2016秋四年级音乐上册 全一册教案1 湘艺版

1、全一册一、教学内容和基本要求：1.培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情、引导和培养学生参加音乐社会实践活动。丰富情感体验、培养审美情操、启迪智慧和合作意识乐观向上的生活意识。2.本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。3.以聆听，表演，编创与活动为主线，全面培养学生的音乐欣赏能力，音乐表现能力和音乐创造能力。4.不断的给学生接触国内外优秀的音乐作品，学习我国优秀的民族音乐来扩大音乐的视野，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。重视学习我国的民间音乐。把描写的情景展开想象、联想、分析乐曲的艺术处理等。二、教学目标及重难点：（1）唱歌教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和直爽的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。（2）唱游根据每课时的要求让学生结合歌曲适当的做些律动游戏、音乐表演、歌舞表演、集体舞等。不断地培养学生韵律感、节奏感和从小养成团结友爱的集体生活习惯。提高音乐素质教学，在动的教学中培养学生对各种音乐要素。如：音的长短、音的高低、音的强弱、音色、节

2、奏、节拍、速度等的感知能力和对音乐语言的理解能力，掌握一些浅显的音乐知识和初步的音乐表现技能。采取课堂学唱歌曲，编排歌表演、音乐游戏、结合读谱知识的学习安排相关的唱游活动，反复训练，反复感受，这样有利于加深对歌曲的理解和感受，巩固课堂所学的知识，收到更好的教学效果。（3）欣赏了解人声分类和演唱形式，常见乐器和演奏形式及音乐的基本表现手法，根据歌曲介绍中外音乐家。（4）器乐根据一些歌曲，利用打击乐器进入课堂教学。并注意引导，传授演奏姿势与方法。每学期要求学生积累两首短乐曲。注意同唱歌、欣赏、识谱有机结合。（5）识谱要求学生必须掌握教师所教的乐理知识，如：中、低、高音阶排列的顺序，掌握的音符、附点、休止符、及其组成的简单节奏、旋律、感受并认识节拍的强弱规律，力度记号及不同的要求唱法，并进行节奏和旋律短句编写、练习听音记谱等。三、教学进度安排：周次 教 学 内 容 课时数第1周 第一课 2课时第2周 第二课 2课时第3周 第三课 1课时第4周 第四课 2课时第5周 第五课 1课时第6周 第六课 1课时第7周 十一放假 第8周 第七课 2课时第9周 第八课 1课时 第10周第九课 1课时第11

3、周 第十课 2课时第12周 第十一课 1课时第13周 第十二课 1课时第14周 音乐活动 2课时第15周 音乐活动 2课时第16周 期末测评 第一课第一课时教学内容：歌曲茉莉花听赏采茶舞曲教学目标：1.能用纯真甜美的声音演唱江苏民歌茉莉花。 2.能认真听赏采茶舞曲，并积极参与跳一跳“采茶舞”的活动，从中体验乐趣。通过学唱歌曲，使学生感受扬州民歌的风格，并通过歌声初步表现出来。教学重点：学唱歌曲茉莉花感受江南小曲的风格特点。 教学难点：学唱歌曲茉莉花。教学用具：CAI课件、钢琴教学方法：启发法、听唱法、情境教学法、交谈法、讨论法教学手段：启发、听唱、情境教学、交谈、讨论教学过程：一、情景导入 （吟诵忆江南）“江南好，风景旧曾谙。日出江花红似火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”这是唐代大诗人白居易写下的赞美江南的诗句。清朝乾隆年间，有皇帝乾隆下江南，后又有乾隆再下江南。究竟江南有什么地方吸引这些名人贵族流连忘返呢？今天这节课，我就带你们到江南一行，如何？ 二、舞江南欣赏采茶舞曲 （出示图片江南美景） 这就是江南，你能用自己的语言来形容一下刚才所见的江南美景吗？（学生发言） 江南不光青山秀水景

4、色宜人，江南人也特别勤劳，现在正是采茶的季节，我们去茶园看看吧。（出示图片） 1.听赏与感受初听采茶舞曲（呈现绿油油的茶山画面） 2.你们知道刚才听的这首乐曲是谁写的吗？ 著名音乐家周大风写的，他看到茶农们在采茶时心情舒畅，采茶动作麻利大方，就像跳舞一样美，所以灵感一来就写下了这首曲子，并且取名叫采茶舞曲 3.请你根据刚才听到的乐曲以及自己的生活经验，想一想，江南人会用什么样的动作来采茶？ 双手采茶 单手采茶 等等 4.再赏音乐，跳舞采茶 三、唱江南茉莉花 1.简介“小曲” 江南除了山水秀美以外，江南小曲也闻名天下，你们知道什么是江南小曲吗？（学生发言） 小结：小曲，又称小调，是指人们在茶余饭后喜欢唱的、流传广、形式较规整、短小精悍的歌曲。有抒情、含蓄、细腻、形式多样化等特点。 2.听赏茉莉花 下面我们就来听一首非常有名的江南小曲 从歌中你听到了什么？（引出茉莉花） 赏花：请你说说茉莉花的颜色形状等 3.茉莉花 A.唱 花儿清香扑鼻，让我们随音乐用鼻子来闻一闻，哼一哼。 B.“啦”唱旋律 请你试着用手模仿茉莉花，让我们的身边也开满茉莉花吧！ C.一唱歌词 引导学生分析歌曲情绪 前两句是

