（多篇）2023年生活中暖色教案.doc

2023年生活中暖色教案 2023年生活中暖色教案1　　美术组　　曾__　　教材分析：　　本课选自人美版小学美术第七册，从内容上说属于色彩知识本课主旨是通过观察欣赏，了解冷暖色，并掌握暖色的表现方法，提高学生的审美感受　　学情分析：　　学生对绘画工具会感到陌生，熟练掌握有一定的困难，学生在作品中还可能出现暖色与冷色搭配不当的问题，可让学生多欣赏优秀作品　　教学内容与目标：　　1．显性内容与目标：　　应知：暖色的色彩特点和所表达的感受应会：能画出一幅以暖色为主的画　　2．隐性内容与目标：　　了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力　　教学重点：　　通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象教学难点：暖色在作品中的实际运用　　教学准备：　　教具──收集一些有明显暖色调的图片或物品，色相环学具──水彩笔、油画棒或色彩工具或手工工具　　教学课时：　　1课时教学过程：　　一、组织教学，检查学具　　二、引导阶段　　1．认识暖色：　　今天，老师给大家带来了一件礼物它是什么呢？（出示红灯笼）提问：它是什么颜色的？当你看到这种色彩（大红色的）时，你有什么感受呢？　　（开门见山地导入，有利于学生直接进入生活中的暖色学习。

当他们看到的是红彤彤的灯笼，就会联想到太阳、火焰、气球、辣椒、热血、烛光、烟花等等，而这些都是给人热或温暖的感觉　　2．学生自由回答后，老师小结：　　当你看到红色时，你会联想到太阳、火焰，会觉得热辣辣或者暖洋洋的，我们把这种给人以温暖、喜悦感觉的颜色称为暖色板书）　　3．揭示课题：今天我们就来认识一下“生活中的暖色”　　三、发展阶段　　1．继续引导学生观察暖色，训练他们的感觉：在水彩笔中找一找，哪些是暖色吧！让学生在水彩笔中寻找暖色──红、橙、橙黄、粉红??　　（这一环节，主要是让学生先从感性的视觉入手，再通过对比归纳上升到理性的思维，这样过渡自然，容易掌握，不会那么生硬　　2．小结：红色、橙色、黄色等色给人的感觉强，有扩张及迫近视线的现象，给人产生温暖的感觉，于是被称之为暖色　　3．出示色相环，让学生分辨哪些是暖色，哪些是冷色，将结果板书出来　　4．进一步感受暖色；暖色使你联想到什么？给你什么感受？带着问题我们一起去寻找生活中的暖色吧！以培养学生从生活中认识和熟悉暖色，及其它们的作用　　（通过上个环节的归纳总结，马上让学生回到现实生活中，使所学的能结合实际，为进一步运用于实际作好铺垫。

　　5．体会冷暖色的对比；　　教师讲述：生活中，冷暖色往往不是独立存在的，而是需要通过对比来体现观察《红色中的和谐》和《尼斯的英格兰散步大道》，说一说其中的冷暖对比是怎么样的　　6．分析名家名作《红色中的和谐》表现方法，以及在暖色中运用冷色的作用并谈谈给你的感受　　7．作品欣赏：　　出示一些大师作品以及学生作品，从色彩上说说自己喜欢哪一幅，为什么并了解3种绘画技法　　四、教师示范：强调绘画步骤　　五、学生创作教师巡视指导：　　1．布置作业：画一幅表现暖色的感觉的作品2．作业要求：　　以暖色为主，表现你喜欢的生活或情感用你喜欢的方式表现生活中暖色的事物或场景　　3．教师进行巡视指导，强调要以暖色调为主　　六、欣赏展评1．学生上台展示他们的作品，互相欣赏2．说一说：这节课我们主要学了什么知识？3．教师进行点评小结　　七、课后拓展　　鼓励学生利用暖色调去装饰自己或集体的环境与物品　　教学反思：　　上完这节课后，从学生的发言与作业中，可以看出，学生基本上懂得了色彩有冷暖之分，也知道怎样判断暖色，特别是冷暖有时是相对的知道什么是暖色调？暖色调里适当添加一点冷色，会使画面更加活跃生动同时，这节课这样上起来，非常充实，内容非常丰富。

