主题班会模式例谈.doc

慈云中学文明礼仪课题研究主题班会模式 　在文明礼仪课题研究实践中，我们积极地探索着主题班会的模式，力图避免单一地跟学生讲道理的说教方式 　　　一、故事寓意式主题班会 　　　通过故事启发学生去理解生活、认识生活，从而解除他们对生活的误解，可按“创设情境——启发思考——小组讨论——揭示寓意——联系生活”的步骤组织 　　班会案例：初中生活苦与乐 　　1．班主任导语：不知不觉，进初中已经一年了，在这一年中我们有欢乐，也有劳累，不知你是否也像下面这位同学，感到学校生活枯燥无味？ 　　2．双簧表演：（一生表演一生配音）中学生活，枯燥无味；早起晚睡，又困又累；一二节课，昏昏欲睡；三四节课，肠胃开会；白日做梦，时光荒废；课堂提问，啥都不会；每天自习，吹牛派对；临近考试，令人心碎；人间地狱，深有体会；多年青春，白白浪费 　　3．主持人甲：几句顺口溜，反映了部分同学的感受，对此同学们有何想法呢？ 　　请几名同学发表自己的看法 　　4．故事欣赏《幸福的重量》 　　有一个觉得生活非常沉重的人，跋山涉水去寻找圣人咨询解脱的办法圣人在听了他的诉说之后给了他一个竹篓，指着一条铺满沙砾的路对他说：“你每走一步，就捡一块自己喜欢的石头放进竹篓，看看最后有什么感受。

　　那人照着圣人的吩咐去做，可走出没多远，石子便装了半个竹篓圣人问他有什么感受，他说：“越往前走，逗人喜欢的石子越多，背篓也就越来越沉重 　　圣人捋了一把银白色的胡须，微笑着说：“孩子，我们刚来到这个世界的时候，都背着一个空空的竹篓，然而随着我们逐渐长大，喜欢的东西越来越多，需要的也越来越多我们每走一步，都要从这个世界上捡一样喜欢的东西放进竹篓，结果路走得越远，背篓里的东西也就越多，这就是你为什么觉得生活的负担越来越重的原因 　　那人问：“我们应该如何减轻生活的沉重呢？” 　　圣人回答：“要减轻这份沉重，其实非常简单，你只要把工作、爱情、婚姻、家庭、友谊……其中任何一份东西拿出背篓都会减轻沉重圣人紧接着反问道：“你愿意将其中的哪份东西毫不犹豫地拿出呢？”面对圣人的诘问，那人无言以对…… 　　主持人甲：是的，正如圣人所言，谁愿意把我们所学到的知识中的一部分毫不犹豫地拿出“背篓”呢？ 　　主持人乙：我们装进“背篓”里的都不是纯粹的石头，而是我们成长历程中努力寻找来的，同学友谊，师生情深，数学中的x、y、z，英语中的A、B、C……有多少令我们难舍难分的东西！ 　　主持人甲：就是这些无法舍弃的“石头”，才让我们感受到了人生的幸福。

　　主持人乙：就是这一份份的沉重，才让我们体会到了生命的充实 　　主持人甲：台湾著名作家林清玄曾举例说：“当你回到家中看到你爱人的时候，你可以用一种充满爱的感动把她抱起来，转上一圈儿然后你再找一块50斤重的石头，也抱起来转一圈结果呢？你会发现石头很沉，比爱人要重好几倍请同学们思考一下这是为什么？（数名学生发表自己的看法） 　　主持人乙：所以，有一天当我们终于感受到学习生活的沉重时，我们应该感到庆幸因为沉重的背后，是知识的积累，是友谊的延伸 　　主持人甲：一句话说“拥有便是一种幸福”然而世界上又有多少东西在我们拥有时不知道珍惜，而一旦失去，才能体会出其价值． 　　班主任：人的一生要背负很多的东西，有些是我们无法逃避的让生命负重，人生才有压力，有压力才会产生动力，生命因负重而走向成熟就像船，没有负重的船会被大浪掀翻；就像心灵，没有思想的心灵会漂浮如云给自己一个信念，体会那种幸福的重量，相信我们每一位同学都会创造出自己的辉煌 　　　　二、问题探究式主题班会 　　　　针对学生中出现的问题，教师可以事先准备好材料，让学生去思考、理解、讨论，进而形成自己正确的学习观、生活观具体思路如下：提出问题——学生搜集资料——小组讨论——学生感悟。

