一年级下语文教学实录点评语文园地一_人教.doc

一年级下语文教学实录点评语文园地一_人教　　一、内容简介　　人教版小学语文实验教材一年级下册“语文园地一”包括“我的发觉”“日积月累”“口语交际”和“展现台”四个板块其中，“我的发觉”重在引导学生自主发觉“熟字加偏旁”和“熟字换偏旁”这两种识字方法，并认识七个生字日积月累”板块包括三项内容，要紧引导学生围绕单元主题──多彩的春天，积存语言，并在运用中识字写字口语交际”板块的话题是“春天在哪里”，学生通过“找一找”“说一说”“画一画”“评一评”等实践活动，感受春天的漂亮展现台”的重点内容是自主识字的展现和交流　　二、教学设想　　“语文园地一”尽管由四个不同的板块组成，然而板块与板块之间又有着千丝万缕的联系从内容上看，它们与单元的主题相呼应；从目标上看，它们表达了“引导学生发觉识字方法，在积存和运用中识字写字”的总体思想当我们发觉板块之间的内在联系之后，教材所出现的内容在我们的眼里确实是一个灵动的整体，在实际的教学中，能够依照学生的学情，对教学内容进行适当的重组和整合　　以“我的发觉”和“日积月累”这两个板块的教学为例，为了激发学生的学习爱好，我们创设了“去春游?”的整体情境，围绕教学目标，将两个板块中的教学内容进行适当的融合，让学生在欢乐中发觉，在欢乐中积存　　三、课堂实录及点评　　（一）创设情境，走进春天　　师：（师生相伴《嘀哩嘀哩》的音乐一起舞蹈。

老师头戴“春风姐姐”的头饰）小朋友们，你们好！明白我是谁吗？　　生：春小姐　　生：春风姐姐　　师：小朋友们真热情，我可想成为你们的朋友了今天，春风姐姐想带着你们一起到大自然中，到春天的花园、果园中找春天，想去吗？　　生：（齐答）想！　　师：预备好了吗？咱们就要动身了！注意，认真瞧瞧，在春天的花园里你看到了什么，听到了什么，有什么发觉？（利用多媒体播放一段春天郊外的风光片片中有花、草、树、鸟儿、蓝天、白云、小溪、游戏的小孩们）　　【点评：教师以春风姐姐的形象显现，创设与学生们到春天的郊外春游的情境，既激发了学生的学习爱好，又自然引出了将要进行的学习内容，表达了教学的整体性　　（二）描画画面，积存词语　　师：我看到小朋友们都笑了，大伙专门快乐，是吧？来，咱们一块说说，你们都看到了什么，听到了什么，有什么发觉？注意，说的时候尽量把话说清晰、说完整　　生：我看见春天的小草绿绿的，嫩嫩的，一大片一大片的　　生：花也开了，有红的、黄的、紫的，它们在春风中张开了笑脸，专门美，我想到了我们学过的一个词──百花齐放　　师：说得真好！听了你的发言，看起来让我们又看到了刚才的画面你看得认真，说得清晰，说得时候还用上了我们那个单元学过的词，真棒！　　生：我还发觉了春小姐来了，冰雪就融解了。

小溪为了感谢春小姐，就唱起了歌──哗哗，哗哗……　　师：我也听到了，真好听呀！　　生：我还发觉小鸟们也专门喜爱春天，小燕子、小黄莺都在练习大合唱，这真是莺歌燕舞，百鸟争鸣，春回大地，万物复苏　　师：小朋友们真了不得，不仅会观看，还注意运用上我们积存的词语，让我们的语言表达更加完整，更加清晰，更加丰富了除了刚刚我们学过的词语，今天春风姐姐又给大伙儿带来了一些词，你会读吗？　　（出示词卡：春暖花开、春风拂面、万里无云、五光十色、百花盛开、欢歌笑语）　　生：（自由读注意读准字音；词儿连续　　师：谁情愿来领着大伙儿读一遍，其他同学注意认真听听他的字音读准了没有生领读；指名读；齐读　　师：事实上，关于春天的词语还有专门多，你还明白哪些？生：我还明白“鸟语花香、万紫千红”生：春光明媚、春意盎然、含苞欲放　　生：春意正浓、烟花三月、满园春色　　生：朝气蓬勃、姹紫嫣红　　生：繁花似锦、繁荣昌盛　　生：万木竞秀、春雨如油　　师：小朋友们真了不得，你们是从什么地点明白这么多有关春天的词语呢？　　生：我看课外书，书上有一句话确实是描写春天的，我看到句子里面有一个词──“春光明媚”，我就记下来了　　生：星期天，妈妈带我去公园玩，就教会了我这两个词：“繁花似锦、繁荣昌盛”。

