2014江苏省教师网络教研团队比赛培训ppt(李秀涛)课件
27页1、,电教办 李秀涛,2014江苏省教师网络教研团队 比赛培训,2014年7月1日,教师网络教研团队比赛培训 微课培训(理论+视频教程) 微课制作练习 PPT美化 PS简单使用处理(去背景、变透明等) 音、视频采集与处理 音、视频格式转换,比赛以微课程的设计和制作为主要内容。 比赛作品由微课程教学设计文稿、微视频、学习任务单三部分组成。 使用对象为学生,使用范围为课堂教学或课外自主学习。,教师网络教研团队比赛培训,宏观背景,02,03,微观项目,赛事目的,比赛细则,01,04,1.1 教育信息化发展态势,1.2 用ICT改变教学和学习的方式,1.3 ICT应用将对教学产生革命性的影响,公平均衡 教学民主,2.1 微课程:开启以视频资源为主的混合教学,比尔盖茨给他的评价是:“他是将科技应用于教育的先锋,他开启了一场革命,开启了以视频资源为主的教育新模式。”,萨尔曼汗是一个真正的教育的先驱,他对教育的影响可能是无法估量的。,2.2 微课程的缘起和发展,2.3 微课程是云课堂中的基本元素,数字化和智能化,知识点,学生自主学习,网络课堂建设:内容重组和流程再造,内容载体,学习结果认可,学习社区建设
2、,内容单元,微视频,智能软件,数字化内容体系,2.4 微课程应用的教育(心理)学理论支持,Benjamin Bloom,教学目标分类(掌握程度)、形成性测验;ICT应用,Learning for Mastery 1968,microlecture,flipped classroom,2.5 微课程应用的基本思路和方法,2.6 对于微课程,你应该知道的7件事,这是什么?,怎样运作?,谁在使用?,为何重要?,有何缺陷?,发展方向?,教学意义?,单一主题微型多媒体,混合教学或自主学习,教师按教学需要设计,运用简单的设备制作,作品传网上供学生用,方兴未艾的在线教学,广泛流传的可汗学院,起源美国的翻转课堂,能够促进学生进行自主学习,教学过程简洁使用方法灵活,教师存在制作的适应性问题,学习过程中产生临时性问题,学习者移动学习的主要内容,面向学习者的公开教育资源,作品设计和制作中加入动画,促进教学和学习方式的转变,形式灵活多样和可重复使用,能根据需要有效地整合课程,3.1 微课程、微课和微视频之间的关系,相同和不同,不唯一,唯一,3.2 当前ICT教学应用研究方法,课题:人建筑与城市,建立不同研究主
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