中国古代的学前教育课件
32页1、“读史使人明智知识能塑造人的性格。” 英国哲学家 培根 “以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。” 中国名臣魏征,一、中国学前教育史学科概述,(一)学习目的 学前教育史是学前教育专业的一门专业性较强的学科基础课程。开设本课程的目的在于通过学前教育理论和实践的历史发展过程,提高学生的教育理论素养,培养学生分析问题、解决问题的能力,为审视、评价当前的学前教育问题提供思路,为学前教育的改革创新提供值得借鉴经验。 学习本课程要求学生对学前教育史的基本概念、基本的思想理论和基本的知识要有准确、系统、完整的认识,理请学科内容之间的基本脉络,把握学前教育历史发展的一般规律,并能指导、运用于学前教育的实际工作。,(二)学习内容,两部分:中国学前教育史和外国学前教育史。 横向(按历史发展阶段分为三大部分) 古代学前教育史(原始氏族公社_清朝中叶) 近代学前教育史(1840年_1919年五四运动) 现代学前教育史(1919年_新中国成立) 纵向(按研究对象分为两部分) 教育制度史 教育思想史,(三)学习意义,1 . 了解中国学前教育的历史传统,把握学前教育发展的国情所在。 2
2、.充分利用历史资源,汲取历史经验教训,更好地为现实教育事业服务。 3. 增强文化底蕴,提高个人素质。,(四)学习方法和学好的条件,教学为主,自学为辅。学好的条件: 1.要以历史唯物主义的立场、观点作指导。 2.要具备基本的历史知识,了解中国历史发展的基本线索。 3.还要有一定的古文基础来阅读史料。 4.还要有一定的教育理论基础和联系现实的能力。,(五)教学计划和成绩考核,大家根据教学计划的安排,按进度完成每一章(共十一章)的学习,可以有一定的弹性,这也是符合教学特点的,但总的进度应该符合课程管理部门的要求。学习期间将布置一到两次练习作业,请按规定的时间和要求独立完成,作业占课程总成绩的30。考试占课程总成绩的70,期末考试试题的内容范围及类型都不超出自测题范围,但具体题目不一定全按原样出。同学们学习和复习都要以理解为主,并能自己开动脑筋思考,不要死记硬背。欢迎同学们随时和我联系。预祝大家圆满完成学前教育史的课程学习。 第一章 古代学前教育的实施 第二章 古代学前教育思想 第三章 晚清时期的学前教育 第四章 外国教会在中国的学前教育活动 第五章 中华民国时期的学前教育 第六章 老解放区的
3、学前教育 第七章 著名教育家的学前教育思想 第八章 国民经济恢复和社会主义改造时期的学前教育 第九章 全面进行社会主义建设时期的学前教育 第十章 “文化大革命”时期的学前教育 第十一章 社会主义建设新时期的学前教育,第一章 古代学前教育的实施 第1节 古代儿童的社会公育,一、原始人群时期的教育内容 原始人群:巫山人 元谋人 蓝田人 北京人 教育内容:制造石器 “教民以鱼” 用火 农业生产 特点:公养公教 二、氏族公社时期的教育内容 (一)生产劳动教育 (二)生活习俗教育 (三)原始的宗教教育 (四)原始的艺术教育 (五)体格和军事训练,三、儿童公育机构 五帝时代的教育机构“成均” 最旱的儿童学校(虞舜时期)“痒” 四、原始社会的儿童教育的主要特征 (一)公养公育 (二)内容简单 (三)非独立性 (四)言传身教,第2节 古代学前儿童家庭教育,一、家庭教育是中国古代学前教育的基本形式 (一)家庭教育替代社会儿童公育是历史的必然 (二)古代不可能出现学前社会教育机构 夏代学校:“序” 商代学校:“序”、“痒”、“学”、“瞽宗” 二、学前家庭教育的主要内容 (一)学前教育计划 (二)教育内容
4、婴幼儿身体的养护 生活常规的培养 初步的道德教育 培养志向;教以孝悌;勤俭耐劳;诚实无欺;行善积德育;礼貌谦让 早期的知识教育,三、家庭教育的原则和方法 (一)原则 教儿宜早 教子义方 信而勿诳 潜移默化 量资循序 有教有爱 (二)方法 游戏 讲故事 体罚,第3节 古代宫廷的儿童教育,一、意义 二、教育制度 保傅制度 “三公”: 太师 太保 太傅 “三少” : 少师 少保 少傅 三母制度 子师 慈母 保母全称”三母”,第4节 古代的胎教,一 、胎教的作用 “正本慎始” 二、 胎教的目的 (一) 才德过人 (二) 健康长寿 (三) 形貌端正 (四) 选择男女 三、胎教的内容和方法 内容:精神 饮食 环境 起居与生活习惯 方法:监督法;小劳法;瘦身法,第5节 古代儿童教材,一、古代幼儿诗歌的类型和特点 (一)识字类 “三、百、千” :三字经、百家姓和千字文 (二)训诫类 吕得胜和吕父子撰写的小儿语和续小儿语为代表 (三)知识掌故类 蒙求最为流传 二、古代幼儿故事内容及特点 书言故事 日记故事 二十四孝图 三 、古代幼儿歌舞和游戏教材的内容及特点 礼乐结合 “六艺”,思考题,简述中国儿童早期
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