4.1《始得西山宴游记》课件 冀教版九年级上册 (9).ppt

1、第四专题 像山那样思考,晨读识记板块,第 16 课 始 得 西 山 宴 游 记,语篇全解板块,领悟发现板块,落实应用板块,读美文滋养心灵,读人物知人知情,背名句烂熟于胸,写法领悟借鉴,素材发现应用,领读课文,精读课文,全解课文,读美文滋养心灵,悦读主题_人与自然_应用指数：,山水神韵 像山一样巍峨、广博，山自存在的那一刻起，注定了它本应有的巍峨，于是它才能稳稳地在它出生之地，忠实地守候。山总是那么沉默，不言不语，就这么睡着，直至沧海桑田。山把它的臂弯尽情展开、伸长，把一切柔弱者呵护在自己怀里，心灵再也不属于柔弱，而是具备宽容的美德，包容一切。不为小事斤斤计较，不为片刻佳绩飘飘欲仙，心灵和山一样，能够稳稳的，把山的广博转化成自己的宽容，才能有山一样巍峨的品质。,像水一样沉静、激昂，水的源头总来自那涓涓细流，流水长年不断，靠的是沉静。没有波涛汹涌，没有水花四溅，只有沉静，唯有沉静，才能尽可能地保留充足水量，供给下流，积少成多，条条细流汇成江河。纵使江河浩浩荡荡，不可避免地被岩石羁绊，江河可不害怕，迎着岩石上前，撞击出激昂的乐章。心灵面对困难时，也会沉静，仔细思量，而后以激昂的热情迎接挑战，

2、不畏艰险。,读人物知人知情,一、人物档案,二、人物颂歌 光耀千古的文学大师柳宗元 那一年是公元805年，永贞革新失败的柳宗元被贬湖南永州。 面对尚未开化的永州，野林阴郁、瘴疫猖獗，面对政敌阴冷的笑容，噩梦般的纠缠，他有些迷茫了。一段时间，他总是站在面北的窗前，目光茫然。渐渐地，他的身形有些佝偻了，洗得泛白的长衫显得微微松垮，消瘦的脸上，剑眉深锁着不禁的苦痛。,他终于走了出来，走出了那个峨冠博带的梦。他关上窗，拿起笔。十年，只有笔尖游走在纸上的声音；十年，在枯瘦的手指下，流泻出了华夏文学不朽的篇章。 幻想至于地面，他终于握住了自己的现实。“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这是一种分明的宣告：从此，但求不愧于心，字字掷地有声。 终于，他又走了出来，从闭锁的书房。那一年是公元815年，柳宗元被召回京，随即改贬柳州。,在更为僻远的柳州，他走出了书房，决定创造一个现实。在那里，他办了学，打了井，开了荒，种了树，放了奴婢。他凭借自己的努力，营造了南荒中一道绮丽的风景，一个绮丽的现实，一个坚实的证明：无愧于心。 凭着这无愧于心，柳宗元走出了对浮华虚名的追逐，抓住了他的现实。柳州的柳

3、侯祠，被后人供奉了千年，并将继续供奉千年，万年,背名句烂熟于胸,1意有所及， 。 2 ，而莫得其涯； ，而不知其所穷。 3 ， ，四望如一。 4 ，与万化冥合。然后知吾向之未始游， 。,梦亦同趣,悠悠乎与颢气俱,洋洋乎与造物者游,萦青缭白,外与天际,心凝形释,游于是乎始,一、相关知识 记 古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。,游记是描写旅行见闻的一种散文形式。游记取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的诡异阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。游记文笔轻松，描写生动，记述翔实，给人以丰富的社会知识和美的感受。游记有带议论色彩的，如范仲淹的岳阳楼记和王安石的游褒禅山记；有带科学色彩的，如郦道元的三峡；有带抒情色彩的，如柳宗元的小石潭记。,二、背景链接 805年，柳宗元因参加翰林学士王叔文领导的政治革新运动，被贬为永州司马。在此期间他寄情于山水，排遣郁闷，写了多篇连续性的山水游记，合称“永州八记”。本文是“永州八记”的第一篇，作于唐宪宗元和四年(809)，

