《真理诞生于一百个问之后》教案.doc

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计教学目标：1、正确读写生字新词2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文中含义深刻的句子摘抄对自己有启发的语句4、学习作者用具体事实说明观点的写法，并仿照着写一段话5、理解三个科学发现的故事，从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义6、领悟见微知著、独立思考、锲而不舍的科学精神教学重点：1、理解课文中含义深刻的句子摘抄对自己有启发的语句2、学习作者用具体事实说明观点的写法，初步了解议论文的形式3、理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义教学难点：1、学习课文用具体事例说明观点的写作方法，初步了解议论文的形式2、仿照用具体事实说明观点的方法写一段话 课前热身，听音乐，欣赏牛顿的故事 事先板书诞生于一百个问号之后一、根据课题，提出问题，解决问题1、佳句诵读，出示名言：我爱我的老师，但我更爱真理——亚里士多德错误经不起失败，但是真理却不怕失败——泰戈尔只有忠实于事实，才能忠实于真理——周恩来老师想听到你们朗朗的读书声，齐读2、这些名言谈了个个共同的话题？（板书：真理）谁能说说它的意思？生解释真理就是真实、正确的道理比如“两点之间线段最短”“虚心使人进步，骄傲使人落后”这些都是真理。

3、真理不会赤裸裸地摆在你的面前——齐读课题一百”是正正好好一百个吗？生：并不是真的指一百个问题，而是说明问题很多师：“一百”在这儿只是一个虚数 文中还有个带“百”的成语？说说意思指2生说说对题目的理解二、初读感知1、检验一下大家课前自主学习的效果，出示词语，你都会读吗？ 2、回想我们12课《为人民服务》毛泽东同志讲了个道理——我党我军是完全的彻底地为人民服务的，这是一篇议论文我们这一课也是讲道理、谈看法的议论文作者在第一段开门见山提出什么观点？怎么理解这句话呢？师引导：作者认为“真理诞生于一百个问号之后”这句话本身就是对的、正确的3、（1）快速浏览课文110页，看看哪个语句解释了这个观点2）“？”是指什么？“！”又是什么？（3）发现真理会让人们惊喜和赞叹！让我们带着赞叹之情齐读红色部分4）用？！表达高深的真理，这样写有什么好处？（形象直观有趣）（5）师：看看课文的后面有没有也能解释这个观点的句子出示句子3、前面提出观点，那后面呢？指生答总结观点而且首尾呼应，使文章有头有尾结构完整三、研读事例，学习表达方法1、口说无凭，“用事实说话”作者写了哪些事例证明自己的观点呢？浏览课文：作者写了几件事证明观点？试着概括这些事例。

生答我们从一件事中找出关键信息进行提炼，概括的再简洁些，变成小标题板书：洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动2、拿出自主学习卡，看看这三位科学家是怎样有所发现、有所发明的出示表格，小组讨论，填3、你发现这三件事在内容和写法上有什么相同之处？A：内容上的相同点（人、问、过程、结果）生：他们都是科学家生：这三个事例都是从生活当中的小事开始的理解“司空见惯”生：他们都很敏锐、敏感（好奇心、求知欲）生：这三个事例中的人都善于观察善于思考生：他们都做了实验生：他们都找到了真理、都有所发现或发明师：千言万语，作者写这三件事都是为了证明什么？齐读课题B：写法上的相同点指表格，看看作者先写什么，然后写什么，最后写什么师小结三个事例表达的顺序相同：先写发现问题再写反复实验、研究最后（得出结论）发现真理4、你还知道哪些类似的发现真理有所发明的故事5、其实苹果也砸过别人的头，但只有牛顿发现了万有引力定律;草的叶子也割破过别人的手，但只有鲁班发明了锯子怎样的人才能发现真理有所创造呢？从文中找一找生：善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就设疑“打破沙锅问到底”？（俗语不断追问、不断探索、追根求源） 这四个“有所”给它换换顺序行不行？（科学收获、贡献由小到大的顺序） 排比句式，整齐强烈，让我们带着自豪之情读一读，师生配合读（师读红色，生读蓝色）。

生：如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人理解锲而不舍我希望大家好问、善思、锲而不舍，都能找到真理！把这句话记在心头，齐读五、拓展练笔这节课我们懂得了（指题目）道理，领会了善于发问、锲而不舍的科学精神，也学会了用具体事实证明自己观点的写法提示：名人故事、自己或生活中的事例能否证明、事实是否突出重点）六、语言积累摘抄文中对自己有启发的语句七、板书设计：真理诞生于一百个问号之后 洗澡水的漩涡提出观点 事例证明｛紫罗兰花的变色 总结观点 睡觉时眼珠的转动5。