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高中语文第4课《望海潮》公开课（30张ppt），课件

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1、望海潮,柳永,【学习目标】 1、通过反复朗读，品味语言，积累对诗词的审美体验。 2、品悟词的意境，体味其中情感。,词的有关知识：,1、词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“长短句”、“曲子词”、“歌词”等。 2、词的分类：按字数分为小令（58字以内），中调（5990字），长调（91字以上）词的段落叫：阕或片 3、按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等） 4、词牌和标题：词牌是一首词的词调的名称，词的标题是词的主要内容的集中体现。,1、北宋词人。 2、原名三变，后改名为永，字耆（q）卿。 3、排行第七，崇安（今福建武夷山）人。景祐进士。 4、官屯田员外郎。世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。 5、其词多描绘城市风光和歌妓生活，语言通俗，对宋词的发展有一定的影响。有乐章集。 6、北宋第一个专力写词的人，被誉为“才子诗人”。,走近作者,他的词深受人们喜爱。所谓“凡有井水饮处，即能歌柳词”。,背景资料,望海潮是柳永为了与早年的好友

2、孙何相见而作。柳永在杭州生活期间，对杭州的湖光山色、风土人情有着亲身的体验和深厚的感情。当时旧友孙何正任两浙转运使，驻守杭州。因身份悬殊，门禁森严，两人无由相见。柳永就填了这首望海潮先在歌伎中传唱，结果很快就让孙何听到了。问及词作者原来是故人，孙何便请柳永前去赴宴。,参差绕堤沙天堑珠玑罗绮竞豪奢重湖叠羌管千骑,(cn c),(d),(qin),(j),(q),(sh),(chng yn),(qing),(j),（二）、读准字音,望海潮（柳永）东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家。云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯。市列/珠玑，户盈/罗绮，竞/豪奢。重湖/叠 /清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。千骑/拥/高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。异日/图将/好景，归去/凤池/夸。,整体感知课文, 反复吟咏，思考问题：,1、参考课文注释，扫清字词障碍。 2、这首词描绘了一种怎样的都市生活景象？ 3试说说作者是从哪些方面描写杭州的这一都市景象的，抒发了他怎样的感情？,环境美丽经济繁荣

3、生活安定都市生活图景,1、从地理位置上看东南形胜重镇,2、从历史传统上看三吴都会、自古繁华,3、从自然景观上看著名钱塘、秀丽西湖,4、从市井面貌上看建筑设施、人口密集,5、从百姓生活上看笙歌处处老少愉悦,惊叹赞美艳羡,望海潮为山川颂歌，亦为投赠之作。作者路经杭州，欲谒见两浙转运使孙何而写此。词上片极力赞美杭州名都，自然环境秀美、城市经济繁荣。下片细腻描绘西湖美景，黎民安居乐业，政要与民同乐。词作有的味道。,“三秋桂子，十里荷花。”被称为千古名句，你是如何鉴赏的？,问题探究1：,将西湖最美的特征概括出来，具有震撼人心的艺术魅力。“三秋”意指桂花花期长，馥郁芬芳，长久不散；“十里”是说湖中广植荷花，每逢花期真可谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；“三秋桂子”就更让人联想起有关西湖的美丽传说。传说西湖灵隐寺和天竺寺，每到中秋，常常有带露的桂子从天飘落，馨香异常，那是从月宫桂树上飘落下来的，是寂寞的嫦娥赠与人间有心人的，这美丽的传说给秀丽的西湖增添了神秘空灵的色彩。,（五）拓展延伸：,鹤冲天黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向。未遂风云便，争不恣游狂荡。何须论得丧？才子词人，自是白衣卿相。烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱！,江南水乡人间天堂杭州,三吴都会，东南形胜，,钱塘自古繁华,烟柳画桥，风帘翠幕,烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家,云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯,市列珠玑,重湖叠巘清嘉,三秋桂子,十里荷花,菱歌泛夜羌管弄晴,千骑拥高牙，乘醉听萧鼓,异日图将好景，归去凤池夸,

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