　　师：明白吗，积存词语最好的方法确实是运用，能不能用上我们今天学过的这些词语说一句话呢？谁来试一试？　　生：早晨，天空万里无云校园里的花都开了，五光十色的，真漂亮　　生：春天到了，百花盛开，温柔的春风轻轻触摸着我的脸，真舒服　　师：小朋友们，春风姐姐真喜爱你们你们会看，会听，还会说下面，就让咱们一起走进果园，那儿还有更有味的东西等待着你们去发觉呢！　　〔点评：教师创设情境，让学生运用所积存的有关春天的词语，描画心中漂亮的春天通过如此的教学环节设计，做到了在运用中识字学词，在运用中复习巩固字词、体验字词的含义〕　　（三）自主识字，发觉规律　　师：果园里有许多果树春天来了，它们都开花了瞧，红艳艳的苹果花，雪白的梨花，粉红的杏花……它们开满了果园的每个角落黑板上，有老师画好的果树，果树上开满了花，每一朵花上都写有一个生字教师能够将生字一组一组地摆放例如，“哥—歌”也能够提高难度，随意摆放　　师：认真看看这花中的生字，你发觉了什么？　　生：我发觉有的生字专门相像，比如说“古”加了个“反文旁”确实是“故”　　生：有的生字换了偏旁，就变成了另外一个生字比如说“油”换了个“双耳刀”就变成了“邮”，邮局的邮。

底”换了个“单人旁”，就变成了“低头”的“低”　　师：同学们观看得真认真，说得也专门清晰，既然有了如此的发觉，咱们就一起把如此的生字找出来，比一比，认一认每个小组选两个同学到黑板前面来，看看哪个小组同学找得最快！找出来放在一起后，让同学们看看你找得对不对！　　（学生将生字按规律在黑板上摆放成两组，如，平—评；桥—轿）　　师：（一生读“桥—轿”）哎，我发觉你找的这组生字中有一个我们平常没学过的，你是如何明白它的读音的？　　生：我发觉“桥”是一个形声字，换成“车子旁”，确信跟车有关，而且读音还和“桥”差不多　　师：我们来看看你的推测是不是对的翻开字卡后面的拼音）果然正确，祝贺你，同学们来点掌声给他吧！　　师：原先在熟字换偏旁的过程中，还能够用上我们平常发觉的形声字的构字规律来猜读字音还有像如此的字吗？　　生：还有“油—邮”“线—钱”　　生：“底—低”“方—访”　　师：是呀，事实上在熟字加偏旁、换偏旁的过程中，能够用形声字的构字规律来关心我们识记生字出示7个要求会认的生字卡片）让我们读一读这些生字，读准字音　　（学生自由练读）　　师：字音都读准了吗？我来考考大伙儿！　　（学生多种形式认读生字）　　师：让我们一起读读书上的词吧。

