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模块2 第4单元

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1、第四单元新时代的曙光一、选择题1(2019安徽)有学者指出，在中西文化经历了70多年的撞击和交汇之后，出现于20世纪第二个十年里的这一阵波潮，其潮头已经越出了启蒙的本义。“这一阵波潮”是指()A袁世凯独裁B北伐战争爆发C新文化运动D黄埔军校创立2(2019上饶模拟)1917年，胡适在新青年上发表文学改良刍议一文，主张用白话文代替文言文，文以纪实，反对无病呻吟。由此可知，新文化运动()A反对儒家学说B宣传民主科学C主张白话写作D提倡平等自由3(2019重庆)小王同学在学习笔记上对某一历史事件做了如下记录。据此判断，这一历史事件应是()A五四运动B中国共产党诞生C北伐战争D百团大战4(2019潍坊)1919年5月24日，青州举行了由社会各界人士参加的万人大会，各界代表历数帝国主义罪行，一致声援北平学生爱国运动。这表明当地的五四运动()A工人阶级是主力军B共产党员起了领导作用C群众基础较为广泛D运动中心开始转向农村5全球通史写道：“当凡尔赛的调停人没有将这个丢失的省份归还给中国时，在北京的学生与知识分子中间爆发了声势浩大的示威游行。”这段材料反映出这场运动爆发的原因是()A学生和知识分子受新

2、文化运动的洗礼B巴黎和会上中国领土权益被日本攫取C俄国十月革命和民族解放运动的鼓舞D中国共产党组织和领导人民革命运动6(2019潍坊)李大钊很早就接触到马克思主义，但直到1918年才借助新青年每周评论大力宣传。主要是因为()A辛亥革命发生B民族资本主义发展C十月革命影响D学生爱国运动高涨7鲁迅先生曾这样咏赞中国共产党诞生：“它是远方地平线上已经看得见桅杆的那一艘轮船，是挣脱母腹的婴儿的第一声啼哭，是林中的响箭，是报春的惊雷。”中国共产党的诞生()A是中国历史上开天辟地的大事B是中国革命转危为安的关键C打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪D是党的历史上生死攸关的转折点8(2019自贡)如图所示的建筑，位于上海兴业路76号，是青少年爱国主义教育基地。它见证了()A新文化运动兴起B中国共产党成立C人民军队的创建D国民大革命发动二、判断题(正确的填“T”，错误的填“F”)9史学界认为：新文化运动是戊戌变法和辛亥革命的继续，主要是就其反封建的性质来说的。()10新文化运动是一次彻底的反对帝国主义和封建主义的爱国运动。在这次运动中，中国工人阶级开始登上政治舞台，展现了伟大的力量。()111921年

3、7月，中国共产党第一次全国代表大会在上海秘密召开，参加大会的13人代表全国50多名党员，毛泽东当选为中央局书记。()三、综合题12阅读下列材料，回答问题。材料一西洋人因为拥护德、赛先生，不知闹了多少事，流了多少血，德、赛先生才渐渐从黑暗中把他们救出，引到光明世界。我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上的一切黑暗。陈独秀材料二新文化运动前期和后期迥然不同，后期中国的民族运动自从五四运动才渐渐变成近代的民族运动有组织的群众的反帝国主义与军阀的运动。张太雷文集材料三五四运动时期，提倡新生活成为当时进步青年的主张。当时妇女的面貌(服饰、发型等)变化较大，提倡个性解放，主张男女平等和妇女参政。新式知识分子对传统家庭进行了批判，家庭婚姻观念发生了根本的变化。五四运动研究综述(1)根据材料一回答，新文化运动前期高举的旗帜是什么？在向西方学习的内容方面，它主要学习什么？(2)根据材料二回答，五四运动是一场什么性质的运动？(3)材料三反映的是五四运动时期哪一方面的变化？这一变化是哪种思想直接影响的结果？参考答案要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是

4、训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。1C2.C3.A4.C5.B6.C7.A8.B9.T一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。10F11.F12(1)民主和科学。思想和文化。(2)反帝反封建的爱国运动。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。(3)社会风俗的变化。反封建、反传统、反旧道德等。第 3 页

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