针对农村中学音乐欣赏课的现状----运用多媒体解决.doc

针对农村中学音乐欣赏课的现状 --------运用多媒体解决单 位：宁夏吴忠市郭桥中学 姓 名：郭俊梅 邮 编：751100 电 话：13895549129音乐欣赏是音乐课堂教学活动的重要组成部分，越来越被人们予以更多得 重视但是在广大农村中学,音乐课被定位为普课，学生不重视，直接导致了音乐欣赏课开设流于形式，教学效果不佳根据几年来音乐教学工作的体会，谈谈自己对农村中学音乐欣赏课的几点看法一、农村中学音乐欣赏课教学的现状l 、教材作品与学生实际的错位音乐教材选择的作品大多是古今中外的名曲，对学习者的音乐修养要求较高由于对歌曲的创作背景、音乐情绪等的不理解，以及与学生的生活实际较为遥远，导致不喜欢教材中的歌（乐）曲而偏爱通俗歌曲，使农村中学音乐欣赏课教学比较尴尬的普遍现象如在欣赏贝多芬的《欢乐颂》时，教师进行作品分析，学生出现交头接耳、昏昏欲睡的情形，甚至在听到美声部分时起哄、发笑，并说出了像“老牛”一样，难听死了当欣赏流行歌曲时，学生谈及歌星的状况、隐私、音乐组合等却是如数家珍所以，教材作品与中学生心理发展、兴趣爱好、生活实际的错位严重影响了音乐欣赏课的教学效果。

2、音乐基础知识薄弱农村中学的大部分学生认为，音乐欣赏课就是听几首欢快的流行歌曲，跳几支雀跃的舞蹈在这种错误理解的认识下，学生几乎不知道基本的乐理知识，根本谈不上节奏练习、视唱、乐器演奏等如在教学《流动的音符》时（七年级下册），学习任务是进一步识记有趣的音符，当我出示1（Do）、2（Re）、3（Mi）……时,就听到学生说1、2、3……用读数字的方法念了出来，我内心深处一颤，不知所措，用疑惑的眼神看着学生因此，浅薄的音乐基础知识直接影响了音乐欣赏课的教学效果，限制了学生的审美情趣、创造能力的提高 3、 教学设备简陋农村中学教学设施简陋到，只有一台录音机、一架电子琴和师生的一副嗓子在音乐欣赏课堂教学活动中，只能通过听录音，教师的电子琴伴奏，学生的多次试唱、合唱进行学习这样把欣赏歌曲变通为学唱歌曲，导致音乐欣赏课枯燥、单调，与现代音乐教育的要求相差甚远 4、教学理念陈旧音乐是属于每个学生，音乐欣赏教学就应致力于使每一位学生懂得音乐，成为会欣赏音乐的健全人然而，长期以来我们的音乐欣赏课己经程式化了，课堂教学活动仅仅是介绍作者生平、作品背景、主题结构等，完整欣赏全曲，完成课后练习这种模式化的教学方法忽视了学生的主体性，不能很好的体现音乐本身的审美性、愉悦性。

二、优化农村中学音乐欣赏课教学的对策优化教学必须建立明确的教学理念，即有效地让学生在愉悦的氛围、浓厚的兴趣和音乐艺术特有的魅力中接受知识、唤起学生内心的艺术知觉，提高他们的艺术审美能力和文化艺术素养，并在不同的教学阶段根据学生身心规律和审美心理特征来具体实施为此，我在音乐欣赏课的教学活动时做到以下几点 1 、处理好音乐欣赏与流行音乐的关系流行音乐之所以能在世界范围内广为流行，是与现代社会的快节奏、人们的审美趣味分不开的，处在青春期的中学生热衷于它非常自然教师无须禁止学生去听去唱，而是最大限度地拓宽自己的艺术视野，广泛地接触各个门类音乐艺术，爱学生之所爱，精选一些思想性和艺术性较高的流行音乐进行学习欣赏如在八年级音乐欣赏课教学时，我选择《天亮了》，边播放视频变讲述歌曲的意境，在一个秋天，一对夫妇带着孩子去旅游，乘坐高山缆车的时候，缆车运行中突然坠落，爸爸妈妈用力将孩子高高托起，随着震耳欲聋的巨响，爸爸妈妈永远的离开了孩子音乐人韩红创作了这首歌曲，以歌颂父爱之伟大由此作为切入点引发学生对音乐文化极大的兴趣，在音乐中欣赏美、感悟美，最大限度地拓展视野，寻求音乐艺术强大的生命力2 、优化知识结构，加强整合意识。

这是课改新理念的一个重要组成部分，教师应该在音乐欣赏课教学活动中很好地得到落实通过多媒体欣赏《 东方之珠》时，将古筝弹奏和童声合唱两种不同表现形式的音乐进行对比欣赏当两首曲目分别听完，课堂气氛立刻活跃起来，学生纷纷发表自己的见解：古筝弹奏的声音旋律柔美流畅；童古合唱声音具有穿透力，音乐优美动听两种不同表现形式具有各自不同的魅力所以音乐教师要在平时的教学活动中，通过对不同音乐表现形式的有机整合，使学生充分认识到了音乐欣赏课的魅力，调动参与学习的积极性3 、充分利用丰富的想象力，激起学生的共鸣 曾有人说过：“没有想象的人生是苍白的人生，而没有想象的民族是没有希望的民族音乐的魅力不仅在于音乐本身韵律的和谐完美，还在于它能给人们一个发挥想象的空间中学生正是处于想象丰富的年龄阶段，用音乐设置情境，激发兴趣，营造想象空间是一个行之有效的捷径如播放视频欣赏《黄河大合唱》时，把学生分成了四个组，看看大家能从这歌中听到看到什么？看哪一组感受的最多伴随着悠扬的歌、带着铿锵有力的旋律，教师结合中国人民抗战的历史以生动的语言、形象的描述，激起学生的学习热情庄严凝重的音乐唤起他们对劳动人民的同情，引起学生对日本侵略者的不满之词，激发了学生的爱国热情。

4 、改变教学观念，学生大胆表现音乐 音乐欣赏课如果不注重表演、创作技能的发展，就会使课堂变得沉闷、没有生机为活跃课堂气氛、激发学生兴趣，我尝试着改变教学观念，给学生体验的时间和空间如在视频欣赏歌剧《白毛女》中的《北风吹.红头绳》时，学生观看之后，我提示学生结合音乐节奏，根据自己的理解大胆地表现音乐男生扮演杨白老、女生扮演喜儿，并配以简单明快、清新活泼、生活气息浓厚的舞蹈动作，顿时使沉闷的教室活跃起来在音乐欣赏课教学活动中，教师要鼓励学生大胆地表现音乐，再次的创作音乐，使之感受到音乐就在我们身边一堂成功的多媒体音乐欣赏课往往会给学生一种神奇的、不可思议的感觉，即感受音乐并不是那么枯燥乏味，在轻松愉快的玩乐中就能喜欢上它，并形成一定的审美能力因此，多媒体音乐欣赏课具有最直接、最具体的审美价值，只有真正认识音乐欣赏课的作用，才能提高农村中学生发现美、欣赏美、表现美、创造美的能力参考资料：1、《中小学音乐教育》.2008年第三期.浙江省音乐家学会2、《中小学音乐教学课程标准》.2007年版.。