河南省名师联盟2020届高三语文5月联考试题含解析.doc

河南省名师联盟2020届高三语文5月联考试题（含解析）本试卷共8页，22题全卷满分150分考试用时150分钟★祝考试顺利★注意事项:1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡的指定位置2.选择题的作答:每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效3.非选择题的作答:用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内写在试卷、草稿纸和答题卡.上的非答题区域均无效4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑5.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成各题茅盾的悲悯——浅论《春蚕》茅盾的作品开头总是无限度地扩大了成功的喜悦，但最后却反差极大地一落千丈这样的落差使人十分容易便产生一种同情《林家铺子》《子夜》《春蚕》都是如此《春蚕》的写作灵感是来源于报上一则关于“浙东今年春蚕丰收，蚕农相继破产”的消息茅盾试图找出一条新的道路去帮助农民摆脱困境，这些尝试使他较为准确地把握了造成农民困境的根源，也一定程度上意识到农民想摆脱这种命运就必须参加革命的出路。

同时，茅盾笔下的农村更多地包含着一种深刻的人文关怀然而老通宝家的遭遇就是中国的现实写照作为传统的农民，他们忠厚老实，勤劳勇敢但是半殖民地半封建化的社会性质，帝国主义国家的商品倾销，国民政府的腐败，这一切的一切迫使农民不仅“丰收成灾”，而且“不丰收更成灾”茅盾深刻地认识到了农民在社会大背景下的无力和被动社会动荡下遭遇最不幸的便是处于社会底层的农民，所以作者也对此寄予了无限的同情与此同时，茅盾也苦恼于农村落后贫穷所带来的一系列后遗症，最为明显的便是对迷信思想的反对文中多次提到农民的迷信行为比如老通宝认为小陈老爷吸食鸦片是因为长毛在阴间告状，而他自己家衰败是因为杀过一个路过的小长毛还有关于对黄道士的测字的描写，据说“今年的青叶要贵到四大洋”，以及人们对用蚕房墙脚发芽的大蒜来预测春蚕的长势吉凶的那种极度迷信甚至因为荷花家的春蚕长势不好便全村一起隔离荷花夫妇，称荷花为“白虎星”，还有就是“收蚕”时一定要举行无比隆重的仪式，不然便不吉利不会有好收成这一切毫无现实依据的东西，在作者笔下的农村却得到无数人的信服茅盾在文中表达他对农村迷信的一种讽刺但茅盾对农民的抗争是持赞扬态度的虽然怜悯于农民的悲惨遭遇，但他更希望看到的是农民自己行动起来，为摆脱贫困而努力。

在老通宝的身上，我们看到了老一辈农民的挣扎和不妥协虽然他缺少反抗精神，但他本能地去仇视外来事物，本能地怀着渺茫的希望，日复一日地努力耕耘，企图通过一个老式农民的法子来脱贫致富最终结果他是失败的，因为时代的变化，农民生存的主要矛盾已经不仅仅是人与自然间的抗争了资本主义的入侵使原本与农民迫切相关的对象从土地转为经济造成农民最终悲惨境遇的不是自然环境而是社会环境所以想要改变贫穷的命运，农民所要做的不是与自然去搏斗，而应该努力去改变半殖民地半封建的社会性质这一条路，便是革命的道路在《残冬》中农民最终走向了自发性的武装斗争的道路这也是茅盾所探索到的农民的出路《春蚕》的意义在于它不仅仅是篇反映了社会现实的小说，它更大的程度上代表了知识分子阶层关注民生、关怀民众的一种态度在《春蚕》中，我们看到的更多是茅盾对农民的深切关怀摘自草笠轻的新浪博客《茅盾的悲悯——浅论<春蚕>》)1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 《林家铺子》的开头也是无限度地扩大了成功的喜悦，《子夜》也是如此，主人公吴荪甫开始是成功的，最后却一落千丈B. 茅盾非常准确地把握了造成农民困境的根源，也清楚地意识到农民想要摆脱这种命运就必须参加革命的出路。

