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精选文档学前少儿心理学课后思虑题答案重点第一章绪论1、如何理解重点期的看法？重点期平时是指某一特征在一个特定的期间内得以形成的意思对重点期的理解，与其说是个体接受外面刺激的限期，不如说是对外面刺激可接受的程度，即学习水平更加稳当一种比较灵巧的方式是把个体对某一刺激特别敏感或发展水平最高的某一特定发展阶段称作敏感期，这可能要比重点期的看法更符合发展的事实我们要正确领悟看法的内涵，防范滥用和误用2、什么叫纵向研究和横向研究？它们各有什么利害？（1）横向研究：在同一时间对某个年纪组或几个年纪组的少儿的心剪发展水平进行观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年纪组少儿的代表值加以比较2）纵向研究：对一个或一组少儿进行按期的、系统的随访观察（即追踪），找出心剪发展过程的系统特点４）横向研究与纵向研究的利害：横向法：时间短且省力；数占有代表性和稳固性；但难以找寻转折点；有抽样偏差；纵向法：直接丈量可获取第一手资料；有利于对某种心理现象的探究；/研究耗时费劲；难以保持长远的合作关系1/433、观察法有哪些分类？从时间分有长远观察和按期观察；从范围分有全面观察和重点观察；从规模分有集体观察和个别观察；从观察者的参加程度分有参加性观察和非参加性观察；从使用工具状况分有直接和非考证型观察。

4、为何说不论是实证研究还是理论研究，都离不开哲学方法论的指导？（P17最后一自然段）5、我们应当建立什么样的少儿发展观？（1）发展的生物性和社会性：遗传是少儿心剪发展的必需的物质前提发展的社会性是指个体的心剪发展不可以离开社会条件个体心剪发展的生物性和社会性是在人的活动中获取一致的２）发展的连续性与阶段性：发展的连续性是指个体心剪发展是一个开放的、不停累积的过程发展的阶段性是指个体心剪发展过程又是由一个个特定的发展阶段构成的３）发展的广泛性与差异性：个体的心剪发展是一个客观过程，任何一个个体的心剪发展都受遗传和环境因素的影响，在遗传因素、环境因素和个体自己心理因素的互相作用中获取发展，这就表现了发展的广泛性发展的差异性是指每一个少儿的心理都有自己的发展速率、特点微风格等，从而构成个体间心剪发展的不一样今世少儿心理学重申要尊敬少儿发展的差异性４）对于重点期的看法重点期平时是指某一特征在一个特定的期间内得以形成的意思对重点期的理解，与其说是个体接受外面刺激的限期，不如说是对外面刺激可接受的程度，即学习水平更加稳当重点期，特别是人类的重点期是一个值得鼎力研究且一定谨慎使用的看法一种比较灵巧的方式是把个体对某一刺激特别敏感或2/43发展水平最高的某一特定发展阶段称作敏感期，这可能要比重点期的看法更符合发展的事实。

P17第一自然段）第二章少儿心剪发展的生物学基础1、亲代的性状如何遗传给子代？性状的遗传是父亲母亲（亲代）经过生育过程把遗传物质（也就是我们平时所说的基因）传达给儿女（子代），使后辈表现出同乡代相像的特点，比方体态、容颜、气质、音容相像等2、简要回答大脑的机能发展少儿大脑机能的发展主要表此刻：1）条件反射的形成和坚固；（２）欢乐和克制过程的增强；（３）第一、二信号系统共同活动的发展等几方面3、母亲对胎儿的影响主要表此刻哪些方面？母亲年纪（育龄）、营养、药物、辐射、健康状况、Rh因子以及情绪和态度等第三章学前少儿的心理过程1、少儿记忆策略发展的阶段和种类是什么？少儿记忆策略的详尽表现有以下几种：视觉复述策略（18—24个月）、特点定位策略（5岁以上）、复述策略、组织性策略（4岁）、提取策略2、思想与感知觉的差异与联系感觉和知觉是对客观现实的直接反应，思想则是对客观事物间接的、概括的反应，它所反应的是客观事物共同的、实质的特点和内在联系3/43思想又离不开感知觉活动所供给的感性资料，两者密不行分P69第三四自然段）3、少儿思想发展的一般趋向是什么？少儿思想发展的总趋向是直觉行动思想在前，详尽形象思想随后，抽象逻辑思想最后的序次。