5、对茉莉花的赞美，三、四乐句是对茉莉花色形味的描绘，应用柔美婉转的声音演唱，第五乐句反映人们摘茉莉花时喜悦而有不舍的心情，宜用轻巧活泼的声音演唱，最后一句含蓄的表达了人们对茉莉花的热爱，应深情地演唱。 D.班齐唱 E.在江苏地区还有另外一首流传甚广的茉莉花，这首曲子曾被意大利作曲家普契尼用于歌剧图兰朵中作为剧中公主的主题音乐，让老师唱给大家听听。 4.拓展升华 茉莉花是一首誉与满中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏过，2004年，著名女高音歌唱家我们湖南妹子宋祖英把这首歌曲带到了奥地利维也纳的金色大厅，还有女子十二乐坊、黑鸭子合唱组等都曾表演过，现在我们分别来感受一下表演形式不一样的茉莉花。（出示课件，请你选择） A.宋祖英独唱茉莉花 维也纳金色大厅是世界音乐的殿堂，有我们中国的民间小曲能登入音乐之巅，做为一个中国人，你有何感想？ 谁愿意象宋祖英一样来独唱茉莉花 A.女子十二乐坊合奏茉莉花 简介：2001年由中国传统乐器组合与现代流行音乐表演形式有机结合的流行艺术团体，成员都是分别来自中国音乐学院、中央民族音乐学院解放军艺术学院等艺术院校。 谁愿意来当女子十二乐坊表演茉莉花？

6、B.黑鸭子合唱组茉莉花 简介：成立八十年代，成员毕业于中央音乐学院小提琴专业。有三个声部组成。 演唱形式多样，我们来尝试一下轮唱茉莉花 （分两组先后演唱，一组唱“人人”时反复一遍，与二组同时结尾） 四、创编表现 前面我们采用不同手法表现了茉莉花，现在分三组，请你们根据小组情况设计演出形式方案，待会评哪组表现得最好，。（学生讨论编排） 分组表现并评价 五、小结 板书设计：茉 莉 花 第二课时教学内容：听赏杨柳青读谱唱歌知了教学目标：能安静地聆听女声独唱杨柳青，感受乐曲优美婉转的旋律. 跟唱知了受江苏民歌的特点。教学重点：聆听古筝独奏曲杨柳青。教学难点：感受乐曲优美婉转的旋律。教学用具：CAI课件、钢琴教学方法：启发法、听唱法、情境教学法、交谈法、讨论法教学手段：启发、听唱、情境教学、交谈、讨论教学过程：一、再赏江南美景 二、听赏杨柳青 1.聆听杨柳青 2.说一说 （1）听到乐曲后，你有什么感受？让你想到了什么？ （2）乐曲是由什么乐器演奏的？ （3）让熟悉古筝的学生说说古筝的音色特点（婉转、秀丽、动听） 介绍演奏古筝的姿势，并学一学 3.动一动（主题欣赏） （1）随乐曲动一动，想象自己正

7、在美丽如画的湖畔边演奏古筝便欣赏美景。 （2）想象自己坐在西湖的游船上欣赏江南美景。 （3）随乐哼唱主题音乐并参与表现。 三、江苏民歌知了 1.听赏 2.分析歌曲节奏，视唱歌谱。 3.学生反馈联系。注意引导学生用方言演唱 四、小结 中国的民族音乐多姿多彩，以后我们再学习更多具有地方特色的音乐，下课板书设计：杨柳青练习反馈： 这堂课我主要是让学生感受、体验歌曲欢快、活泼的情绪，挖掘歌曲内涵，同时让学生明白茉莉花的诞生地是咱们温州泰顺，进一步激发学生热爱家乡的感情。在教学过程中，我为学生搭建表演“舞台”，为学生提供表演与表现机会，更注重培养学生的实践能力和创新能力。同时，突出了“学生主体，教师主导”的作用，创设民主平等的教学气氛，以生动有趣的方法解决教学重难点，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐、感受音乐、表现音乐和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 第二课第一课时教学内容：歌曲小小足球赛听赏铜管乐曲运动员进行曲教学目标：1.学会小小足球赛这首歌曲。 2.听赏铜管乐曲运动员进行曲时，能够跟唱主旋律，并随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。3.能积极参与“运动场上”的音乐游戏教学重点与难点：引导学生积极参与“在运动场上”的各项音乐游戏教学准备：钢琴 教学光盘教学方法：听唱法、情境教学法、交谈法、演示法教学手段：听唱、情境教学、交谈、演示教学过程：一、组织教学学生礼仪。二、听赏运动员进行曲 （1）导入：同学们在2008年奥运会上会有许多你们这个年龄的运动员代表中国参加世界比赛，为国争光，让我们一起来听一听运动员进行曲，感受一下它们的风采。（2）听赏音乐主题： 5 32 13 51 3 23 12 23 21 76 5 61 5 333 23 535 65 1 22 3 71 21 76 565 35 111 11 10 学生随音乐主题唱一唱用“LA”，说一说音乐个你的感觉。（明快，雄壮）（3）播放运动员进行曲和相应画面（引导学生感受乐曲雄壮、激昂的情绪。）（4）讨论乐曲给了你什么感觉？（进行曲的速度与队列进行的速度相一致，节奏鲜明，富有朝气）（5）走一走运动员们一个个精神抖数的在运动场上，让我们来模仿他们走一走，（听音乐学生跟着音乐踏步）三、学习小小足球赛 1.导入：师：看来同学们喜欢的运动项目还不少啊！其实

《2016秋四年级音乐上册 全一册教案1 湘艺版》由会员小**分享，可在线阅读，更多相关《2016秋四年级音乐上册 全一册教案1 湘艺版》请在金锄头文库上搜索。