毕业论文——论学术论文写作中材料的鉴别取舍

1、论学术论文写作中材料的鉴别取舍 摘要:学术论文写作者要反映自己对某一项研究的认识、看法, 并提出自己的观点, 只能通过对大量的材料进行分析、研究, 找出其特殊性, 通过材料来表现。在阅读之后就需对材料进行整理, 在整理之前我们必须弄清材料整理与鉴别的若干原则。将资料进行整理分类后要进一步将材料加以鉴别取舍, 鉴别材料的主要方法是比较法。材料的鉴别取舍必须围绕科研选题进行并贯穿始终。关键词:论文写作;材料;鉴别;选题 在学术论文写作中经过阅读、分析、比较之后对材料进行鉴别取舍也叫识材。鉴别是取舍的基础,取舍是鉴别的目的。各种各样的材料是繁杂的, 作者收集材料要“多多益善”, 所以, 即使是真实的重要的材料, 也要看它是否合乎论文选题的观点、表达的需要。再者, 论文容量有限, 即使对论点都有用,也还要再度筛选。所以, 收集了材料后, 对材料进行一番“去粗取精、去伪存真”的选择和重新识别, 是必不可少的工作。一、材料的作用1.指导作用论文的基础在研究, 研究的基础是材料。材料可以提供某项科研项目的信息, 了解研究工作的起点和终点。比如帮助我们弄清某一研究课题在国内外是否有人研究过? 进行得如

2、何? 取得哪些进展?达到怎样的水平? 存在哪些问题? 对这项课题是否有再研究的必要性? 据有关资料, 我国科研项目与国外重复的约占30%左右。国内也有一些重复研究的项目。其中有些是由客观原因造成的, 如国外对我国进行技术保密, 不得不自己进行研究, 但大部分是国外早已公开的技术。如果我们事先查阅与掌握了这些材料, 就不会重复进行研究, 耗费人力、物力、财力和时间, 给科学研究带来损失。材料不仅是研究的对象和依据, 而且从作者最初产生研究、写作的动机一直到执笔写作, 始终处在活跃的位置, 起着重要的作用。它不仅是科学研究的第一件工作, 而且在整个过程中, 即从选题、制订方案、观测试验, 直到理论分析、撰写论文, 甚至研究成果的推广, 都是很重要的。可以说, 一切科研和写作都是从材料开始的。2.基础作用一项科研活动, 往往是以研究现有的材料开始,以创造出新的科研成果而结束。学术论文的本质是提出一个正确、新颖、独特的论点和见解。论点和见解从何而来? 它不能是空中楼阁。材料是提导、形成论点的基础和依据。其实, 搜集、研究材料的过程, 也就是论点逐步形成的过程。当资料积累和研究分析达到一定的量时

3、, 即达到一定深度和广度时,就产生“飞跃” , 就会有所顿悟, 有所发现, 形成自己的看法和见解。没有充分而系统的资料作保证, 是难以形成论点、提出见解的。材料是形成观点的源泉。材料不仅是一切正确观点的来源, 而且是进行科学研究、论文写作的基础。动笔前, 论文主题的提炼依赖于对全部材料的分析研究;动笔后, 论文主题又依靠材料来表现。“巧媳妇难为无米之炊”。一篇论文, 总不外乎“摆事实讲道理” , 事实是客观存在, 把客观存在的东西, 经过实验、观察、分析、综合,找出规律、形成论点。所以, 理论观点和材料是构成论文的两个基本要素。从论点的形成, 到作为论据的“理论根据”和“事实根据”, 都源于材料;论文没有材料, 就象人体失去血肉的躯体, 是无法存在的。如果在材料上有了新的发现, 所谓学术上的创新也就打好了良好的基础。3.对比作用对于科学研究的实质, 美国资源委员会下过这样一个定义:“科学研究工作是科学领域中的探索和应用, 包括已经产生知识的整理、统计、图表及其数据的搜集、编辑和分析研究工作。” 物种起源作者达尔文早在1888年就说过类似的看法:“科学就是整理事实, 以便从中得出普遍的规

