中国古代的学前教育课件

“读史使人明智知识能塑造人的性格。” 英国哲学家 培根 “以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。” 中国名臣魏征,一、中国学前教育史学科概述,（一）学习目的 学前教育史是学前教育专业的一门专业性较强的学科基础课程。开设本课程的目的在于通过学前教育理论和实践的历史发展过程，提高学生的教育理论素养，培养学生分析问题、解决问题的能力，为审视、评价当前的学前教育问题提供思路，为学前教育的改革创新提供值得借鉴经验。 学习本课程要求学生对学前教育史的基本概念、基本的思想理论和基本的知识要有准确、系统、完整的认识，理请学科内容之间的基本脉络，把握学前教育历史发展的一般规律，并能指导、运用于学前教育的实际工作。,（二）学习内容,两部分：中国学前教育史和外国学前教育史。 横向（按历史发展阶段分为三大部分） 古代学前教育史(原始氏族公社_清朝中叶) 近代学前教育史(1840年_1919年五四运动) 现代学前教育史(1919年_新中国成立) 纵向（按研究对象分为两部分） 教育制度史 教育思想史,（三）学习意义,1 . 了解中国学前教育的历史传统，把握学前教育发展的国情所在。 2 .充分利用历史资源，汲取历史经验教训，更好地为现实教育事业服务。 3. 增强文化底蕴，提高个人素质。,（四）学习方法和学好的条件,教学为主，自学为辅。学好的条件： 1.要以历史唯物主义的立场、观点作指导。 2.要具备基本的历史知识，了解中国历史发展的基本线索。 3.还要有一定的古文基础来阅读史料。 4.还要有一定的教育理论基础和联系现实的能力。,（五）教学计划和成绩考核,大家根据教学计划的安排，按进度完成每一章（共十一章）的学习，可以有一定的弹性，这也是符合教学特点的，但总的进度应该符合课程管理部门的要求。学习期间将布置一到两次练习作业，请按规定的时间和要求独立完成，作业占课程总成绩的30。考试占课程总成绩的70，期末考试试题的内容范围及类型都不超出自测题范围，但具体题目不一定全按原样出。同学们学习和复习都要以理解为主，并能自己开动脑筋思考，不要死记硬背。欢迎同学们随时和我联系。预祝大家圆满完成学前教育史的课程学习。 第一章 古代学前教育的实施 第二章 古代学前教育思想 第三章 晚清时期的学前教育 第四章 外国教会在中国的学前教育活动 第五章 中华民国时期的学前教育 第六章 老解放区的学前教育 第七章 著名教育家的学前教育思想 第八章 国民经济恢复和社会主义改造时期的学前教育 第九章 全面进行社会主义建设时期的学前教育 第十章 “文化大革命”时期的学前教育 第十一章 社会主义建设新时期的学前教育,第一章 古代学前教育的实施 第1节 古代儿童的社会公育,一、原始人群时期的教育内容 原始人群：巫山人 元谋人 蓝田人 北京人 教育内容：制造石器 “教民以鱼” 用火 农业生产 特点：公养公教 二、氏族公社时期的教育内容 （一）生产劳动教育 （二）生活习俗教育 （三）原始的宗教教育 （四）原始的艺术教育 （五）体格和军事训练,三、儿童公育机构 五帝时代的教育机构“成均” 最旱的儿童学校（虞舜时期）“痒” 四、原始社会的儿童教育的主要特征 （一）公养公育 （二）内容简单 （三）非独立性 （四）言传身教,第2节 古代学前儿童家庭教育,一、家庭教育是中国古代学前教育的基本形式 （一）家庭教育替代社会儿童公育是历史的必然 （二）古代不可能出现学前社会教育机构 夏代学校：“序” 商代学校：“序”、“痒”、“学”、“瞽宗” 二、学前家庭教育的主要内容 （一）学前教育计划 （二）教育内容 婴幼儿身体的养护 生活常规的培养 初步的道德教育 培养志向；教以孝悌；勤俭耐劳；诚实无欺；行善积德育；礼貌谦让 早期的知识教育,三、家庭教育的原则和方法 （一）原则 教儿宜早 教子义方 信而勿诳 潜移默化 量资循序 有教有爱 （二）方法 游戏 讲故事 体罚,第3节 古代宫廷的儿童教育,一、意义 二、教育制度 保傅制度 “三公”： 太师 太保 太傅 “三少” ： 少师 少保 少傅 三母制度 子师 慈母 保母全称”三母”,第4节 古代的胎教,一 、胎教的作用 “正本慎始” 二、 胎教的目的 (一) 才德过人 (二) 健康长寿 (三) 形貌端正 (四) 选择男女 三、胎教的内容和方法 内容：精神 饮食 环境 起居与生活习惯 方法：监督法；小劳法；瘦身法,第5节 古代儿童教材,一、古代幼儿诗歌的类型和特点 (一)识字类 “三、百、千” ：三字经、百家姓和千字文 (二)训诫类 吕得胜和吕父子撰写的小儿语和续小儿语为代表 (三)知识掌故类 蒙求最为流传 二、古代幼儿故事内容及特点 书言故事 日记故事 二十四孝图 三 、古代幼儿歌舞和游戏教材的内容及特点 礼乐结合 “六艺”,思考题,简述中国儿童早期的知识教育。 简述中国古代家庭教育的原则。 简述中国古代家庭教育的方法。 简述中国古代儿童初步的道德教育。 论述宫廷儿童教育的意义。 请简要概述古代幼儿诗歌的类型和特点？,第二章 古代学前教育思想,第1节 贾谊的太子学前教育理论与实践,一、幼年太子教育的意义 二、认“早谕教” （一）胎教 （二）学前教育 三、论师保傅,第2节 颜之推的儿童家庭教育思想,一、论学前家庭教育的意义 二、论学前家庭教育的内容 培养“务实节用”的人才“德艺同厚”： 一是对子弟道德理想、道德情操的教育； 二是重视 “学艺”。 三、论学前家庭教育的原则和方法 （一）及早施教 （二）严慈结合 （三）均爱勿偏 （四）熏渍陶染 （五）博习致用 四、颜氏家训述评 颜氏家训是我国最早最完整的家庭教育著作，也是最早最完整的家庭教科书。,第3节 朱熹的儿童教育思想,生平：理学的集大成者 哲学基础: 本体论 认识论 价值论 理学的发展:周敦颐“无极而太极”的本体论张载唯物的角度,二程(程颢 程颐)从唯心的角度罗从彦(程颐的学生) 朱松(朱熹之父)和其同学李侗(朱熹之师) 朱熹 一、论儿童教育的意义 二、论学眼前事与编著小学 小学“眼前事”眼前日用之事，具体内容： 一是“洒扫应对进退之节”； 二是“爱亲敬长隆师亲友之道”； 三是“礼乐射御书数之文”. 大学“明其理” 三、首创须知 学则的教育形式,编著童蒙须知 为儿童学 “眼前事” 编写的二部教材-小学和童蒙须知,四、 要求慎择师友 五、提倡正面教育 六、“诸子读书法” 循序渐进 熟读精思 虚心涵泳 切已体察 着紧用力 居敬持志 “诸子读书法”是我国古代学者论述读书最充分、最系统的,具有经验总结意义.,朱熹制定的白鹿洞书院揭示 一 “五教之目父子有亲君臣有义夫妇有别长幼有序朋友有信。”-书院的基本宗旨,即贯彻“明人伦”的纲常理教 二 “为学之序博学之审问之慎思之明辨之笃行之。”