　　（生读）　　师：今天通过给这些生字找朋友，小朋友们都有哪些收成，能说说吗？　　生：我发觉能够用给学过的字加个偏旁或者换个偏旁的方法来认识生字　　生：还能够依照形声字的声旁来猜字的读音，依照形旁来猜字的意思　　师：除了这些方法之外，你在生活中还经常运用哪些识字方法呢？能不能介绍一下！　　生：（小组讨论，集体交流）　　生：我依照字的意思来记，比如“甭”，不用确实是甭的意思　 生：我利用它的模样来记，比如“燕”，把它想象成燕子的头、身子、翅膀和尾巴　　生：我还能够编顺口溜来记，“弓长张、立早章、木子李”　　生：我能够记住它的结构，“双口吕、三口品、二木林、三木森”　　师：识字方法就像奇异的魔法，只要大伙儿平常注意观看、摸索，就会发觉它你一旦了解这些奇异的魔法，就会记住更多的生字小朋友们，让我们最后再大声地读读这些生字！　　（生读字卡，师翻动字卡变成成熟的苹果、梨）　　师：小朋友的劳动一定可不能白费，我相信，到了秋天，果园一定会丰收的！为自己鼓鼓掌吧！果园的丰收正是春天的播种与努力，这有一篇小短文，写的确实是咱们的故事呢！　　〔点评：在游戏中，学生由字形入手，发觉构字规律在读准字音的过程中，唤起学生平常已把握的形声字构字规律，总结识字方法。

那个环节以学生的自主探究发觉为主，教师的作用在于将学生的发觉拨亮，引导学生不断发觉识字规律，总结识字方法〕　　（四）入情入境，读背短文　　师：咱们一起读一读吧！注意把字音读准，注意标点的停顿！（生练读、指名生读）　　师：能把它给背下来吗？有什么好方法呢？　　生：它讲了几个意思，分别记下来！　　师：谁来说说？　　生：讲了春天村里的果园开花了，有梨花，有苹果花秋天，果园里结果了，梨子熟了，苹果也熟了，由花园变成了果园　　师：这不确实是我们刚刚的经历吗？来试着背一背！（同桌互背）　　（指名生背、齐背）　　〔点评：短文的意思教师已在前面的“我的发觉”的游戏活动中渗透，学生在读背的过程中对内容已比较熟悉，降低了背诵的难度那个环节，对学过的生字是一个复习巩固的过程，教师着重在情境中指导学生背诵的方法，便于学生熟读成诵〕　　（五）巩固识字，指导书写　　师：咱们今天的春游活动就要终止了，就在和大伙儿说再见的时候，春风姐姐将送给大伙儿一个春天的祝福出示“我会写”的句子自己拼一拼，读一读　　师：（指名生读）　　师：我这儿有一张能够传递幸福的纸条看拼音，把句子写在上面，让春风姐姐把它们送到世界上的每个角落，好吗？如何样才能写好看呢？咱们来看看第一句──春天来了。

　　（师指导“春、来”的笔画，引导学生观看在田字格中的位置）　　师：“春”上包下结构，三横逐步变长，主笔竖撇，直而挺，压竖中线，捺要舒展，日要写得小来”上部紧，下部松，主笔竖压竖中线，撇捺要舒展范写）注意，咱们写的是句子，别忘了打上句号，句号单独占一格，写在左下角　　（生练写、互评写的时候，师提醒学生头正、肩平、双足稳，眼离桌面一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌面一拳远）　　师：咱们现在试着自己观看一下第二句话，每个字如何写才好看，别忘了，要打上标点　　（生练写并在黑板上展现）　　〔点评：能够看出教师在这一环节十分重视培养学生认真写字的适应从观看难写的生字的笔画，到在田字格中的占位，以及书写姿势的训练，对低年级小孩来说，差不多上十分必要的另外此次练写句子除了是对学过的生字复习巩固外，教师还注意了句子的书写要求———学会正确加标点，为学生今后的写话打好基础〕　　（六）总结收成，首尾呼应　　师：今天，春风姐姐和大伙儿一起去了郊外，来到了花园和果园，积存了许多有关春天的词语，发觉了识字规律，总结了许多识字方法，还背了短文，写了生字能够说这趟春之旅收成真大！春风姐姐专门快乐认识了这么多聪慧、可爱的小朋友们，期望你们能连续加油，在春天播下你们的期望，在金色的秋天收成丰硕的果实，再见，同学们！　　〔点评：在教学立即终止的时候，将本课的学习收成加以小结，以便加深学生的印象。