《双减背景下关注教学细节打造优质高效课堂》课题开题报告.docx

《双减背景下关注教学细节打造优质高效课 堂》课题开题报告一、课题研究的意义和国内外研究的现状“双减”是一场教育的重大转型，“减负”是为了 “增效”， 这是一次革命性的教育大变革，是要重构我们习以为常的传统教 学模式双减”的目的，不仅仅是简单为了替学生减负，而是要让 教育聚焦学生的全面开展，更重视学生的核心素养的生成与身心 健康的开展减的是无效低能的题海训练，要变革的是被动低效, 延时加量的课堂教学双减”的最终目的，仍然是要不断提升我们的教育质量， 而不是降低我们的教育标准只是这一质量不是通过加班加点、 补课延时，以牺牲师生家长的身心健康，单纯地去追求“考试成 绩”的那种单面分数指标，只有能全方位衡量孩子成长开展的各 项重要指标，才是真正的教育绿色质量双减”环境下的高效课堂教学法，肯定是对传统课堂教学 的课堂革命因此，课堂需要转变以传递知识和开展技能为主的 教学模式，取而代之的教学应该是以主题为引领、语篇为依托、 活动为途径的新的教学模式这种新型的教学法是关注学生的学 习理解、运用实践和迁移创新三个层面1、选题的意义：以新课程的教学理念为依据和指导，打造优质高效的课堂教 学，不仅需要确立新的教学理念，而且需要改变我们的教学行为。

在教学行为改变的过程中，我们要高度关注教学细节的分析、研 究、改造和创新，因为教学细节构成了教学行为的基本单位，是 能否形成新的教学行为的重要标志如果说有什么样的教学理念 就会有什么样的教学行为，教学行为在某种程度上表达了教学理 念的话，那么，教学细节那么集中而鲜明地表达着教学理念教学 细节尤其是处于关节点的教学细节，能够推动教学的开展，促使 教学目标有效达成，从某种程度上说教学细节的成功与否直接决 定着课堂教学的成功与否我校在全面调研、认真思考、深入分 析、周密规划的基础上，提出了《关注教学细节，打造优质高效 课堂》这一课题，作为全面推进345课堂教学模式，提高教学质 量的突破口我们设想通过这一课题实验，立足于教学细节，搭 建一个研讨、交流、合作、共享的平台，整理教学细节的实践案 例（故事），通过对教学细节的关注、研究，引导教师发现细节、 应用细节，反思细节，进而改造惯常的细节，创造崭新的教学细 节，通过对教学细节的深入探究，引领教师转变教学方式，落实 课改理念，减负增效，促进学生的开展，从而来打造优质高效课 堂2、本课题研究的实践意义：通过对课堂中的教学细节进行深入的研究使教师更加关注教 学细节，对教学细节的开掘、预设、应用、反思、调整由无意识 行为转变为自觉行为，由被动应用转变为主动探求，由机械行为 转变为艺术行为。

提高教师观察课堂、驾驭课堂的能力与理解教 材，整合教材，运用教材的能力，真正促进教师的专业化成长 对于学生的学习那么由被动学习转化为主动学习，提高学生学习的 兴趣，满足学生多方面开展的需求，更好的表达因材施教，因学 定教，最终实现教学质量的大面积提升2、国内外研究的现状国内：《新课程标准》明确提出要重视学生学习结果，更要 重视学生对学习过程的参与与体验在当前课堂中普遍存在着教 师重视知识传授，忽视学生的过程性体验这一现象，导致学生无 法真正融入课堂做学习的主人因此，引导学生体验课堂上学习 的整个过程变得尤为重要，而学生对于过程的体验正是教学细节 所决定的当前关于教学细节的研究还仅仅停留在个别教师的独 立研究上，这些个体研究行为无法在方法与策略上形成系统的理 论基于此我校提出了关注教学细节打造优质高效课堂的设想， 目的是通过团队的研究力量探索一套系统的行之有效的关于课堂 教学细节的理论体系，并以此来指导我们的课堂教学，更加关注 学生的成长与全面开展国外：关注教学细节，国外已有成功先例美国优秀教师罗 恩・克拉克从自己多年的教学经验中总结出了 55个细节，涵盖生 活、学习的方方面面，并提出了独特的细节教育的方法，使许多 学生改变了自己的人生，成为优秀学者、成功人士，他也因此获 XX年度美国迪斯尼优秀教师奖。

二、课题研究的主要内容、方法、要点和目标1、课题研究的内容（1）语文课堂中教学细节的研究与探索2）数学课堂中关于教学细节的预设、捕捉、应用、反思之 探究3）小学英语课堂加强教学细节设计，提高课堂实效的研究4）深入开展教学细节研究，形成学科共性细节问题解决的 基本策略5）积累与整理教学细节的案例2、课题研究的目标（1）强调在教学细节的挖掘、预设、展示、应用、反思、调 整中深刻理解新课程理念对“过程”的关注，追求课堂教学的合 理化、智慧化、精确化，从而实现教学质量的全面提升2）精心打造课堂教学细节，在教者的层层预设中实现学生 对认知体系自身体验，自主探究，主动构建的过程，以期获得扎 实的基础知识和牢固的基本技能，学会学习，提高学习时效3）通过创设教学细节，表达对学生的人文关怀，打造人本课堂，关注每一个学生的个性开展与健全人格的形成，培养学生 尊重、自主、合作、自信的意志品质4）以科研促教研，通过课题实验促进教师的专业成长与素 质的提高，建设一支富有智慧的师资队伍，培养骨干教师3、创新之处（1）挖掘教学过程中的各类细节，进行整理与分类；（2）对教学细节进行预设、捕捉、应用、反思、调整，助推 课堂教学；（3）形成关于教学细节的策略与理论；（4）应用于教学，提高课堂教学的效率。

4、课题研究的方法（1）文献研究法2）观察分析法3）行动研究法4）案例分析法5）经验总结法三、课题研究的步骤1、设计申报阶段（xx. 3〜xx. 4）①主要工作：宣传发动，成立课题组，进行课题组师资培训, 学习相关理论，进行文献资料的及相关调查②本阶段的研究内容及达成目标：掌握教师教学理念现状及 对课堂教学细节产生影响的诸多因素③阶段成果：完成课题申报表，课题研究方案2、课题研究阶段（2xx. 4〜x. 3）①主要工作：编制课题实施方案，成立子课题组，制订各子 课题的实施方案，举行开题仪式，按方案组织实施，总结经验， 反应修正方案，撰写中期研究报告，接受市、区专家中期评估②本阶段的研究内容和目标：对课堂教学细节基本特征进行 较为深入地研究，探寻“关注教学细节，打造优质高效课堂”的 策略③阶段成果：各学科关注教学细节的成功案例(故事)材料 汇编；教师关于教学细节问题研究的论文汇编；关注课堂教学细 节校级公开课相关材料3、结题鉴定阶段：(xx. 3〜xx. 4)①主要工作：对本课题的实施进行反思、总结，梳理、整理 相关资料②本阶段的研究内容和目标：进行反应性评价、总结经验、 提升理论和经验推广，接受课题鉴定组的评估验收。

③阶段成果：完成多个课题的终端研究报告，总结课题研究 报告和结题报告，一组论文，一组案例集萃，举行一次校级专题 展示活动课题研究成果的形式与表达关注教学细节案例集粹；关于教学细节问题研究的论文集;各课题组总结反思材料整理； 课题研究结题报告;五、课题研究成员及分工主持人：XX负责课题总调度组长：XX具体调度管理副组长：XX人员调配成员：XX理论指导X学科教学研究X学科教学研究X学科教学研究。