诗歌表现手法修改
58页1、,诗词表达技巧,考纲内容,鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧。,分类,修辞手法,壹,贰,叁,肆,表达方式,表现手法,篇章结构,注意,在古诗鉴赏中,命题者往往将“表达技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、表现手法 、手法”等几种称谓综合使用,实则大同小异。答题要看清楚,不要被迷惑。,诗歌的表达技巧、艺术手法、表现手法(广义),抒情 记叙 议论 描写,直接抒情:直抒胸臆,间接抒情(17种),借景抒情、触景生情、情景交融、以景衬情、借物抒怀、借古讽(伤)今、怀古伤今、借故抒怀、托物言志、用典抒情、即事抒怀、乐景写乐情、哀景写哀情、乐景衬哀情、哀景衬乐情,正面描写 侧面描写,人物描写手法 景物描写手法,描写顺序:远近、高低、时间空间变化 色彩运用: 动静(视听)结合 虚实 衬托 白描 细节 修辞:比喻、夸张、拟人等 寓(融)情于景,比喻、拟人、借代、夸张、双关(谐音)、反问、反复、顶真、反语、通感、叠字,先写景后抒情、先记事后抒怀、先抑后扬、欲扬先抑、卒章显志、开门见山、以景结情、伏笔铺垫、以小见大、曲笔入题,象征、想象、联想、曲笔(从对方如笔,展开想象)、衬托、烘托、渲染、对比、比兴、用典,表
2、达方式(表达方法),表现手法(狭义)(10种),修辞方法(11种),结构技巧(10种),修辞手法,修辞手法的考查一般分两部分,即辨认修辞格和阐释表达效果。古典诗词中常用的修辞手法有:比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、反复、互文等。,修辞手法,1这首诗运用了哪种修辞手法? 2诗中的某句抒发情感时使用了什么修辞手法? 3请从修辞的角度谈某一句的妙处。,设问方式,答题步骤,第一步:审清题干要求,确定答题步骤。 第二步:明确指出诗中使用了什么修辞手法。 第三步:结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用的。 第四步:指出运用此种修辞手法的艺术效果。,阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 官仓鼠 曹邺 官仓老鼠大如斗,见人开仓亦不走。 健儿无粮百姓饥,谁遣朝朝入君口? 这首诗运用了哪些修辞手法? 选择其中两种修辞说出其表达效果。,示 例,(步驟1)这首诗运用了比喻、夸张、对比、拟人的修辞手法。 (步骤2)比喻作用:将那些只知道吮吸百姓血汗的贪官污吏的丑恶本盾生动形象地表达了出来。夸张作用:将那些吞食 民脂民膏的贪官污吏的丑恶形象生动地勾画了出来。对比作用:“健儿无粮百姓饥”与官仓鼠朝朝入口进行
3、对照,将一个触目惊心的矛盾鲜明地摆在了读者面前。拟人作用:作者用一个“君”字是把“官仓鼠”当作人来称呼,收到了强烈的讽刺效果。 (答出两种即可) (步骤3)表现了对最高统治者的讽刺,示 例,(2016山东高考)阅读下面的元曲,回答问题。 水仙子 舟中 孙周卿 孤舟夜泊洞庭边,灯火青荧对客船,朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠。一笑琅然。 分析“诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。,高考例题,高考例题,比拟、排比。(明技巧) “诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”,用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化,“诗和雪缴缠”,用“缴缠”将“诗”拟物,(释运用) 把抽象的“诗”具象化,生动形象地描写风雪交加的壮美,表现作者迸发的诗情。(析作用) “诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠”构成排比句,(释运用) 描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系,渲染了气氛。(析作用),高考例题,(2013安徽高考)阅读下面两首诗,完成后面的题目。 秋斋独宿 唐韦应物 山月皎如烛,霜风时动竹。 夜半鸟惊栖,窗间人独宿。 和韦苏州秋斋独宿 金赵
4、秉文 冷晕侵残烛,雨声在深竹。 惊鸟时一鸣,寒枝不成宿。 注 韦苏州:即韦应物,因其曾任苏州刺史,故称“韦苏州”。 请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法,并加以赏析。,高考例题,借代。(明技巧) 借“晕”代月,并配以“冷”字,(释运用) 突出月夜寒意侵人;(析作用) “晕”又预示天气变化,结构上引出下句,含蓄地道出内心的孤独凄凉。(析作用),比喻。(明技巧) 以烛喻月,写出了月亮的皎洁;宛如夜烛相伴,照人无眠。(释运用) 渲染了寂静的气氛,流露出诗人的孤独无依。(析作用),表达方式,记叙 1、直陈其事叫赋(多见于叙事诗) 2、间接叙事是在写景中暗含事情发展过程 议论(多见哲理诗) 1、直接议论 2、间接议论:借景、物、事等议论。 说明 抒情 描写,主要类别,1.(2016天津高考)请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。 2(2015安徽高考)本诗最后两句情感真挚,请从虚实结合的角度作简要赏析。 3(2015浙江高考)分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。 4(2014全国卷)韦庄在诗中是用什么方法表现感情的?请简要分析。 5(2014浙江高考)简要分析这两首诗抒情手法的差异。,设问方
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