这个发展序次是固定的、不行逆的结构中占优势地位的是详尽形象思维4、xx认为婴幼儿的思想有哪些特点？感知运动阶段（0-2岁）分为六个子阶段：反射练习期间；习惯动作期间；有目的动作逐渐形成期间；手段与目的分化并协调期间；感知运动智力期间；智力的综合期间前运算阶段（2-7岁）分为两个阶段：前看法或象征思想阶段和直觉的半逻辑思想阶段后一阶段中，少儿思想的明显特点是仍旧缺少守恒性和可逆性，但直觉思想开始由单维会集向两维会集过渡另一个明显特点就是自我中心，即少儿只注意主观的看法，只考虑自己的看法，从自己的身体、动作或看法出发，以自我为认识的起点或原由的偏向，而不可以站在他人的立场上看问题，没法接受他人的看法详尽运算阶段（7-11岁）最重要的表现是获取了守恒和可逆性的看法形式运算阶段（从11岁或12岁开始）少儿能够利用语言文字在脑筋中重修事物和过程来解决问题的运算，甚至还可以以看法、架设等为前提，进行假定演绎推理，得出结论少儿能否拥有假定演绎运算能力是判断智力高低的极其重要的尺度5、情绪和感情的差异和联系上学期的《心理学》P152）6、婴儿的基本情绪有哪几类？4/43浅笑是婴儿的第一个社会性行为这类浅笑的出现，增添了婴儿与照料者之间的迷恋。

总的说来，婴儿的浅笑反应的是快乐的情绪悲伤与伤心：对于少儿来说，身体和心理的分别是惹起悲伤的重要原由少儿学习的失败也是惹起悲伤的重要原由忧愁和害怕：少儿害怕的对象跟着年纪增添与经验的丰富而有所变化愤慨：是指幼儿因为某种需要不可以满足时所产生的情绪，是一种激活水平很高的迸发式负面情绪，表现出哭闹、滥发性情、粗暴的对待他人、骂人、顿足打滚等表情动作7、为何说认知是人类最基本的心理过程？的能力和解决问题的能力跟着时间的推移而发生变化人类的认识能力不但为我们供给有关物理世界的知识，还可以使我们对人的心理和心理状态自己形成认识对心理状态的认识是一个人平时生活认识的中心8、此刻有很多家长喜爱在婴儿的床头挂很多玩具以开发智力，试用所学知识分析之可从促使触觉的发展；促使视觉会集的发展和视觉调理机能的发展；视敏度和颜色视觉的发展；促使多通道知觉、听觉及空间知觉的发展等方面分析9、试述婴幼儿的情绪理解和情绪调控的发展如何表现心理过程的协调发展？1）情绪理解的发展与认知能力的发展是相联系的跟着少儿认知能力的发展，4—5岁的幼儿能正确判断各样基本情绪产生的外面原由 2）情绪调控能力的发展与意志的发展相联系婴儿的情绪调控能力是很有限的，平时2岁的少儿能表达他们的情绪，并学会采纳必定的方式来控制它5/43们。

3岁的少儿开始运用有控制的表情来表达快乐、吃惊等情绪少儿学会调控自己情绪的过程，实质上是一个不停观察与学习、不停形成新的条件反射和不停接受增强的过程3）学前少儿的情绪理解和情绪调控实质上就是情绪与认知、意志的关系，它们表现着心理过程的协调发展，也表现着人际关系与少儿情绪发展的实质联系第四章学前少儿的社会化1、简述母爱剥夺实验P107第二自然段）2、简述玩具及对少儿发展的影响1)玩具对少儿发展的影响：玩具在少儿的生活中饰演侧重要的角色研究发现，少儿的活动空间过小或许没有足够数目的玩具，少儿之间打斗和吵嘴的现象更简单发生2)电视对少儿发展的影响：电视的普及在某种程度上能够给少儿供给娱乐，供给大批的知识和信息，使孩子学习及掌握大批在讲堂上学不到的知识和信息，对少儿的反应能力及智力发育有很大的利处；但少儿较长时间地看电视,会使少儿的活动范围变小,与四周客体交互作用的、模式化的行为方式同时，愈来愈多的研究表示，观看暴力电视节目与青少年的反社会行为有关收看电视节目占用了少儿大批的时间、电视中不健康的内容能够影响孩子的长进心所以，对少儿看电视应加以正确地引导，家长采纳一些灵巧的限制措施，如限制看电视的时间及所看的内容，电视对少儿的智力发育是有利无害的。