　　　　班会案例：找回自我 　　主持人一：下面请大家观看小品《潇洒走一回》 　　（下课了） 　　学生甲：“可下课了，上课太累了，真的烦死人了，‘三块肉都给我妈吃（Thank you very much）’，我吃啥？真的好无聊，还不如踢会儿足球呢　　学生乙：足球多没意思，不如快点放假出去玩玩 　　学生丙：玩什么玩？爬山、游泳累死了，还不如打会儿游戏机呢 　　学生丁：上课烦，踢球累，出去玩又没钱，还不如美美地睡上一觉 　　学生戊：我看就不如潇洒走一回 　　甲乙丙丁：怎样走一回？ 　　戊：我看我爸和他的那些朋友整天吃香的喝辣的，然后找个地方一坐还能赢两毛呢！我那天回家他们三缺一，非拉我去，结果…… 　　甲乙丙丁：结果怎样？ 　　戊：我只去了一会儿就赢了200多块你们看，这T恤衫、牛仔裤、旅游鞋，还有那天天的雪糕、冰激凌，时常还能到游戏厅逛一逛，你们说潇洒不潇洒？ 　　甲：戊哥，星期天给兄弟提供一次机会吧？ 　　乙丙丁：还有我们…… 　　戊：好，一起星期天到我那里，包你们满意 　　主持人二：看完小品，我们对这几位同学的做法应如何评价呢？ 　　（学生积极讨论） 　　生一：吃喝玩乐，可以潇洒一时，但不可以潇洒一世．不懂得热爱生活的人，生活就将抛弃他。

当代中学生要珍惜时间，热爱生活，只有这样，我们的青春才会绽放出美丽的色彩 　　生二：面对错误的做法，我们要勇于自我斗争，让心中的“好我”战胜“恶我”只有这样，我们才能进步 　　生三：近朱者赤，近墨者黑我们要善于结交品德优良的朋友，否则，我们会尝到自酿的苦酒 　　生四：好习惯要从一点一滴积累，细节决定胜负，点滴决定成败我们要把握住生活中的每一点，只有这样，我们才能树起一座青春的丰碑 　　…… 　　主持人一：在听完各位的见解后，不知那几位同学现在的想法是什么？ 　　甲乙丙丁戊：老师，同学们，我们错了请相信我们，在今后的日子里，我们一定远离那些有害的事物，努力学习，重新塑造新的自我深鞠一躬） 　　主持人二：社会的发展、时代的进步，的确给我们展示了绚丽多彩的生活景象，但是年轻的我们，要学会分辨事物的美丑、善恶，去面对风云变幻的世界 　　主持人一：所以我们应该想一想，如何才能从那些虚无缥缈的梦境中醒来吧，找回自我，挑起祖国交给我们的重担 　　班主任：同学们，在看过你们自己组织的这节班会后，我为你们高兴，为你们骄傲：你们真的长大了！你们不愧是未来的主人，你们敢于自我挑战的勇气让我感动，相信大家一定会成为社会的栋梁。

　　　　三、角色扮演式主题班会 　　　　让学生扮演生活中的多种角色，引导学生通过角色扮演，让学生找准自己的位置，发现问题并解决问题，其效果往往是批评和指责所达不到的具体步骤是：角色认定——角色交流——角色体验——角色感悟 　　　　班会案例：认识我自己 　　一个成绩较差的学生非常自闭，他不理解老师、父母对他的要求，不理解同学对他的帮助．最后在老师的帮助下，他分别担当父母、老师的角色，在教育别人的过程中认识到自己的错误，认识到自己对生活认识的片面，从而树立了自信心，增强了学习的动力 　　苏霍姆林斯基说：能够促进自我教育的教育才是真正的教育主题班会课只有注重学生自主教育、自主体验、自主感悟，才能让教育印在到他们心灵的深处　　　四、竞赛式主题班会这种形式的主题班会是针对学生的竞争、好胜心理所采用的一种活动形式，在“两军”对垒中，融入哲理性、知识性竞赛内容可以有智力、知识、实事、能力等，如：“我和ABC交朋友”趣味英语竞赛,“我在20１1年”演讲比赛，“漫游智力世界”学科智力竞赛等这种形式的班会，学生情绪高涨，气氛热烈组织这种班会，事先要做好充分的准备，要注意广泛发动学生参与，学生发动得越广泛，关注程度和参与热情越高，效果越好。

五、圆桌式主题班会　　　　圆桌班会，是指以圆桌会议的形式，由班主任和全体学生围坐一起，共同参与，围绕一定主题进行探讨的一种班会形式它以师生的相互信任为基础，既体现师生的关系民主平等，又能避免班会内容的重复；既能使班主任了解学生的思想动态，又能有针对性地解决实际问题，因而不失为一种主题班会的好形式 　　　　　　具体地来讲，圆桌班会有以下几方面的好处： 　　　　　　第一，它是师生间平等关系的一种体现，有利于充分调动广大同学参与的积极性这种主题班会的主题可因目的和学生实际的变化而变化，具有随机性，这就打破了以老师为主的、有固定主题和固定发言人的主题班会的模式，从而给每位同学提供了一个发言的机会同时，在这样的主题班会上，学生既可以向老师提问，也可以相互提问，每个人都能充分发表意见，这就更有利于调动学生的积极性，也有利于对某一方面的问题进行深层次多方面的探讨 　　　　第二，这种主题班会的形式更有利于班主任对学生的思想状况和性格特点的把握在圆桌班会上，学生的发言或提问往往都有一定的代表性——代表自己或其他一类人的思想与性格班主任老师在听的过程中，可以广泛收集资料，透过“发言”揣测和把握学生的“心声”，以利于以后的工作。

　　　　总之，通过长期的实践，我们课题组的收效很多，感触也很多其中归纳起来一句话：每种模式，都必须能对学生起到良好的教育效果。