无效或低效教学的表现.doc

浅谈中学物理教学中的有效性 我是一位在一线教物理的老师，结合自己多年的教学经验，我认为当前新课改的大形势下，在物理教学中无效和低效教学表现如下： 1.教学理念拘泥陈旧 现代教育理念提出“开放式”教育，这里所说的开放式是指跳出课本之外，强调和生活中的物理现象衔接而现在很多老师仍然在“教教材”，即教学内容没有外延和引伸，使用教材的策略缺乏创造性比如，在讲磨擦力时，教师如果一味讲教材中的内容，而不和生活中的磨擦力联系，一方面学生可能不理解，同时可能上课觉得枯燥无味2.教学方法单一缺少创造性 老师在促进学生学习的时候，无法摆脱传统教学方法中“灌输式”、“提问式”的观念，教学过程的组织也差强人意，使学生无法达到平等交流、自主探究、合作互动的学习效果我们有此物理教师上课的模式单一，一个人唱独角戏，一节课四十五分钟，滔滔不断讲到底，学生在底下听得昏昏然，毫无兴趣可言，这样的课哪来的效果？3.忽视学生个性培养 课堂中没有充分体现“学生是学习的主体”教学理念，教学活动不仅要讲授知识，还要培养学生各方面的能力与素质，学生才能得到全面方展而很多老师没有意识到学生在各个方面都存在差异，学生的程度不同，教学方法也要相应的有针对性，但往往很多老师都忽视了学生的个性，不能做到因材施教，教学效果固然不佳。

4.对学习方法的认识不足 学习方法跟好的学习习惯有关，而学习习惯有赖于老师的正确引导，很多学生没有掌握有效的学习方法，学习效率不高而由于接受惯了老师填鸭式的教学方法，养成了思维惰性，思考问题只停留在表面，没有深入的意识，思维方法依赖他人，学习主动性不强，动手能力、自主探索能力相对较差比如我们讲牛顿第一定律时，如果教师只要学生记好内容，而不理解“不受力”是怎么回事，学生这节课一定是不知其所然 那么如何提高初中物理课堂教学的有效性与高效性呢？我通过自己的教学实践认为具体的有效与高效课堂应该表现如下： 1.教学目标明确 教学目标是课堂教学的起点，也是指向，因此科学的教学目标对于课堂的成败起着关键性的决定作用对于老师来说，首先要深入了解学生，不仅上述提到的学生的心理特点，还要了解学生的能力基础、知识基础、兴趣倾向和情感倾向等；其次要深钻教材，除了表面的知识要点外还要有所延伸，最后还要结合现实，找出教材与生活的结合点，不管是相同的、相似的还是相反的，都尽量与生活场景相结合，对于学习目标的实现有着很大的帮助2.有效引入新课题（1）提问 科学探究的第一步就是提出问题，提出问题比解决问题可以更加真实的反映学生知识的掌握程度。

所有的认知都是从提出问题开始，所以提问不管对于学习还是教学都是非常重要的课堂引入新课题时，可以通过提问使学生的注意力集中到问题上来，激发学生的学习动力和兴趣，通过思考、探索解决问题比如我们讲力是改变物体运动状态的原因这一问题时，我们可以先提问：物体的运动是不是需要力来维持？有效的可调动学生的兴趣2）游戏 物理的学科特性决定了他的实践性，而学生的心理特点决定了他们活泼好动，因此将物理课堂的内容设计成游戏的形式，通过游戏来引入新知识，会使学生的学习兴趣激增，也为所学的知识做了铺垫，还以活跃课堂气氛，让学生怀着愉快的心情学习知识，尝试学习的兴趣3）温故而知新 复习上节课所学的知识来引出本节课的内容，学生对旧知识有了一定的理解，在旧知识的基础上引出新知识并加以对比，有利于学生思维能力和理解能力的培养，而且温故而知新，既学习了新知识，也复习了旧知识4）故事 物理发展有一定的历史，也累积了很与物理相关的逸事趣闻，比如居里夫人、牛顿等大科学家的事迹等，老师可以选出精彩的部分用于教学中，不仅可以给学生树立良好的学习榜样，也可以激发学生的学习兴趣，促进其对知识的掌握和思维的开发3.设计有趣有效的课堂练习做为检测和保证学生知识获取效率的有效途径，课堂练习的作用举足轻重。

有些老师怕占用有限的课堂时间，习惯性将练习放在课后，其实每节课抽出十分钟左右的时间进行课堂练习，不仅可以加深学生对知识点的印象，还可以巩固本节课的所学内容课堂练习的内容要注意基本技能和基础知识，突出重点和难点，并且老师要对训练的结果进行有效评价4.要有针对性 要想做好这一点，就是对老师的奉献精神和事业心的考验，因为学生程度、心理特点、个性发展、思维方式各不相同，老师要想做到针对性的不是一件容易的事情工作可以分层进行，避免一刀切，这样才能满足不同层次的学生的需求对于程度较差的学生要加大力度，不能仅限于学习知识的，还要加强他们的学习意识，教会他们如何掌握正确的学习方法对于后进生，要想提高他们的成绩，首先要提高他们的心理能力，让他们从根本上意识到学习的必要性和重要性，激发他们的学习兴趣，要用多种有效的手段让他们意识到学习不是任务，不是痛苦，而是一件快乐的事，让他们真正的将身心都投入到学生中，求知欲和上进心都被激发出来在这个基础上，再教给他们有效的学习方法，并认真细致的做好检查评价工作，对于提高后进生的学习能力有着事半功倍的效果5.真挚真实的情感评价 新课改的一个重要内容就是在教学过程中融入情感教育，对于初中物理来说，合理、适时的对学习进行情感教育，可以满足学生的情感需要，产生求知欲，又可以让学生带着乐趣、情感去学习，思维敏捷有创造性。

情感教育还可以增强学生和老师之间的情感交流，在传递信息时起到催化和润滑.你可能一个不显眼的表扬，会使一个学生记住一辈子，会使他对物理兴趣大增，因此真实的情感评价与高效的课堂教学是分不开的。