《爱莲说》 教学PPT课件【部编新人教版七年级语文下册（统编教材）】.pptx

16.2 爱莲说,第四单元 第16课,【周敦颐】（10171073年），原名周敦实，字茂叔，谥号元公，北宋著名的唯心主义哲学家因他世居道县濂溪，学者就称他为濂溪先生代表作】周元公集爱莲说太极图说通书（后人整编进周元公集）基础夯实,周敦颐任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲池”，南北曲桥连岸夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻作者触景生情，写下爱莲说，借花述志基础夯实,说：古代的一种文体，属议论文的范畴，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理基础夯实,朗读课文，读准字音、节奏，读出感情整体感知,水陆/草木之花，可爱者/甚蕃晋/陶渊明/独爱菊自/李唐来，世人/甚爱/牡丹予/独爱莲之/出淤泥而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉整体感知,予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也噫！菊之爱，陶后/鲜有闻莲之爱，同予者/何人？牡丹/之爱，宜乎/众矣整体感知,再读课文，结合注释翻译水陆草木之花，可爱者甚蕃晋 陶渊明独爱菊自李唐来，世人甚爱 牡丹唐朝的皇帝姓李，所以称为“李唐”。

多,只,整体感知,译文：水上、地上各种草木的花，可爱的很多晋朝的陶渊明只爱菊花自唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹整体感知,予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而 不妖，中通外直，不蔓不枝，,河沟、池塘里积存的污泥经过清水洗涤但不显得妖艳不横生藤蔓，不旁生枝茎沾染（污秽）这里描写的是莲的茎整体感知,香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵 玩焉靠近玩弄洁净地挺立香气传得越远就越清幽整体感知,译文：我只喜爱莲从淤泥里长出来却不受污染，经过清水洗涤但不显得妖艳，茎梗中间贯通，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气传得越远就越清幽，洁净地挺立，可以远远观赏却不能靠近玩弄它整体感知,予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也隐居避世这里是说菊花不与别的花争奇斗艳译文：我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子整体感知,噫！菊之爱，陶后鲜有闻莲之爱， 同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣叹词，表示感慨像我一样的还有什么人呢？,人应当很多了整体感知,译文：唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人应当很多了整体感知,朗读课文，说说题目中包含的信息。

爱 莲 说,文体,文章写作的主体,作者的感情,,含义：说说爱好莲花的问题,细节探究,作者是从哪些方面描写莲花的？又赋予了莲花哪些品格？,（1）“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”,生长环境，高洁、质朴2）“中通外直，不蔓不枝”,体态，正直细节探究,（3）“香远益清”,气味，芳香4）“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”,风度气质，清高、品行端正细节探究,这些描写，句句写莲，而又句句喻人不但写出了莲花美丽的外表、芬芳的气质，而且对她那高洁的品德、美好的情操、正派的风度，作了惟妙惟肖、尽善尽美的描绘，充分表达了作者对莲花的赞美之情细节探究,课文除了写莲，还写了哪几种花？共有几处写到？,还有菊花、牡丹，三处陶渊明菊隐逸者鲜有闻 予莲君子同予者何人 世人牡丹富贵者宜乎众,细节探究,为什么说菊是花之隐逸者？陶渊明为何对菊情有独钟？,菊花凌霜开放,隐士的象征,陶渊明“不愿为五斗米折腰”,隐居,,,细节探究,饮酒 结庐在人境，而无车马喧 问君何能尔？心远地自偏 采菊东篱下，悠然见南山 此中有真意，欲辨已忘言他远离污浊的官场、喧嚣的尘世，归隐田园后的悠然自得、闲适恬淡的隐居生活细节探究,为什么说牡丹是富贵者的象征？世人甚爱牡丹反映了人们怎样的生活态度呢？,牡丹绚丽浓艳，国色天香，因此它是雍容华贵的象征。

唐朝初期，特别推崇牡丹，把它视为珍品，誉为国花到贞元时，对牡丹的赏玩，更成为盛行长安的风气暮春时节，车水马龙，权贵们不惜高价争相购买细节探究,“惟有牡丹真国色，花开时节动京城 唐刘禹锡赏牡丹 “三条九陌花时节，万马千车看牡丹 徐凝,作者用“牡丹之爱，宜乎众矣”婉曲地批判了当时趋炎附势、追求富贵的世风细节探究,作者写莲的同时，还写了菊与牡丹，这样写有何用意？,通过不同角度的衬托，突出莲花的高洁，烘托了文章的主题菊花的傲然凌霜,莲的洁身自好,牡丹的绚丽浓艳,莲的质朴、自然,正面衬托,反面衬托,细节探究,怎样理解“莲之爱，同予者何人”？,这是一个反问句一方面照应上文“予独爱莲”；另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少细节探究,文章的主旨句是哪一句？说说这篇短文表达了作者怎样的思想感情？,主旨句：“莲，花之君子者也”,作者把莲比作花中的君子，他是要赞美君子形象，这句话是全文的核心，借赞花来赞人借物喻人、托物言志,细节探究,一词多义,1.水陆草木之花,2.予独爱莲之出淤泥而不染,助词，的主谓间，取消句子独立性，不译细节探究,3.香远益清,4.可远观而不可亵玩焉,动词，远播。

名词，在远处细节探究,词类活用,1.不蔓不枝,名词作动词，长枝蔓，长枝杈2.香远益清,形容词作动词，远播细节探究,特殊句式,1.予谓菊，花之隐逸者也,判断句，翻译时加“是”字2.菊之爱,宾语前置，译为“对于菊花的喜爱”细节探究,1.托物言志莲花，出于污泥不染其污，沐于清涟而不媚于世处美境不忘形，超然物外刚正不阿，不攀附权贵，这是莲的气质风度，更是作者一生人格的写照作者借花喻人，托物抒怀，表明自己不慕权贵，洁身自好的生活态度写法探究,“莲之爱，同予者宜乎众矣2.多种修辞手法的运用排比、比喻,反衬,反问,“予谓菊花之君子者也同予者何人？”,写法探究,全文以物喻人，托物言志，通过对莲花的描写和赞美，歌颂了君子“出淤泥而不染”的美德表达了作者不与世俗同流合污的高尚品格和对追名逐利的事态的厌恶和鄙视课堂小结,再 见,。