四年级科学下册 第8课《水到哪里去了》教案 冀教版
4页1、水到哪里去了说课材料各位领导,各位老师,大家好!今天我说课的内容是河北义务教育课程标准实验教材小学科学四年级下册第二单元第八课水到哪里去了。一、说教材1教材的内容、地位和作用。本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书河北教育出版社四年级下册第二单元第八课的内容,是“物质的状态”这一单元的重点,在前一单元学习天气变化的基础上,继续学习物质的状态及变化,探究水的三态变化,帮助学生认识到温度的变化可能促使物质状态的变化。在前一节课研究了水在加热条件下的物质变化,知道了沸腾可以使水由液态变成气态这一变化,在此基础上,本课重点研究蒸发这一常温下的汽化现象。为下节课雨的形成理解水在自然界中的循环作铺垫。2根据科学课程标准要求以及学生素质发展的需要,拟定了以下教学目标:科学探究目标:、结合日常生活,对蒸发现象提出想研究的问题。、利用感觉器官感觉水蒸发过程中伴随的热量变化。、从实验结果中,分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。、通过设计实验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。科学知识目标:能用自己的话说出什么是蒸发。科学、技术、社会、环境目标:能举例说明蒸发在生活和生产中的应用。根
2、据水到哪里去了这节课的内容,教学重点是引导学生亲身体会感受蒸发的探究过程,难点体验水蒸发要吸热这一科学原理。3实验器材水、酒精、注射器、玻璃片、白纸、电暖风、烧杯、湿布、酒精灯、铁丝等实验仪器。二、说教法这节课是以新课改理念作指导,以“学生发展为本,以尝试学习为主,以创新能力为主旨”,运用多媒体教学手段寓教于乐,激发学生的学习兴趣,辅之以设疑激趣法,讨论法等,让学生全面、全程的参与教学的每一个环节,充分调动学生学习的积极性,培养学生的观察力、想象力、动手操作能力和总结概括能力,让学生总结出蒸发及影响蒸发的主要因素。三、说学法新教材的教学理念是在课程中重视学生探究性学习,因此在这节课的设计中,我只是作为学生学习启发者,引导者,引导学生自主探究,分组讨论,提出问题并解决问题,培养学生自身的科学素养。四、教学程序1、创设情景,激趣导入。为了让学生们亲身观察,感受探究的乐趣,一上课,我就告诉同学们我给大家带来了一个礼物,同时用湿布快速的画出一条大尾巴金鱼,让同学们观察“金鱼”有什么变化,一会儿“鱼”游走了,这使学生们获得了充分的视觉体验,体现了科学的真实性。随着鱼的慢慢消失,课堂的气氛应该会比
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