《秋天的校园》习作教学设计.doc

《秋天的校园》习作教学设计教学目标：1.懂得任何景物都有自身的特点，能找出最显眼、最有趣、最不同于他物的地方，抓住事物的特点，并展开想象2.学会由总体到局部，按一定的顺序进行观察的方法3.在观察的过程中感受美、热爱美，从而学会捕捉美教学重、难点：把观察的景物按一定的顺序写下来教学准备：课前带同学们参观校园，重点观察校园的大槐树、小花园、爬山虎、柳树等教学过程：一、结合本单元课文，提出要求师：这个单元，我们领略了三峡壮丽的风光，看到了千姿百态、瞬息万变的庐山的云雾，走进了美丽而又广阔的锡林郭勒大草原，感受到了坚固而且美观的赵州桥，作者们为我们描绘了一幅幅绚丽多彩的画面，把祖国山河景观的秀美壮丽展现在我们眼前我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了今天，我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的文章——《秋天的校园》设计意图：以谈话的方式，通过对本单元课文的回忆，激发起学生对校园的热爱，自然地把学生引入到观察与写作的氛围中，也为学生在写作中借鉴本单元的写作方法做好铺垫二、 选择校园重点景物，练说片段课件出示学校大槐树、小花园、爬山虎、柳树等景物师：现在已经是秋天了，我们校园里的景物已经发生了很大的变化。

让我们来仔细地观察校园中的这棵大槐树，看看它发生了什么变化1. 引导学生按照从远到近，从整体到局部的顺序观察远看……，近看……，整体按从下到上的顺序观察树干、树枝、树叶2. 引导学生抓住重点进行观察把注意力集中在大槐树的树叶上观察树叶的颜色、形状、飘落的样子，然后再展开想象3. 用上“有的……，有的……，还有的……”“不但……，也……”“有……，也有……”等关联词语练习说话师：如果仅仅是把你看到实实在在地说出来，老师觉得你眼中的大槐树还不够美还得插上想象的翅膀，想象它像什么？想想它们在干什么？它和你有什么话想说？我们可以仿照《锡林郭勒大草原》这篇课文，从静态和动态两方面展开想象4. 学生交流观察所得，教师再取舍、提示、连缀、补充，最后再由表达能力较强的学生完整地说一说 （设计意图：先让学生观察，在让学生练说实现由内部语言向外部语言的转化，为学生“我手写我心”做好准备三、回归习作整体，合理安排全文师：大槐树使我们校园美丽景物的一个代表，可以把它作为一个重点来详写但如果只写大槐树行吗？对，不行因为作文的题目是《秋天的校园》，而不是《美丽的大槐树》因此，我们还要写一写校园里其他的景物，写这些景物时，可以略写，这叫有详有略。

师：文章的中间部分我们已经心中有数了，但一篇文章要写好，还得有精彩的开头和结尾写开头时，想一想怎样写才能吸引别人来看你的介绍，如果我们用友好、善良的眼光来观察，那么我们的文章也一定是富有情趣的设计意图：从说过渡到写，仍然要有明确的写作目的，激发写作兴趣，并教给学生一定的写作技能，打开学生写作思路，让学生产生顿悟，品尝到写作的乐趣四、 学生习作，教师巡回指导五、 修改习作，誊抄六、 总结。