C. 造成以老通宝家为代表的农民相继破产的原因是帝国主义的经济侵略，茅盾认识到了这点，进而更加同情农民D. 茅盾对落后贫穷的农村存在的迷信思想是反对的，但他对农民的悲惨遭遇也只是停留在怜悯的态度上2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 茅盾对农民出路的探索一直不停歇，从《春蚕》到《残冬》，反映出作者探索出了一条新的道路的历程B. 文章从对农民困境的同情、对农民迷信的讽刺、对农民抗争的赞扬和对农民出路的探索四个方面展开论述C. 茅盾对农民的抗争是持赞扬态度的，文中只是一笔带过，是为了突出对农村描写“更多地包含着一种深刻的人文关怀”的主题D. 文章以“总一分”的结构阐释了茅盾作为一个文人对社会底层人民的悲悯之情和一颗文人的赤诚之心3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A. 老通宝一家是整个社会的缩影，他们家的遭遇就是中国的现实写照，证明了造成农民生存悲惨的主要原因是社会环境B. 《春蚕》的创作灵感来源于报上的一则消息，这说明文学创作虽然可以虚构，但还是要有一定的生活基础，反映一定的社会生活C. 茅盾因为个人对迷信思想的反对，所以对于农村落后贫穷所带来的一系列后遗症的苦恼表现得十分明显。

D. 《春蚕》不仅反映了社会现实，它更大程度上代表了知识分子阶层关注民生、关怀民众一种态度答案】1. A 2. D 3. C【解析】【1题详解】本题考查筛选并整合文中信息的能力应对此类试题，首先要读懂所给的材料，其次浏览选项，然后在文中找到与选项相关的语句进行比较、辨析重点注意选项的表述（整合或转述）和文中内容的差别，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、逻辑错误、强加因果、因果颠倒、无中生有等问题B项，“非常准确地把”“清楚地意识到”错误原文为“较为准确地把握了造成农民困境的根源，也一定程度上意识到农民想摆脱这种命运就必须参加革命的出路”C项，“原因是帝国主义的经济侵略”错误原因还包括半殖民地半封建化的社会性质和国民政府的腐败D项，“但他对农民的悲惨遭遇也只是停留在怜悯的态度上”错误他对农民的悲惨遭遇不只有怜悯，更希望他们起来抗争2题详解】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力此类题重点考查论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法答题时要注意分析文章的结构、中心论点和分论点的关系、论点和论据之间的关系、论证方法的类型D项，不是“总一分”结构，而是总分总结构3题详解】本题考查分析、概括作者在文中的观点态度的能力。

解答此类题时要整体理解文章的内容，侧重根据文意进行推断一般分三步：首先要通读全文，明确论述话题；其次是概括每一段的观点；最后将选项信息归位，与原文比对理解，筛选出正确答案C项，强加因果，文中的表述为“茅盾也苦恼于农村落后贫穷所带来的一系列后遗症，最为明显的便是对迷信思想的反对”，并非茅盾因为个人对迷信思想的反对，所以对于农村落后贫穷所带来的一系列后遗症的苦恼表现得十分明显点睛】辨析题目的陷阱类型，这样有助于我们识破陷阱，选出符合题目要求的答案命题者设置陷阱的方法主要有以下几种类型：一、曲解文意曲解文意指选项对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思二、篡改原文错项故意更换、添加、删除个别关键词导致因一字或一词之差而背离原文的意思三、张冠李戴将原文中甲的观点说成乙的观点，或将甲的属性说成语的属性，偷梁换柱，混淆对象四、无中生有即原文无此信息，干扰项的内容在原文根本找不到依据，或原文中并无某种意思而凭空捏造出此意，纯属命题者故意用来迷惑考生五、范围不清范围不清指选项对原文论述内容的范围进行随意扩大或缩小六、因果混乱因果混乱一般有三种情况：一是因果颠倒，二是强加因果，三是原因不全。