从感受暖到判断暖，从暖色的认识到暖色调的认识，从欣赏了解色彩到色彩的搭配运用，最后由单纯的色彩表现拓展到情感的色彩表现，层层深入，由浅到深，学生也很自然地接受了色彩知识，感受了暖色，了解并基本知道如何去运用暖色通过本课教学，我认为让学生在自我发现中学习的方法很重要而且就画法而言，绝对不能限制得太死，这样会泯灭学生的个性让他们自主选择一种方法，让他们自己去观察发现生活中的点滴，学会自己去体会，感受绘画的乐趣2023年生活中暖色教案2　　课型：造型课、表现课　　一、教学目标：　　知识目标：使学生掌握暖色的色彩特点及暖色所表达的情感感受，完成简单的暖色作品　　能力目标：提高学生的色彩审美感受能力　　情感目标：培养学生善于观察生活、热爱生活的思想　　二、教学重难点：重点：通过本课学习，使学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色的基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象　　难点：创作一幅以暖色为主的画，并且注意作品中冷暖色的搭配和感受　　三、教学方法：　　从学生的实际生活出发，加强观察、欣赏和教师演示　　四、教学准备：　　教师：色卡、暖色为主的图片　　学生：绘画用具、收集暖色绘画作品　　五、教学设计：　　1、导入：　　图片欣赏　　组织学生观察欣赏教师准备的暖色为主的图片，引导学生思考：　　图片中什么颜色居多？生活中有哪些暖色？暖色带给我们什么样的感受？　　2、教学组织：　　（1）欣赏书中名家作品　　鼓励学生大胆指出暖色并说出表达给我们的感受　　（2）将学生分成四人小组，请学生观察搜集来的图片进行小组讨论：暖色在艺术作品中适合表现什么情感和内容？在暖色作品中出现的冷色起什么作用？　　3、艺术实践　　根据对生活中暖色景物的观察，用你喜欢的形式，画一张以暖色为主的画。

在学生创作过程中进行巡视指导，注意提示学生注意绘画用具的安全，启发引导并鼓励学生通过绘画大胆表现出自己内心的感受　　4、展示延伸（作品评价）　　展示学生作品，请学生进行自我评价及互评，让学生体会颜色带给人的不同感受，大胆发表自己的算法，同时还可以培养学生评议的能力　　5、课堂小结　　引导学生进行小结，汇报本节课的收获，教师对不足之处进行补充和完善，体现新课程标准下以“学生为主体”的理念　　六、板书设计：　　生活中的暖色　　暖色：温暖热情欢快喜庆　　点彩：用大小、色彩不同的点绘成2023年生活中暖色教案3　　(一)教学内容与目标　　1显性内容与目标　　应知：暖色的色彩特点和所表达的感受　　应会：能画一幅以暖色为主的画　　2隐性内容与目标　　了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力　　(二)教学重点与难点　　重点：通过本课学习让学生了解生活中的`暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象　　难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受　　(三)学习材料　　教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…?　　学生：暖色为主的图片、绘画用具。

　　教学过程：　　教学准备　　布置课前准备内容：　　1、准备2～3张以暖色为主的图片　　2、你认为暖色给人什么样的感受？　　3、你喜欢冷色还是暖色?为什么?　　组织教学　　出示色卡，将暖色与冷色分开　　学生选择区分冷色与暖色　　认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖　　播放教学课件《生活中的暖色》　　你发现生活中、自然界中哪有暖色?　　什么场合使用暖色？　　研究活动　　组织学生研究活动：　　1、分析自已带的图片中哪些是暖色　　2、暧色画中的少部分冷色起什么作用？　　3、介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受　　小组活动：　　分析自己带的图片中哪些是暖色　　暖色画中的少部分冷色起什么作用　　介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受　　艺术实践　　分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受　　仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶2023年生活中暖色教案4　　教学目标：　　知识与过程：通过对本课观察回忆表现的学习，初步掌握暖色的基本知识、并用语言和绘画的方式进行表现　　态度与方法：了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生对色彩的感受能力　　情感态度和价值观：引导学生学会享受生活，从色彩中感受生活的美好。