4、律和结论。”我们可以通过材料, 分析和总结前人的研究成果, 提高科研和写作水平。作者在研究某项科研课题时, 为了说明本课题与前人研究工作的联系和背景, 以及对研究成果的评价, 都需要与前人的研究结论作一番科学的对比和分析, 看看是否有所提高。撰写学术论文, 具有继承性和探索性。探索, 首先是在继承的基础上进行的。没有旧的科研成果,就没有新的更大的成果;不继承就无法进一步创新。科学研究工作的继承性, 就决定了科学研究的连续性和累进性。总之, 材料在论文写作中有着十分重要的作用。写作前是形成科研论文观点的基础, 写作中, 材料又是表现观点的支柱。作者要反映自己对某一项研究的认识、看法, 并提出自己的观点, 只能通过对大量的材料进行分析、研究, 找出其特殊性, 发现其自身的规律, 或者是相互间的联系, 从而形成科研论文所要表达的观点。而且, 作者的这种认识、看法、观点,又必须通过材料来表现。如果没有充分的材料来证实自己的观点, 那么, 轻则单调呆板, 缺乏说服力, 重则词不达意, 引起误解。二、材料鉴别取舍的原则我们通过各种渠道收集到了许多材料, 但这些材料不可能都能在我们要写的某篇论文中用

5、上, 因此要将这些材料进行认真研究、选择, 寻找出其中最有用的材料。即对材料进行整理鉴别, 使其化为己有。而对材料进行整理、鉴别取舍的第一步就是阅读。阅读的方法有略读、选读、研读等。略读不是大略地看一遍, 而是用快读法对检索到的文献首先浏览一遍, 大致了解一下每一篇的内容。可先看两头, 即先看摘要和结论部分。选读是根据文献标题和摘要, 确定主次, 主要的先读, 次要的后读, 或只选取文中有用的部分读。有的文献如果与所掌握的文献重复或无新内容的, 可放弃不读。研读就是对重要的文献要重点阅读, 充分地理解内容, 并从中选取自己可用的材料, 把有用的内容加以摘录, 如果是外文文献, 应译出;对一些重要的数据、结论, 则应记忆。研读要求精神高度集中、思维活跃地进行。对一时未能读懂, 没能充分理解的,要反复阅读, 直至把文献中的深层含义挖掘出来, 完全理解为止。阅读材料, 要讲究科学性。最好是先读中文资料, 后读外文资料;先读综合性资料, 后读专题性资料;先读近前期资料, 后读过去资料;先读文摘, 后读全文;先粗读, 后精读。在阅读之后就需对材料进行整理鉴别, 在整理之前我们必须弄清材料整理的若

6、干原则, 它们是:真实、典型、新颖、充分。1.真实真实, 即要求资料必须是客观的、科学的、真实的和准确的。真实是材料的生命, 惟有真实, 才有价值, 才能从中引出科学的结论;相反, 虚假的材料只能导致错误的结论, 给研究和写作带来不良后果。一篇论文里, 只要一项材料不真实, 尽管其他材料都是真实的, 也会引起人们的怀疑。因此, 材料一定要完全真实, 既不能夸大, 也不能缩小, 更不能捏造。研究者要以科学的态度来搜集材料, 不带个人偏见,不先入为主, 对材料的来处、出处、真伪、优劣都要认真鉴别、核实校对, 使材料确凿可靠, 有根有据。造成材料失真的原因很多, 除了作者必须树立严肃认真的科学态度和实事求是的良好作风外, 还必须注意以下几点:第一, 第一手材料要反复核实。第二,第二手材料要来源可靠, 多方考证。第三, 要注意认清材料的真实性的性质, 不以偏概全。切不可任意扩大范围, 把一些非本质、非主流, 只能说明局部问题的事实, 扩大为说明本质、主流和全局的材料。材料的真实性是学术论文写作的关键因素, 它必须是正确可靠的, 是从科学实践中获得并被证实是符合客观规律的知识和事实。2.典型识材

