你浪花的一滴水.doc

白银区第二小学集体备课教案 六 年级 四 班 语文 学科第 12 册主 备高平平集体备课组白银区第二小学六年级审核课 题你，浪花的一滴水课时一第一课时学习目标 （三维目标） 1.熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情2.教学中注意引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗 3.引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观学习重难点能够正确、流利、深情的诵读全诗,引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观学习准备搜集有关雷锋的生平事迹，了解雷锋的相关资料学习过程环节学生活动教师活动互动修改意见学生交流自己课前搜集到的雷锋的资料一. 导入1. 谜语导入》；引出雷锋，板书雷锋2. 交流雷锋的资料，包括雷锋小故事，雷锋名言，雷锋日记等3. 教师补充有关雷锋的资料4. 导入课题，板书，学生齐读，知道题目中的你就是指雷锋这里可稍微花较多的时间，学生可以交流雷锋的生事，雷锋小故事，雷锋日记，雷锋语录，为学习是个打下坚实的基础 杨秀梅二.初读课文，整体把握1.检查预习，认读词语功勋 文豪 不朽 纤维 激荡 渗透 展翅 花瓣 响透指名读完后重点强调功勋的勋的读音；纤维的纤这个多音字强调一下。

2.指名读课文，看看诗歌主要写了什么？重点强调功勋的勋的读音和意思；纤维的纤这个多音字强调一下 刘晓玲活动一：自渎1—3小节（1）理解第一节中的“唱的”意思；（2）理解“功勋 、 文豪 、 不朽”等词理解“像一滴小小的春雨，却渗透了亿万人的心”3）有感情地朗读诗句三．学习1—3小节1.教师范读1—3小节，思考唱的意思；2；假如你是诗人你会歌唱什么人？3：（1）为人的确值得我们歌唱，但是许多平凡的人在平凡的岗位上做出了不平凡的事，也值得我们歌唱，就像这首诗要歌唱的这个人，师引读第二小节2）从这一小节你懂了什么？（3）齐读这里，学生可以借助自己的初步理解，简单谈一谈，只要说到平凡渺小，却能感动影响许多人即可 在这里进行学法指导，总结理解词语的方法：联系上下文理解，举例子理解，近义词，查字典词典理解 陶生艳活动二：请自读第4至6小节，品读感悟（1）你从中体会到了雷锋的什么精神？从诗中哪些句子感受到的？边读边做批注，并把自己的感受试着读出来2）在学习中你还有那些不理解的地方，与大家一起交流四．学习体会4-6小节1．出示活动二，明确学习目标，先自主学习，然后小组交流，选出代表全班汇报；2.交流展示自己体会到的雷锋精神，是第四小节的比喻句，理解这几个比喻之间的层层递进关系！引读3.学生展示自己仿写的诗，全班共赏指导感情朗读诗句；4．世界文豪巴尔扎克说过：“诗歌像一粒种子，应该在别人的心底开花”。

现在就请同学们拿起笔来仿写一节诗，让这首赞美雷锋的诗在我们教室里开花5.交流第五小节，体会雷锋从不为己，一心为人，无私奉献的精神；知道读好排比句；6.交流第六小节，体会雷锋在国际上，在祖国建设，在普通劳动人民中，在无数青年中的杰出地位齐读五六小节7.你还有什么发现？交流修辞手法，交流人称变化这部分内容是本节课的重难点，一定要引导学生通过朗读体会雷锋的精神，并且内化为自己的朗读 刘晓玲学生交流：青春、永生、壮丽这几个词的意思；配乐师生合作朗读全诗五．学习最后一小节，整体朗读课文，情感升华1.，作者用六个字进行了高度的概括，一起说出来；2.你能结合前面的诗句理解这六个字吗？学生交流3.师生合作配乐朗读诗歌六．拓展提升1.正如臧克家说的：“有的人活着他已经死了，有的人死了他还活着雷锋精神鼓舞着一代又一代人，多少年来，中华大地涌现出了一批又一批的活雷锋，你知道他们的事迹吗？2.其实我们身边的每一个人都可以成为活雷锋，哪怕你为身边的同学拿一下书包，捡起地上的一片纸屑3.齐唱歌曲《我们要做雷锋式的红少年》板书设计课后反思。