闻”，教师作耳朵贴近门倾听的动作，帮助学生记住“闻”的字型，理解字义4. 指名朗读教师适当地给予朗读停顿指导春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟夜来/风雨声，花落/是多少　　　　　　（二）、理解感悟引入：由理解“春晓”引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，请小朋友们再轻轻地读这首诗，看看课文的插图，你能读懂哪一句或哪一个词？1. 学生自学反馈学生可能会说到的知识点，教师要有所预设根据学生的理解，教师随机作有重点的引导学生理解 （1）读读第一句也可做做动作帮助理解）指导读好这一句2）这首诗写了春天的哪些景物？（鸟、风雨、花）（3）春天，鸟儿怎样？你从哪儿知道的？（理解“处处”“闻”“啼”）师：小朋友们，在春天的清晨，当你从梦中醒来，听到了鸟儿的叫声，你会想到什么？ 想象鸟儿会说些什么，或者鸟儿飞翔的画面，教师根据学生的发言，随机说：“多好听的歌声啊！”、“多美的问候啊！”、“是啊，春天真美！”…… （体会春天所带给人的美好、愉悦）读好第二句。

4）诗中所描写的花怎样？（理解“知多少”，也可画画帮助理解）这花与风雨之间有什么关系？花落了这么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你体会的情感通过朗读表现出来三）吟诵 （1）通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的？（2）朗读全诗，背诵三、再现生字，指导写字“古、声、多、处”　　巩固生字 　1.认读生字卡片　　 2.读词语巩固生字：　 　两首古诗　一首儿歌　冬眠　到处　见闻四、指导写字 1. 书写生字“古、声、多”　　 2. 观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导　　 古：横要长而凸　　 声：上为“士”，上横长，下横短 多：上下两部分一样，但位置要注意必须写成“一上一下，上小下大”处；半包围结构，认识“夂字旁”，注意“捺”的写法知：注意“口”的位置要摆好　 　3.生练习书写　　第二课时一、复习 1. 齐读生字：古、诗、首、眠、处、闻2. 开火车读生字3. 复习背诵《春晓》二、学习《村居》（一）激发兴趣、整体感知1.下面我们再学一首关于春天的古诗——《村居》2.齐读课题，学习“村”：问：关于这个字你都知道什么？（音？义？写？部首及形声特点等。

理解“村居”3.带入情景：诗中描写的就是在乡村居住时看到的一种春天的景象出示插图或课件）你们想看吗？4.整体感受：看到这种情景你有什么想法？（二）初读全诗，学习生字，读通诗句：师：诗中还有一些我们不认识的字，你能试着认会吗？1.用最适合自己的方式学习生字、鼓励合作互助2.用卡片检查生字、指导识字运用多种方法识记3.检查指导读课文，指导读流畅三）理解词句，了解诗的大意1.自己学习：自己逐句读诗，想一想每一句诗什么意思有什么不懂的问题2.小组讨论：读懂的内容、讨论不懂的词句3.反馈：教师针对学生自读的结果以及质疑的情况，指导学生联系生活实际，了解每句诗的大意重点指导词义：　　拂：轻轻地擦、扫　纸鸢：风筝　　烟：春天蒸腾起的烟雾四）指导朗读，体会诗情画意　　学生自己试读，小组汇报、评议推荐读得好的同学给全班同学听　　师生共赏教师要适时适度地通过看图、课件演示及结合生活实际引起学生的想象，开启思维，要引导学生想象诗歌描绘的画面，以帮助了解内容在师生评议、竞赛探究过程中，教师随机进行朗读的指导：　　　　　　草长/莺飞/二月天，　　　　　　拂堤杨柳/醉春烟　　　　　　儿童散学/归来早，　　　　　　忙趁东风/放/纸鸢。

五）熟读成诵自由背诵、同桌检查三、指导写字 1．同桌研究，重点指导：忙：重点板书“竖心旁”，注意左右笔画的穿插右边的横插在左边点的下面2.布置作业：必做： 1. 抄写、听写字词、背诵2. 和爸爸妈妈一起收集一首写春天的，一起把它读背，回到学校读给小朋友听选做： 到户外去放风筝，体会放风筝的乐趣。