年月日教学设计.doc

年级数学下册《年 月 日》教学设计　　　　教学内容：年、月、日　　教材分析：年、月都是较大的时间单位，理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想像力因此教材注意选取和学生生活密切联系的素材，首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入，让学生初步认识年、月、日，同时还可以培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识，然后利用年历组织学生进行一系列的活动，让学生在独立探索和小组合作的基础上初步了解年、月、日，平年、闰年的基本含义以及相互关系　　学情分析：时间单位是较为抽象的计量单位，在日常生活中，学生已经有了一定的有关年、月、日的知识，并且充分体会到了数学知识与生活的密切联系在经历同伴交流、观察、探究的学习过程中缩小知识的差距 　　教学目标： 　　1、使学生认识时间单位年、月、日，掌握年月日之间的关系，知道大月、小月的知识，感受并记住每月的天数初步了解有关平年、闰年的知识　　2、体会数学知识与生活的密切联系　　3、经历同伴交流、观察探究的学习过程，培养学生观察、比较和概括能力， 　　促进学生数学思维的发展　　教学重点和难点： 　　1、认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系　　2、能判断大月、小月。

　　3、会看年历卡查阅日期， 　　教学方法：观察法，发现法，归纳法等　　教学过程：　　一、情景激趣引入　　师：生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请欣赏下面的图片课件出示主题图）并展示2013年日历　　板书并揭题：年、月、日与我们的生活有着密切的关系，今天我们就一起来认识“年、月、日”年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位二、合作探究学习　　1、初感年、月、日　　⑴师：年、月、日在我们的日常活动中经常遇到，你知道1年、1月、1日是怎么来的吗？⑵课件演示“天体运动”并引导学生知道：地球绕太阳一周的时间大约是一年，月亮绕地球一周的时间大约是一月，地球自转一周的时间大约是一日　　2、合作探究年、月、日　　⑴有关年、月、日的知识你还知道多少呢？学生自由谈　　⑵还有很多有关年、月、日的知识你还不知道呢请你们两人一组拿出年历观察并交流一下吧　　①一年有几个月？②哪几个月是31天？③哪几个月是30天？④二月份有多少天？　　⑶汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天：4月、6月、9月、11月都是30天。

计算出一年有365天　　师强调：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月　　⑷看2010年年历，说一说：　　①你的生日是（ ）月（ ）日，星期（ ）　　②六一儿童节是星期（ ）　　　3、识记大月、小月　　师：一年中月几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？　　⑴歌谣记忆：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差　　⑵看“拳头记法”，学生自学，同组交流　　⑶老师也有一个记大月的方法：“七前单月大，七后双月大”，谁明白它的意思？　　师：有这么多方法来记大月、小月，你喜欢哪种？请选择你喜欢的方法来记比一比谁记得又快又牢固　　　　三、巩固练习　　（一）填一填　　（1）一年有（ ）个大月，（ ）个小月　　（2）平年一年有（ ）天，闰年全年有（ ）天　　　3）四月份有（　）个星期零（　）天　　（二）判一判 　　1、每年就有365天 （ ） 　　2、凡是双数的月份都是大月 （ ） 　　 3、 平年比闰年多一天 （　 ） 　　（三）说一说（见课件）　　四、总结　　1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？　　2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。

　　课外搜集：怎么判断某一年是平年还是闰年？　　。