一年级下册语文教案2我多想去看看∣人教.doc

一年级下册语文教案2我多想去看看∣人教知识与技能1．认识12个生字会写“会、走、北、京、门、广”6个生字认识3个偏旁“、巾、丬”2．正确、流利地朗读课文3．使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深过程与方法在学习的过程中，设置游戏、旅行等环节，养成自主学习的适应情感态度与价值观感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情认识偏旁“、巾、丬”，会区别形近字并能把生字书写正确、端正指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国的思想感情，背诵课文第一课时一、谈话导入1．同学们，我们伟大的祖国国土宽敞，有许许多多的名山大河，漂亮的风景令人向往你们都去过哪些漂亮的地点？看到了什么？2．假如再给你一个出去旅行的机会，你想去什么地点？3．这节课我们跟着文中的小朋友去看看他想去什么地点看看？二、初读课文1．自由读课文读准字音标出自然段序号2．读第一自然段1)谁来读？(2)指导读好“告诉”“北京”“天安门”“小路”投影出示：sù　ɡào su　xiǎnɡ　jīnɡ　lù诉　(告 诉)　 想　　京　 路3．读第二自然段1)注意最后一句的停顿2)出示不带拼音词语，指名认读3)开火车认读词语。

三、明白得内容1．自由读课文读了课文，你有哪些不明白得的词语？2．解疑遥远：专门远壮观：景象雄壮3．问题导读：文中小作者想去什么地点看看？他从爸爸妈妈的口中了解到“北京”“新疆”差不多上如何样的？找出有关的语句读一读4．每个自然段结尾“我多想去看看”重复显现，说明了什么？第二课时一、学习生字1．小黑板出示生字你往常认识哪个字？(走、广、北)2．读音自由读，指名读，齐读3．自由记生字4．全班交流加一加：想　诉　路　京　常　安　壮谜语：告(一口咬掉牛尾巴)数笔画：走　北　广　会5．扩词走　广　会6．选字组词说话二、读课后短语三、指导写字“广”的横不要太长门”先写点，再写竖单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。

因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”可见，“教师”一说是比较晚的事了现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”我多想去看看北京城　　　天安门要练说，得练看看与说是统一的，看不准就难以说得好练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高 新疆　　　　天山这课的重点句子确实是“我多去想看看”，连题目算在内共在课文中显现了五次指导学生用心感悟、用情读好这句话专门重要第一老师让学生交流对北京和新疆的了解，跟小伙伴们讲讲自己眼里的北京和新疆；再适时出示图片，为小孩们展现了名胜古迹，让学生发表对北京和新疆的看法，融入自己的感受读“我多想去看看”。

这时的读渗透了小孩们的情感，是真情的显露，然后老师再引导学生体会山里小孩对北京的向往和北京城里的小孩对新疆的热爱。