7、也就是要选那些最能说明本质、特点, 具有代表性的典型材料。典型材料能把事物具体化, 把过程形象化, 有最强的说服力。要使材料具有典型性, 就要深入挖掘, 认真比较, 精心选择。典型材料在学术论文中还要求点面结合, 事实清楚, 但不一定要有很具体的过程。材料的典型性和必要性是一致的。必要的材料即按照课题研究和写作的范围去整理材料。材料浩如烟海, 搜集材料要有明确的目的定向性。把自己湮没在一大堆有用和无用的材料中, 反而事倍功半,一事无成。因此, 只能根据主攻的课题去整理搜集相关的必要材料, 而摒弃大量无关或关系不大的材料, 以便集中研究课题和进行写作。3.新颖在识材中要求的新颖包括两层意思:一是指选具有时代特征的材料, 是近期出现、或发现、或运用的新动态、新信息、新思想、新事物。二是指有作者新感受、新认识的材料, 在此基础上就有可能有新的发展。现代科学活动节奏快, 效率高, 变化大, 每天都有大量的信息涌现, 需要人们及时处理和运用。在知识更新快、知识失率高的今天, 更应该搜集最新资料, 获取最新的信息。新颖的材料不仅能给读者新鲜感, 而且能激活作者和读者的思维, 使论述更鲜明深入。有的

8、材料虽然比较典型, 但是比较陈旧, 如果继续使用, 就会使读者感到厌腻。新颖与否还有个角度问题, 角度就是事物的一个侧面。同一个事物, 可从各个不同的侧面去观察,去论证。要从最佳论述角度来论证观点, 还需要有充分的材料。4.充分充分, 即要求对必要的资料最大限度地获取。所谓必要的材料, 是指课题研究必不可少的资料、数据、观点和说明, 以此作为充分的根据, 来证明所作的结论具有颠扑不破的真理性。尤其是核心论据更要典型、周密、完善, 才能角度别致、论证有力。否则, 论据就会不新颖、不充分、不全面、不圆满, 那么,论文的论点要么是老调重谈要么难以站住脚, 或失之偏颇, 难以自圆其说。三、材料鉴别取舍的方法通过搜集、阅读和记录, 掌握了大量的直接与间接材料。但是它们是零碎的、杂乱无序的, 需要经过一番整理、加工, 通过分析研究材料, 寻找学术研究和写作所需的具有真实性、典型性、新颖性、充分性的材料。要认真分析研究作者的判断、结论, 以及他的理论依据、事实材料、推理方法, 使用语言的准确性等是否正确, 随时了解所得材料的数量、价值和完整程序, 以便及时补充和调整。否则, 一堆漫无头绪的资料, 如

9、同废纸, 很难派上用场。材料的整理包括三方面:资料分类、编制目录和分析比较。1.资料分类为课题研究的资料分类有两种:一是观点分类法。也称标题分类法, 即按课题研究的基本思路和资料的内容、项目确立若干观点(或标题), 再按这些大、小观点(或标题)对资料进行组织排列, 把同一类内容的卡片放在一起, 组成若干片群系列, 分散的资料便实现条理化, 系统化。二是项目分类法。即按资料内容的属性分项归类, 一般可把资料分为理论类、事实类、随想类等。每一类下还可以分若干项目, 如理论类下再分为名言、概念、定义、定理、警句、格言、本人观点、感受等。在研究和写作时, 便可根据要求在某一类项目中提取所需材料。2.编制目录资料经过上述分类整理后, 根据个人不同的需要的习惯, 可编成卡片式目录或书本式目录。已经编好的资料卡按一定的分类, 分别放到卡片箱里, 并在卡片箱上做好标记, 本身就自成目录了。或者把所有资料卡片按照一定的次序编排目录, 再制成卡片式目录或本式目录, 单独存放。当需要查找资料时, 便可按目录提供的线索去查阅。3.分析比较将资料进行整理分类后要进一步将材料加以分析比较和研究, 在综合别人成果和见解的基础上最终提出自己的创见。鉴别材料的主要方法是比较法, 就是把内容相关的不同国家机构或作者的资料相比较,把资料本身的论点和论据相比较, 把正在阅读的资料和已经确认可靠的资料相比较, 把实验数据和大规模生产的数据相比较, 把宣传性广告与产品目录相比较, 将私人著作与政府出版物公布的同类数据相比较, 将科普读物和学会刊物、专业刊物相比较等等, 目的是避免判断失误。至于在比较中遇到观点对立、难以判定的资料时, 一般不要偏向某个观点, 或者继续用实验和调查的方式进行分析验证;或者继续跟踪收集同类资料, 待资料充足时再作判定。参考文献 1 张杰.大学写作概论 M .武汉:武汉大学出版社, 2000. 2 陈琳.浅谈学术论文“材料”的积累与研究 J .中国水运:理论版, 2006(4).

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