-书院学生的学习方法和过程 三 “修身之要言忠信行笃敬惩忿窒欲改过迁善。” -书院学生道德修养的基本要点 四 “处世之要正其义不谋其利；明其道不计其功。” -书院学生行为处世的基本宗旨 五 “己所不欲勿施于人；行有不得反求诸己。”-书院学生与人交往的基本准则,第4节 王守仁的儿童教育主张,一、 对传统儿童教育的揭露与批判 传统儿童教育是“鞭挞绳缚，若待拘囚 。”。 “自然教育论” 二、论儿童教育的目的、内容 目的-“教以人伦” 内容-“诗、书 、礼 、乐” 三、论儿童教育的原则 (一) 顺应性情,激发兴趣 (二) 循序渐进,量力施教 (三) 全面诱导,不执一偏 (四) 因材施教,各成其材,思考题,简述颜之推关于学前家庭教育的原则和方法。 简述王守仁的“自然教育论”。 简述颜之推关于学前家庭教育的内容。 简述贾谊论“早谕教”的思想。 论述朱熹的儿童教育思想。 请简要述评颜氏家训 。,第三章 晚清时期的学前教育,第1节 蒙养院制度的确立,一、学前社会教育机构产生的社会基础 （一）从根本上说是近代大工业生产的需要 （二）思想基础 二、第一个学前教育法规的颁布 奏定蒙养院章程及家庭教育法章程是中国第一个学前教育法规，涉及的主要内容： （一）蒙养院的意义、对象 （二）蒙养院的设置 （三）蒙养院保教要旨 （四）蒙养院课程 （五）蒙养院保姆的来源与培训 （六）蒙养家教合一,三、蒙养院制度的实施 (一)蒙养院的兴办 1903年秋创办的湖北武昌蒙养院（湖北省立幼稚园）中国最早创办的公立学前教育机构，近代中国第一所幼儿园。附设在武昌模范小学内。 湖北省立幼稚园附设女子学堂是中国幼稚师范的萌芽。 户野美知惠是最早来华的幼教工作者。 1905年创办的天津严氏蒙养院是国人自办的最早的幼教机构。 (二)蒙养院师资的培训,第2节 康有为的学前儿童公育思想,一、儿童的公养公育（大同书）,三、论婴幼儿教育 （一）环境的选择 （二）教育宗旨,思考题,请简要回答蒙养院保姆的来源与培训 请简要回答蒙养院的保教要旨。 请简要回答蒙养院师资的培训。 试分析康有为的胎教与婴幼儿教育的主张。 试分析康有为的“公养” 、 “公育”思想。 试论中国学前教育从传统的家庭教育向社会教育转变的必然性 。,封建社会儿童的学前教育,一、封建社会儿童的学前教育 （一）封建社会学前家庭教育的目的 为培养统治人才服务 齐家治国的基础 光耀门楣 （二）封建社会学前家庭教育的内容 思想品德教育 孝悌 崇俭 诚信 为善 生活常规教育 礼仪常规的训练 养成卫生习惯 文化知识教育 注重幼儿的身体保健,二、封建社会胎教的发展 三、慈幼机构的建立 总结：封建社会学前教育总的特点： 打破了过去奴隶主贵族垄断教育的局面，使学前教育成为普通平民家庭教育的重要组成部分；（对象） 学前教育的内容大为丰富，涵盖了德、智、体诸方面，并出现了许多专为幼儿编写的用于思想教育、文化知识教育等方面的教材； 对幼儿的潜能进行了最大限度的挖掘，学前教育内容的难度与广度均有较大的增加； 学前教育界的实施具有浓厚的功利主义色彩，在实施过程中，总体上是重教轻养； 儒家思想规范指导员着学前教育的实施。,讨论：家庭中如何实施有效的早期教育,一、什么是教育 二、教育的目的是什么 三、为什么要进行早期教育 1、脑科学 2 、人类心理发展关键期 四、如何具体地进行早期教育 （一）如何进行无为教育 1、经典诵读教育 2、音乐教育 3 、经典的书画 （二）如何进行有为教育 1、生活中的教育 2、关键期潜能开发 3 、格连杜曼博士的方法,