　　教学重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察回忆表现生活中以暖色为主的景象　　教学难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受　　教具准备：教学、色彩卡片、简笔图、　　学具准备：绘画工具　　教学过程：　　一、复习色彩知识、选择题引入新知　　1、复习　　同学们在三年级的时候，我们学习过三原色，谁知道是哪三种色彩?(学生回答)　　教师：三间色呢?(生答)　　师结：可以看出咱班同学对以前的知识掌握的不错哦!　　2、提问　　提问：现在是什么季节?(生答)这样的季节有一个很明显的特点，到外边站一会儿有些冷　　选择题的安排：有这样的一件事需要同学们做个选择：在一个寒冷的雪天，你行走在马路上，嘴里鼻孔里呼出的气瞬间凝成了霜花儿，冻结在帽子的四周，北风呼呼的叫着，把你冻的鼻酸头疼，两脚跟冰块似的这时，你想暖和暖和，有两个房间可以进入，一个是红色的房间，一个是蓝色的房间，你会进入哪个房间?(生答)　　3、提问：你为什么会选择红色的房间生答)　　既然同学们一致选择红色，说明不同的色彩会带给我们不同的感觉红色就带给我们( )的感觉　　4、在色相环中辨别冷暖色　　这是一张色相环，我们现在把它分为两部分，你认为哪些色是暖色，哪些色是冷色?　　5、师结：像这种偏红偏黄的色，我们称为暖色，像这种偏蓝偏绿的色，我们称为冷色。

今天这节课，我们就走进生活，共同学习《生活中的暖色》 (出示课题)　　6、拿出自己的水彩笔或是油画棒，快速的从彩笔盒中挑出暖色　　7、、色彩的冷暖是通过对比产生的　　师述：同学们，老师这有几种色彩，咱们来辨别一下它属于冷暖哪类色，(师出示红色与草绿色、蓝色与草绿色的对比图)师帮助学生分析出：草绿色与红色比，为冷色，与蓝色比为暖色，可见，冷暖是通过对比产生的　　二、说暖色景，看暖色图　　1、联系生活，说出生活中的暖色　　同学们，人是最聪明的了，因为我们会联想，我现在就让你联想一次，当你看到像偏红偏黄这类暖色的时候，你想起了生活中的哪些场合，景色或是物体呢?(生答)(秋天的庄稼、树林、火红的枫叶、朝阳、晚霞、结婚时的场面、过年时、火烧云、辣椒地，油菜花、橘子园里、大地里的向日葵花、粉色的玫瑰……)　　2、师结：暖色在生活中无处不在，有了暖色生活更加丰富　　3、老师也准备了一些暖色的图片，我们一起来欣赏欣赏，边欣赏边感受是什么场景有什么感觉?　　4、欣赏后说一说看了这些暖色后的感觉生答)　　5、师结：暖色带给我们喜庆、温暖、温馨、热烈、欢快的感觉华丽、生动、色彩明媚、阳光、欢快、外向、发展、兴奋、悦目、刺激、自由、激情、亮丽、活泼、热情、积极、活跃、饱和度高、醒目、惹眼存在感强、热烈、明快、艳丽、爽朗、甜蜜、健美、光辉、健美、青春、鲜明。

)　　三、欣赏师生绘画　　1、走进大师的作品　　同学们，生活赋予我们丰富多彩的暖色，有许多画家也喜欢利用暖色作画，我们一起看看吧!(欣赏大师作品)　　2、同学们，画家画的好吗?你说他们都是画家，我想知道像咱们这么大的小朋友。