汉语国际教育称谓语教学应用研究
4页1、从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果汉语国际教育称谓语教学应用研究据不完全统计,我们汉语的称谓语数量达到了三千以上。如此纷繁复杂的称谓语,即便我们中国人自己用起来,有时也会出现差错,而对于留学生来说,汉语称谓语的学习和使用则更加困难。对外汉语教学中,称谓语既是留学生熟练掌握汉语的一大难点,同时也是教师教学的一个重点。一、留学生学习汉语称谓语比较困难的几大原因分析通过对留学生学习汉语的调查以及对称谓语教学的分析,我们大致可以将留学生学习汉语称谓语困难的原因分为以下几个方面:汉语称谓语较为复杂。汉语称谓语体系比较庞大,不仅名目繁多,且灵活多变。1、在亲属称谓语中,由于姻亲和血亲的不同,在称谓语上便存在很大的差异,比如说小叔子与小舅子之间的差异等等。2、社会称谓语数量繁多,而在实际使用中还需要遵循一定的使用规则。3、随着我国社会经济的发展以及民族文化的进步,称谓语体系也在不断发生变化,这进一步增加了留学生学习的难度,比如说俄国十月革命后传入中国的“同志”这一称谓语,正在随着我国国际化发展而使用范
2、围渐小。对外汉语教材和课堂教学均存在一定不足。当前对外汉语教学中,称谓语教学明显存在教材编写重视度不够以及课堂教学专业性不强等方面的问题。在对外汉语教材编写中,存在着称谓语分布不均、编入教材的联盟称谓语不能够与时俱进以及对称谓语不够重视等问题;而在课堂教学中,对称谓语的讲解往往仅限于课本,对称谓语的类型、渊源和产生的文化背景等讲解不够到位,增加了留学生理解的难度。留学生容易受到母语文化的影响。汉族文化历史悠久、源远流长,而我们当前使用的汉语则属于较为复杂的汉藏语系,这与世界上其它几大语系的语言有着很大的差异,许多传统文化在我们脑海里已根深蒂固,并且对我们的语言产生了较深的影响,而留学生在学习汉语称谓语的过程中,尤其是在初学阶段,对我们的传统文化和历史背景并不了解,因此学习时容易受到其母语文化的影响,从而存在的一定偏误。二、加强对外汉语教学中称谓语教学的对策与建议优化教材编写,充分发挥教材的引导作用。1.科学分布教材中的称谓语。当前使用的大部分对外汉语教材均选取我国不同时期的文学作品、生活片段等作为主要内容,这非常有利于留学生全面了解我国的文化。但在这些内容中,称谓语的分布却不够均匀,并
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