3、简述皮亚杰少儿道德认知发展阶段P127—128）4、试述初期迷恋对后期行为的影响对社会性发展的影响】婴儿初期的迷恋质量能够展望他们在幼儿至成人期的行为安全迷恋的婴儿到有幼儿期仍旧保持踊跃的心理状态，乐于与人交往、乐于探究，自信，对四周有很好的控制感到小学期仍旧与父亲母亲保持优秀6/43的感情联系；不安全迷恋的少儿则许多的发展处退却、交往能力差、不自信、情绪不稳固等特点对感情发展的影响】假如少儿能够形成优秀的迷恋，将以致一个人的信任、自信，并且成功地迷恋自己的伙伴和后辈，反之，可能成为一个缺少来自迷恋力量的不牢靠的成人，不可以发展成为一个好的父亲或母亲对认知发展的影响】安全迷恋少儿的认知平时也表现出较高的发展水平，对于相对复杂的问题情境安全迷恋的少儿能热忱主动地凑近问题，乐于求援，追求合作；而不安全迷恋的少儿表现为对问题不感兴趣，很简单绝望、放弃问题，忽视成人的指导等悲观的情绪反应5、联合少儿发展的实质，论述社会化对少儿发展的意义可从有利于少儿语言能力的发展，认知能力的发展，道德的发展，使少儿从自然人向社会人过渡等方面论述第五章活动中的学前少儿心剪发展1、简述学前少儿歌唱能力的发展趋向。

P139—1422、简述学前少儿绘画能力的发展趋向P147—1503、简述学前少儿社会性游戏的发展趋向P160—163游戏再到联合游戏，最后发展到作游戏6、试述游戏活动中学前少儿的心理特点P154—160第六章学前少儿个性有关因素的发展1、简述研究少儿气质的意义P180最后一自然段）2、简述学前少儿自我意识发展的主要方面１）我意识发展的过程对身体的认识：7/43不可以意识到自己的存在；开始认识自己身体的各个部分；认识自己的整体形象；意识到身体内部状态；名字与身体联系对自己行动的认识：区分动作和动作的对象；出现了最初的独立性；支配自己的动作对自己心理活动的意识：3岁少儿开始意识到愿意和应当的差异；4岁少儿开始出现了对自己的认识活动和语言的意识2）自我意识发展的特点①自我议论是自我意识的中心自我议论能力的发展是自我意识发展的重要标记少儿自我意识的发展主要表现为自我议论的发展特点以下：从允从性议论发展到对自己的个别性和多面性议论；从对自己外面行为的议论到心里质量的议论；从主观情绪性议论到初步客观的议论②自我体验的发展：表现从初级向高级发展，从生理性体验向社会性体验发展的特点③自我调理的发展：自我控制能力比较弱。

3、联系实质说说在少儿发展过程中如何关注性别化的问题1）少儿的性别看法少儿的性别看法包含三部分：性别认可、性别稳固性和性别恒常性性别认可是指对自己性其余正确认识，即掌握自己的性别属性或相应的作用大部分研究认为，少儿的性别认可出此刻1.5—2岁之间在3—4岁的时候开始认识到一个人的性别在一世中是稳固不变的性别恒常性：8/43少儿对一个人不论表面发生什么变化，而其性别保持不变的认识2）性别角色性别角色时个体对于男性或女性各自适合的行为方式和活动的认识性别角色的发展阶段：生物取向阶段——社会取向阶段——心理取向阶段第七章少儿心理学发展理论1、华生认为哪些因素影响动作习惯的形。