北师大版三年级语文下册九第单元《大自然的语言》教学设计.doc

北师大版三年级语文下册九第单元“观察与发现”《大自然的语言》教学设计　城关镇中心小学 刘春霞教材分析：　《大自然的语言》是一首文笔优美，语言生动活泼的科学儿童诗文章共9个小节，从动物、植物、气象这些自然现象中给我们揭示了大自然的语言所蕴含的丰富内容和现象从最常见的自然现象入手，向我们展示了大自然语言的奥秘：白云高飘，蚂蚁搬家，蝌蚪游泳，大雁南飞，昭示了自然界中季节的的更替鱼鳞上的圈圈，“三叶石”“则可推算鱼儿的年龄，推知史前地质作者把大自然拟人化了，显得文本生动而有情趣，文章活泼而简洁的文字吸引孩子富有兴趣的去读在读中去感受“你看那……”“不就像……”时与大自然的亲密之情，让孩子去体会这有着无穷奥秘的诗句的意蕴和涵义《大自然的语言》更是一份大自然的召唤书——召唤我们走进大自然，去读懂大自然妙不可言的语言所以教学中我们以读为本、以读代讲，让学生在读中理解词句，在读中对大自然的“语言”有所感悟，在读中受到热爱大自然的情感熏陶　　教学目标：　　　1、认识本课“逗、嵌、脉”3个生字，会正确书写“搬、省、略、轮、圈”5个生字　　　2、正确、流利有感情的朗读课文并选择自己感兴趣的段落背诵　　　3、通过学习，激发学生热爱大自然的情感，培养学生观察自然现象，积极探索自然奥秘的兴趣。

　　策略与方法：　　　　合作交流，读中感悟　　教学准备：　　　　课前引导学生走进大自然，走进生活、走进图书王国、走进网上世界，进行活动，寻找大自然的语言，如：春、夏、秋、冬的语言，晴天、雨天的语言，地震的语言，或其它语言，以及一些谚语　　　教师准备：多媒体课件、　　教学过程：　一、激发兴趣导入新课　　　1、教师先板书“大自然”,指名学生读引导学生交流自己对大自然的了解　　　2、教师利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇　　　3、师：看过之后，你最想说些什么？做些什么？　　　　　（学生畅所欲言4、师：美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！（板书课题，齐读课题二、出示课件学习目标：1、学会本课生字新词，理解“语言、以为、说话、发现、已经、古老、化石、告诉、学习、人们、永远”等词语在文中的意思2、正确、流利、有感情的朗读课文　　3、通过学习课文，激发学生热爱大自然的情感，培养学生观察自然现象，积极探索自然奥秘的兴趣　　三、初读感知，识记字词　　1、用自己喜欢的方式读课文， 要求：画出生字新词，读准字音、读通句子。

2、指名反馈 3、出示课件：语言、以为、说话、发现、已经、古老、化石、告诉、学习、人们、永远 范写“就、诉、永”4、指名读，齐读，相机正音5、思考：课文讲了一件什么事？　四、精读感悟，品悟诗情　　　1、学习第一小节： 　课件出示自学提示：（1）默读第2----8小节，在文中找出描写大自然的句子，并划下来，写出你的感受或体会 （2）在小组内读一读划出的句子，并说说你读明白了什么？(给你留下了什么样的感觉，什么样的印象或是什么样的看法)（3）交流学习收获学生可以用自己的语言交流，也可以读书中的句子）（教师根据学生汇报情况相机出示以下语句）出示课件：A：　天上的白云是大自然的语言，白云飘得高，明天准是个晴天； B：地上的蚂蚁是大自然的语言，蚂蚁搬家，出门要带雨伞；　出示课件：C：小蝌蚪一出现，春天就来到了人间；出示课件：D：大雁往南飞，就证明秋天就在眼前；（在理解第4、5小节时，让学生反复朗读，从中体会作者的写作手法）出示课件：E：树上的年轮也是大自然的语言；　出示课件：F：鱼身上的鱼鳞一圈就是一岁，这也是大自然的语言；　出示课件：G：“三叶虫”化石嵌在喜马拉雅山巅，可以告诉我们这里曾经是汪洋的大海；　出示课件：H：人有语言，大自然也有语言；大自然的语言妙不可言，不爱学习的人从来看不懂，粗心大意的人永远看不见。

在学生读文交流的的过程中，可以通过多媒体课件帮助学生直观理解“逗点”“年轮”“鱼鳞”“三叶虫”，唤起学生对已有生活经验的回忆，理解大自然的语言不仅让学生明白这种现象，理解词句的意思，感受句子的内容，还能令学生感受到大自然的奇妙，激发对大自然的兴趣，在此基础上再指导学生朗读，就能够读出真情实感，水到渠成并引导学生理解“妙不可言”的意思从而进一步感受大自然的奇妙规律，激发学生观察、探索大自然的兴趣教师可在学生交流的基础上随机的板书：2. 个人自由反复练读，同桌互读互评；指名读白云高飘——晴天　　　　　　　蚂蚁搬家——要下雨　　　　　　　……）3.全班齐读第(2-8)节4.学读第一、九节（1）大自然的语言你还了解哪些？你是怎么知道的？（2）齐读第一、九小节3）议答：如何理解“不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人总也看不见　（4）总结：不爱学习，总也看不懂大自然的语言；粗心大意永远也看不见大自然的语言；只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人，才能发现大自然更多的“语言”，探索更多的奥秘　（学生用自己的话理解，做一个爱学习、细心观察的人）（5）我们再来欣赏丰富多彩的大自然课件内容为大自然景色各异的植物世界和人类开采海底石油的画面。

6）品读了课文，欣赏了课件，你最想说的是什么？　　生：大自然的语言真是妙不可言 师：是啊，大自然不真是妙不可言，正等着人们去开发呢！ 　　6.语言积累：你们喜欢哪一段，就读一读，背一背吧学生练习背诵五、感悟寓意，拓展思维： 　 思考讨论：诗中大自然的语言指的是什么？ 　　1. 口头练习，相机完成课后练习第1题　　（1） 水里游动的蝌蚪，是大自然告诉我们——　　（2）鱼鳞上的一个个圈圈，是大自然告诉我们——（3）喜马拉雅山上的“三叶虫”化石，是大自然告诉我们——2. 你还知道哪些谚语？试举出一两条早霞不出门，晚霞行千里月晕而风，日晕则雨燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到蚂蚁搬家晴必雨 ，蜘蛛结网雨必晴 燕子低飞要落雨 蚯蚓爬上路，雨水乱如麻早雾晴，晚雾雨 雨中闻蝉叫，预告晴天到　六、自主选择，弹性作业：　　1．你还知道大自然有哪些“语言”？仿照诗歌写一节　　板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　 。