诊断学教学大纲长沙医学院
26页1、诊断学教学大纲课程编号:01080010课程名称:诊断学(Diagnostics)学分: 6学分 总学时:108学时(关于诊断学操作内容整合到临床技能学)理论课:84学时见习课:24学时先修课程要求:人体解剖学、生理学、组织胚胎学、病理生理学等。适应专业:临床医学五年制本科教材:1.周毅.诊断学.第1版.北京:北京医学出版社,2012.06参考教材:2.万学红、卢雪峰.诊断学.第8版.北京:人民卫生出版社,2013.03一、课程在培养方案中的地位、目的和任务诊断学是研究诊断疾病的基本原则和方法的科学。是临床教学的一门必修课,是医学生从基础医学过渡到临床医学各学科的重要桥梁课,是临床各科的基础课。诊断学是一门需经反复实践、连续培训过程才能初步掌握的学科。该课程通过指导学生接触病人,学习问诊而客观地了解病情,正确运用视诊、触诊、叩诊、听诊和嗅诊等物理检查方法来发现和收集患者的症状和体征,并能通过实验诊断的教学使学生掌握实验检查项目的选择、实验结果的分析并指导疾病的诊断。通过大量的理论学习、操作训练以及临床见习,达到独立进行系统而有针对性的问诊,规范手法进行体格检查,熟悉实验室检查常规项目的
2、临床意义,掌握心电图机的操作并能辨认常见的心电图改变,能写出符合要求的完整病历,最终使学生初步建立和完善正确的诊断思维方法。结合临床案例进行PBL、CBL教学;引导学生自主学习。诊断学教学包括理论和实践两大部分,其中实践教学包括临床技能训练和临床见习,而临床技能训练60课时安排在临床技能学开设。二、课程基本要求1.问诊(1)掌握问诊,主诉的定义和问诊的内容,重点在病史采集 。(2)熟悉问诊的基本方法和技巧,重点问诊的方法。(3)了解特殊情况的问诊技巧 。2.常见症状(1)掌握常见症状的定义、病因、发生机制、临床表现。(2)熟悉常见症状的问诊要点。(3)了解伴随症状。3.体格检查(1)掌握检体诊断中的视、触、叩、听的基本方法,达到全面、有序、手法规范。(2)掌握异常体征的临床意义。4.病历书写(1)掌握病历书写的基本规则和要求。(2)熟悉病历书写的种类、格式与内容。(按卫生部2010年3月新的病历书写要求)。5.实验诊断(1)熟悉三大常规实验室检查的操作技术。(2)熟悉常用临床检验项目的参数和临床意义。6.辅助检查(1)掌握心电图机的操作方法。(2)掌握正常心电图的波形及各波、各段的测量
3、方法。(3)熟悉心电图各波图像产生的基本原理。(4)熟悉常见典型异常心电图表现。 7.诊断疾病的步骤和临床思维 (1)掌握疾病的诊断步骤。(2)掌握临床诊断的内容和格式。 (3)熟悉临床思维方法。三、学时安排:总学时108(84/24)授课内容总学时理论学时见习学时绪 论110第一篇 问诊与症状第一章 问诊的重要性0.50.50第二章 问诊的内容1.51.50第三章 问诊的方法与技巧110第四章 常见症状291613第二篇 体格检查443311第三篇 实验诊断16160第四篇 心电图检查10100第五篇 病历书写330第六篇 诊断疾病的步骤和临床思维方法220合计1088424注:PBL、CBL教学可安排在见习学时中。四、考核1.考核方式:理论考试笔试。2.成绩构成:理论考试占80%,见习和平时成绩占20%。见习和平时成绩包括形成性评价(实验报告、见习报告、课堂提问、课堂测验、考试后标准答案讲解等)、学生到课统计(理论课、实验课、见习课均要考勤)等。五、课程基本内容绪 论目的要求1.掌握诊断概念、病史采集、症状、体征、体格检查、实验室检查,辅助检查定义。2.熟悉诊断学理论教学要领、实践
4、教学要领、诊断学的学习要领及要求。3.了解克服造成临床误诊的主观因素,建立正确的临床思维方法。讲课时数 1学时。教学内容1.诊断学、病史采集、症状、体征、体格检查、实验室检查,辅助检查定义。2.诊断学理论教学要领、实践教学要领、诊断学的学习要领及要求。3.克服造成临床误诊的主观因素,建立正确的临床思维方法。教学内容 讲授法(配合启发式教学法)教学手段 多媒体教学 第一篇 问 诊第一章 问诊的重要性第二章 问诊的内容第三章 问诊的方法与技巧目的要求1.掌握问诊,主诉定义。2.掌握现病史定义及内容。3.掌握既往史的内容。4.熟悉一般项目内容。5.熟悉系统回顾内容。6.熟悉个人史、婚姻史、月经史、家族史内容。7.熟悉问诊的基本方法和技巧,重点问诊的方法。8.了解特殊情况的问诊技巧。 讲课时数3学时 教学内容1.问诊(采集病史)、主诉定义。2.问诊一般项目内容。3.现病史定义及内容。4.既往史的内容。5.系统回顾内容。九大系统包括:呼吸系统,循环系统,泌尿生殖系统,消化系统,造血系统,内分泌系统,神经系统,肌肉骨骼系统、免疫系统。6.个人史、婚姻史、月经史、家族史内容。7.问诊的基本方法和技巧
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