七、说法绝对指原文的说法在范围程度上有所保留，而选项夸大其词，把相对的情况说成绝对的情况八、答非所问提题干问了一个问题，而选项回答的是另一个问题九、混淆时态指命题者故意把原文中的“已然”与“未然”混淆二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成各题材料一:在此次新冠肺炎疫情的催化下，教育市场更是呈现爆发式增长1月底，教育部发布《关于2020年春季学期延期开学的通知》，2月初，教育部、工业和信息化部又联合印发了《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》，对“停课不停学”工作提出明确意见，强调探索利用信息化手段实施教学但面对突如其来的教育热潮，互联网巨头们依然有些许的措手不及比如，阿里钉钉面对视频会议、课堂的高并发，也曾出现过短暂的网络限流，许多师生也反映钉钉直播的流畅度和稳定性依然有待增强;腾讯课堂也因为上课人数过多导致短暂的网络崩溃现象不过，对于教育来说，“”还只是基础，“教育”才是核心所在因此，与阿里巴巴不同，腾讯和字节跳动不仅关注“”部分，还非常关注“教育”平台的建设，尤其在对教育资源的整合上，两家互联网公司更是不遗余力选自《疫情引爆教育市场，互联网巨头切入点有何不同》，有删改)材料二:(选自《中国教育行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》)材料三:对于网课，“太难了”也是部分农村地区的学生家长、老师和记者聊天时经常提到的字眼。

湖北荆门的江女士提到了邻居小朋友遇到的情况:隔壁家两个孩子上网课需要用到木木和阳光课堂两个APP，前期注册总是出问题，一直登录不了但是由于父母文化水平不高，也不知道怎么解决除此之外，对于一些农村学生，更大的问题是缺少电脑、平板、这些观看线上视频的工具，甚至是缺少最基础的网络不久前，一则短视频引发网友热议视频中提到，陕西省镇安县青铜关镇老阳山村9组和10组，由于没信号，孩子们只能到5公里外的山顶帐篷上网络课，但当时当地气温为零下十度以下对于已经暴露出来的问题，各地政府也在尝试解决比如，上文提到的陕西络信号的问题，镇安县政府发布通告称，将摸排统计没有覆盖网络信号的村组而且，为了解决农村和偏远地区孩子“没网上课”的问题，不久前，教育部基础教育司司长吕玉刚对外表示，从2月17日开始，中国教育台4频道开设网课选自《疫情下的网络教学:在摸索中前进，部分农村地区难建“空中课堂”》，有删改)材料四:网络学习，因为少了在途时间，获得知识更便捷、省时、省钱，赢得了学生和家长的厚爱再加上通过前沿技术的使用带来更好的教学互动与体验，使教师授课效果更好但是，由于教育具有网络所具有的特点，也带来了一定的问题，有的甚至很令人担忧。

教育不应仅仅是将线下教育通过录像、录音简单上传至网络，而且要根据教育的内容和受教育者的年龄特征等，采取受教育者喜欢又能够接受的方式方法，满足受教育者的求知欲教育者眼里有学生，心里有分寸，做到想学生所想，教育才会更上一个台阶不要把教育变成冰冷的机器人教络隔空对话油腔滑调、想当然的手法，甚至把低俗当有趣另外，教育“名师”掺假注水，技术控制不过关，会误人子弟，影响教育的效果选自卞广春等《教育要多点温度和责任》，有删改)4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A. 面对突如其来的教育热潮，互联网巨头们有些措手不及，出现了短暂的网络限流、网络崩溃等现象，这说明教育弊大于利B. “太难了”是部分农村地区的学生家长、老师和记者聊天时经常提到的字眼，这反映出教育还有一些问题亟待解决C. 受限于自身的认知范围，家长不知道怎么操作教育APP和缺少硬件基础设施，是部分农村地区课学习的原因D. 教育如果想。