4、即作者被贬到永州的第五年。文章思想内涵丰富，是此组游记的开宗明义之作。,三、主旨领悟 在这篇文章中，作者寄情山水，通过写偶识西山的欣喜，目睹西山的高峻、气象的阔大，感受宴饮之乐，与自然的融合，表露了自己怀才不遇的孤寂惆怅之情，同时表达了作者不与世俗同流合污的高洁人格和傲世情怀。,四、行文脉络,一、诵读课文第1自然段，思考并回答以下各题。 环节一 突破词句 1解释下列加点的词语。 为： 僇人：,动词，成为。,受刑戮的人，罪人。“僇”同“戮”，刑辱。,(2)居是州 是： (3)恒惴栗 恒： (4)其隙也 隙： (5)则施施而行 而： (6)日与其徒上高山 日： (7)穷回溪 穷：,代词，此，这。,副词，常常。,名词，公务之暇，空闲。,连词，表修饰。,名词作状语，每天。,形容词作动词，走到尽头。,(8)到则披草而坐 披： 而： (9)卧而梦 梦： (10)意有所极，梦亦同趣 极： 趣：,动词，分开。,连词，表顺承。,名词作动词，入睡。,至。,同“趋”，往，赴。,(11)以为凡是州之山水有异态者 凡是：,古今异义词，这里是两个词，凡，所有，总共；,是，指示代词，这。今义指总括某个范围内的一切。

5、,2翻译下面的句子并探究句式特点。 以为凡是州之山水有异态者，皆我有也。 译文： ( ),我认为只要是有特点的永州的山水，我都游览过了。,定语后置句,环节二 分析文理 3对这段文字有关内容，理解不正确的一项是 ( ) A文章以“自余为僇人”开局实含受辱与被害的悲愤。 居于永州而一直感到忧惧，一“恒”字深刻表现了被贬后的心态。 B从这段的内容可以看出作者乐以忘忧，是摆脱“惴 栗”的阴影的表现。,.,C这段写“未得”西山之前的“漫漫而游”，看似与 写西山无关，实则是为引出下文的西山之景作铺垫。 D本段中作者游览没有目的性，借饮酒和入梦将压抑 之愁决于山水之中的率性表现，正是作者心灵孤寂苦闷不知所往的表现。 解析：B项，作者因忧而游，但此时并未达到“乐以忘忧”的程度。 答案：B,二、诵读课文第2自然段，思考并回答以下问题。 环节一 突破词句 4解释下列加点的词语。 (1)因坐法华西亭 因： (2)始指异之 异： (3)缘染溪 缘：,介词，由于。,形容词的意动用法，以为异。,介词，沿着。,(4)穷山之高而止 高： (5)攀援而登 而： (6)箕踞而遨 箕： 遨：,形容词作名词，最高点，顶点。,

6、连词，表修饰。,名词作状语，像簸箕一样。,动词，游览，这里指观赏。,(7)岈然洼然 然： (8)攒蹙累积 累积： (9)萦青缭白 青、白： (10)四望如一 一：,形容词词尾，相当于“的样子”。,古今异义词，这里指层层堆叠、重叠。今义指层层,增加；积聚。,皆为形容词作名词，青山、白水。,数词作名词，一体。,(11)然后知是山之特立 然后： (12)而莫得其涯 涯： (13)引觞满酌 引： (14)不知日之入 之：,古今异义词，这里是两个词，这样以后。今义，表,一件事情之后接着又发生另一件事情。,名词，边际。,动词，拿起。,助词，用于主谓之间，取消句子独立性。,(15)自远而至 远： (16)游于是乎始 于是： (17)故为之文以志 为： 之： 以：,古今异义词，“于”，介词，从；“是”，代词,此，这。今义表顺承关系的连词。,形容词作名词，远处。,动词，写作。,代词，这。,表目的的连词，用来。,5翻译下面的句子，并探究句式特点。 (1)然后知吾向之未始游，游于是乎始。 译文： ( ) (2)是岁，元和四年也。 译文： ( ),这以后才知道我先前(所游览的山水)都不能算是游,览，真正的游览

