《认识百分数》教学设计.doc

《认识百分数》教学设计教学内容：苏教版小学数学第十一册第84-85页例1目标预设：1．让学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读写百分数2．让学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步增强数感3．让学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数难点：体会百分数与分数的联系与区别教具准备：多媒体课件，预学单，练习单，搜集生活中的百分数教学过程：一、预学交流，认识百分数同学们，从今天开始我们将一起走进百分数的世界板书课题：认识百分数）课前大家已经对这部分内容进行了预学，下面拿出你们的预学单我们一起来交流一下实物投影仪展示预学单）（1）我们先看预学单第一个问题“我会读、写百分数”，先在小组里互相看一看各自写的百分数，再选两个读一读学生活动）下面我们来全班交流，谁愿意来展示？（实物展示）（我写的百分数是： ）百分数该怎么写呢？老师选一个，你能在黑板上把它写出来吗？（展示一个写的不规范的百分数）她写的百分数你们会读吗？（指名读，全班读）板书读法有没有谁写的百分数比较特别的来告诉大家？（指名）（2）刚才我们会读写百分数了，我们来看第二个问题“生活中的百分数”同学们都在家里找到了一些百分数，先在小组里把你找到的百分数和小组里的同伴交流一下。

哪组学生愿意来把你的成果展示给大家？选一组孩子来展示一下自己的预学单把标签也一起展示）（我找的百分数是 ，把标签上的那个百分数标出来）刚才大家找到了一些百分数，也知道它们的意思，谁来总结一下百分数到底表示什么意思呢？（先讨论一下，再指名）（板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几)（3）刚才交流的过程我们就解决了“什么是百分数的问题”（板书：什么是百分数）在预学的过程，你们都认真思考了，想到什么问题了吗？（顺势板书：为什么要有百分数？百分数与分数有什么不同？....)二、创设情境，感受百分数是如何产生的同学提的问题都很好，我从中先选出两个问题”为什么要有百分数？百分数与分数有什么不同？”我们来一起研究你认为为什么要有百分数呢？（指名回答，这是你的想法）同学们生活中肯定会遇到类似于下面这样的问题1、创设情境，学习百分数课件出示姚明漫画）同学们认识他吗？ 姚明球技很棒，是中国的小巨人，成就了许多中国人的篮球梦想我想向姚明挑战一下，大家觉得老师能胜吗？先别急着下结论，我可是苦练了好长时间如果姚明投中13个，李老师投中14个，那我不就赢了吗？引导还要看每人一共投几个课件出示：姚明投篮次数：20个，李老师：25个，现在能比吗？怎么比？看投中的次数占投篮总次数的几分之几。

出示：姚明：   李老师：这样能看出谁的命中率高吗？引出通分，化成分母是100的分数就可以比较了 如果现在不是2个人比，而是40个人比，怎么办呢？把40个分数一起通分？你们觉得困难在哪里？那怎么办呢？确实是个难题，其实这样的困难啊，早在很多年前，人们就遇到了，但是人类的智慧是无限的，人们还真就想出了解决的办法，怎么解决呢? 为了便于比较，那就索性把这些的分率都用100做分母吧！这样百分数就产生了三、探究比较，百分数与分数的区别我们知道百分数的分母都是100，那么分母是100的分数是不是都能写成百分数呢？请看：（出示课件）（1）下面的分数能写成百分数吗，为什么？A、2011年11月17日，神八飞船返回舱安全着陆至此，我国神舟飞船从神舟一号到神舟八号发射全部成功，成功率 B、一堆煤吨，运走了它的     C、米相当于米的2）指名回答，说说理由百分数和分数有什么区别呢？（读法不同，写法不同，意义不同引导：读法一样吗？哪里不一样？写法呢？课件展示：百分数和分数意义不同所以当分数表示分率的时候，百分数也叫百分率，分数也可以表示比值，那么百分数也叫百分比（板书：百分率 百分比）四、全课小结，内化知识谈话：请同学们回顾一下刚才的学习过程，小组的同学相互说一说，你有什么收获。

五、多层练习，巩固深化刚才通过大家的讨论、探究，我们有了很多收获，下面老√师来考考你1．读出百分数，然后回答老师提出的问题1% 125% 50% 7.5% 89% 100% 0.05% 500%提问：1%是最小的百分数吗？这组百分数中还有比1%小的百分数吗？（0.05%）最大的呢？（500%）请读出跟一半的意思一样的那一百分数50%）100%是什么意思，能举例说明吗？500%呢？指出：在这组百分数中，我们可以看到，百分数的分子有的是小数，有的是整数；有的大于分母，有的小于分母2、同学们，下面我一起运用今天所学的知识来完成练习单，看看你学得怎样（学生完成练习单） 【明辨是非】(对的打“√”，错的打“×”） 1、某公司今天出勤率达到102% ……（    ）2、1米长的绳子截去了它的37%，就是截去了37%米 ……（    ）按每班人数的10%评选三好生，每班三好生的人数一样多 ……（    ） 【对号入座】（把正确的答案填入括号里） 60% 25% 300% 0% 50% 40% 100% 1.同学们学得积极主动，老师希望完全理解百分数意义的同学占全班人数的（ ）。

2.一辆汽车严重超载，装的货物是限载重量的（ ）3.把一枚硬币随意抛在桌面上，正面向上的可能性接近（ ）4.“三天打鱼, 两天晒网”工作时间占全部时间的（ ），休息时间占（ ）5.一个苹果大约重（ ）千克6.“海底捞针”捞到针的可能性几乎为（ ）自我评价】 刚才的10道题目，你做对了（ ）题，你的正确率是（ ）% 我们不但认识了百分数，还能用百分数表达自己的学习状况了六、拓展延伸，回顾小学研究的数对于百分数的研究是我们小学阶段最后一次系统地研究数，回顾我们过去所研究的数：因为记录数量的需要，产生了整数，因为分得的结果无法用整数表示所以产生了分数、小数，后来又因为要表示相反意义的量，在整数中又认识了负数，现在为了方便统计和比较，在分数中又认识了百分数其实数家族是一个庞大的家族，咱们所研究的还只是冰山一角，今后初中、高中咱们会进行更深入的研究。