《分数的初步认识》doc版
7页1、分数的初步认识说课稿一、说教材 (一)说课内容北师大版小学数学三年级下册第五单元第一课时分一分(一)。(二)教材分析分数的初步认识是在学生已经掌握了万以内整数知识的基础上进行教学的,从整数到分数是数的概念的一次扩展,又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。无论是意义,还是读写方法、计算方法,分数和整数都有很大的差异。本节课结合具体情境,通过直观操作,使学生逐渐形成分数的正确表象,初步建立分数的概念,理解分数的意义,为今后进一步学习分数和小数打下基础。 (三)学情分析低年级学生对数学概念的认识具有较强的具体性,概念形成主要依赖对感性材料的概括。学生在二年级上学期的时候已经掌握了平均分的意义,能把一些实物图片或者图形平均分。有的学生已经知道了分数,但他们基本上还不能正确表达分数的意义。(四)教学目标根据教材特点和三年级学生的年龄特点,我将本课的教学目标确定为:1、知识目标:结合具体情境,通过直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性;知道分数各部分名称,能正确地读写分数。2、能力目标:通过操作、观察、分析、比较,培养学生的观察分析能力、动手操作能力及口头表达能力,发展思维,培养探究意识
2、和创新意识。3、情感目标:经历认识分数的过程,体验创造的快乐,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。(五)教学重难点教学重点:认识几分之一,初步建立起分数的概念。教学难点:能够借助具体的实例说一说分数的意义。(六)教学准备多媒体课件及各种图形纸片若干张,尺子、彩色笔。二、说教法和学法在本节课的教学中,教法与学法的设计着眼让学生在具体的操作活动中进行独立思考,鼓励学生提出问题,发表自己的见解,并与同伴进行交流。教师给予适当的帮助和指导,并引导学生展开讨论,创设主动参与、积极探究的氛围,让学生会学、爱学。因此本节课我使用的:教法:情境教学法、演示法、操作法、观察法和讨论法。学法:自主探究,合作交流,自学法。三、说教学程序根据新课标的教学理念,我设计了以下四个教学环节: (1)创设情境,导入新课 (2)动手操作,构建新知 (3)分层练习,拓展提高 (4)课堂小结,延伸铺垫(一)创设情境,导入新课课程标准指出:“数学教学必须注意从学生最感兴趣的事物出发,为他们提供参与数学学习的机会。”因此,新课伊始,我就创设了一个笑笑和淘气分食物的情境,4个苹果、2瓶饮料平均分给2个人,每人可以得到2个苹果、1瓶饮
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