7、是从此(时)开始的。,这一年，是元和四年。,省略句、判断句,判断句,判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言文中常用以下几种形式表示判断。 (1)用“者”或“也”表判断。这是典型的文言判断形式。有用“者，也”的，其中“者”表停顿，“也”表判断；有单用“者”或“也”的；也有“者也”在句尾连用的。,例如：项脊轩，旧南阁子也。(项脊轩志) 城北徐公，齐国之美丽者也。(邹忌讽齐王纳谏) (2)用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等表判断。这种形式也较为多见。 例如：若事之不济，此乃天也。(赤壁之战) 此则岳阳楼之大观也。(岳阳楼记),(3)用动词“为”“是”表判断。其中“是”表判断时，要注意和用作代词的“是”的区别。 例如：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？(鸿门宴) 巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并。(赤壁之战) (4)无标志判断句。这类判断句既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。 例如：刘备天下枭雄。(赤壁之战),环节二 分析文理 6以下属于“游于是乎始”原因的一项是 ( ) 自余为僇人，居是州，恒惴栗。其隙也，则施施而行，漫漫而游。 因坐法华西

8、亭，望西山，始指异之。 悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。 以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。 苍然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归。 心凝形释，与万化冥合。,A B C D 解析：“游于是乎始”意指真正的游览是从西山开始，所以表现作者游西山的感受才是备选项。均不符合要求。 答案：D,7对这一段的赏析有误的一项 ( ) A文段的“高下之势、尺寸千里、外与天际”三组画 面，生动、准确地描绘出西山的“怪异”之景。 B在表现手法上，文段采用了“从对面着笔”的描写 手法(即衬托)，产生了不同凡响的艺术效果。,C文段中的“过、缘、斫、焚”四个动词，领起四个短 语，构成一种急促之势，说明他老而不稳的性格。 D在主题上，情景交融，将山水人格化，达到了描摹山 水与言志抒情完美结合的境界。 解析：C项，“说明他老而不稳的性格”不当，应是表现作者急于欣赏西山美景的迫切心情。 答案：C,1寄情于景，借景抒怀 本文叙事写景，都饱含着作者的感情色彩，表现了作者寂寞惆怅、孤标傲世的情怀。例如，写“披草而坐，倾壶而醉”，正是他孤寂、疏放性格的表现；而西山“特立”，

9、正是他傲世蔑俗的写照。实际上，柳宗元所描写的西山一带，只是一般的丘陵，并非崇山峻岭。他不过是借景抒怀，在山水之间浇灌自己的情感，赋予山水以个人的情志。山川壮丽却无人赏识，如同世人之怀才不遇。,2以乐言忧，委婉曲折 柳宗元为文，常常是由于“感激愤悱”而“形于文字”。他谪居永州期间，由于忧谗畏讥，心中总是惴惴不安，放形于山水之间，颇有自我排遣的意思。他描写山水的秀美，是为了寄托自己的美好理想和高尚情操，抒发对丑恶现实的憎恶之情。然而丑恶现实给他造成的心灵创伤，却并没有因山水之乐而抵消。他的眼睛一直清醒而冷峻地注视着现实，并用山水美景来与它形成鲜明对照。,3骈散并用，音韵铿锵 如“其隙也，则施施而行，漫漫而游”，节奏舒缓，娓娓动听。接下来，“上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到”。节奏加快，旋律紧张。再往下“到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归”，很像一支节奏感很强的歌曲，旋律明快，读来朗朗上口。,素材发现,运用范例,春寒料峭，乍暖还寒，而柳这种生命力极强的树木却已一片翠绿。望着生机盎然的绿柳，我不禁想起了柳宗元。 他犹如生命力顽强的柳条，随手折下一段，无论插在哪里都会长出新绿！在生命遭际低谷时，在永州那块被人遗忘的蛮荒之地，他纵情山水。柳宗元在永州实现了对自我的超越。在永州，他用十

《4.1《始得西山宴游记》课件 冀教版九年级上册 (9).ppt》由会员小**分享，可在线阅读，更多相关《4.1《始得西山宴游记》课件 冀教版九年级上册 (9).ppt》请在金锄头文库上搜索。