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创建形状补间动画-说课

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1、创建形状补间动画说课,创建形状补间动画说课,说教学过程,说教材,说教学反思,说教法,本课内容选自华中师范大学出版社Flash CS 4动画设计，属于项目六创建动画教学单元二任务一。Flash形变动画中的形变效果则体现了Flash动画制作的重要功能之一，灵活运用形变动画可获得许多特殊的动画效果，使得FLASH动画更加美伦美幻，形象逼真；因此，形状补间动画的应用在本课中起着重要的作用。,创建形状补间动画说课教材,教学目标：【知识与技能目标】 1、理解形变动画的概念，掌握形变动画的使用。 2、学会分离的方法，理解分离的作用。【过程与方法】 1、微课中对形变动画的学习和理解。 2、在实践操作中掌握形变动画的方法，进行拓展制作。【情感态度与价值观】激励学生进一步学习动画制作，由浅入深、由表及里掌握动画制作的方法，提高制作动画和欣赏动画的水平；培养学生的自主探索、协作研究的精神。,创建形状补间动画说课教材,教学重点：1、创建形状补间动画。 2、位图和文字转化为矢量图形。教学难点：1、形变动画的原理。 2、分离的作用。,创建形状补间动画说课教材,创建形状补间动画说课学生情况,学情分析

2、：,创建形状补间动画说课教法、学法,本节用一课时完成。教法：翻转课堂教学法；实例演示法；任务驱动法；分层教学法；学法：自主学习法；合作探究法；实践操作法；问题解决法；,课前任务反馈,教学流程：,检测+讨论,作品展示,答疑辅导,拓展设计,作品提交、评价,在中职计算机教学中，想让优等生“吃得好”，中等生“吃得饱”，差等生“吃得到”，就必须尊重学生的个体差异，遵循因材施教原则，实行分层教学。,本课采用翻转课堂教学，主要突出以下两个方面：,一是创设微课，发布翻转课堂的教学微视频，调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生，营造宽松和谐的学习环境。使用学生喜欢的QQ群作为教师和学生沟通的桥梁，利用QQ群作业和讨论的功能，让学生在课外学习，强调课前预习，课堂上完成作业任务和实训操作，从而达到教学目的。二是运用任务驱动教学方法，就是让学生结合课本把教师布置的任务和学生自主探究的方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。并且在整个教学设计尽量做到注意任务的分层设计，小组协作。形成“人人有任务，时时在学习，个个能发展”的和谐学习氛围，体现“学中教”。,创建形状补间动画说课学法,在整个教学过程中，强调学生学习的主动性，获取信息的能力。以预习微课为教学前提，学生通过QQ群进行视频学习，对观看的内容进行讨论，达到学习预习的目的。在课堂上通过工作过程导向的任务情景模拟。让他们在老师的引领下，带着学习任务，通过自主探究、合作学习、成果展示等方式逐步完成任务，不同层次的学生可以根据任务的难度完成不同的任务，并和其他同学协作完成，让学生在交流的过程中，自然而然的实现知识的传递。真正实现课堂上的教师为辅导，学生为主体。最后对理论知识重新建构，通过思考得出结论，体现“做中学”。,（一）课前微课设计。制作如何创建形状补间动画的微视频。,创建形状补间动画说课教学过程,微视频展示,提前发布在我们班级的QQ群：,学生在群里的学习情况：,学生在群里的学习反馈：,学生在群里的作业情况：,创建形状补间动画,教学过程课件展示,Page 17,目前我们接触的动画有那些？,每一帧都是关键帧。实现动画就只需要更改每一帧里面的内容。,新课引入（3分钟）,Page 18,形状补间动画,鸡蛋变小鸡,烛光闪烁,吸烟有害健康,孙悟空变变变,新课引入（3分钟）,

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