新时期深化思想政治理论课教学改革的思考

1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果新时期深化思想政治理论课教学改革的思考 摘要:高校思想 政治 理论 课所传授的马克思主义理论,对于大学生识别和抵制错误思潮,对于大学生健康成长具有特殊重要性。只有不断增强思想政治理论课 教育 教学的针对性、实效性和说服力、感染力,加强学科建设,大胆尝试新的教学方式和 方法 , 充实新的教学 内容 , 提高教师教育教学能力。才能更充分的发挥思想政治理论课的特有功能。 关键词:思想政治理论课改革思考高校思想政治理论课在新世纪新阶段担负着光荣而艰巨的 历史 使命。是大学教育教学的重要组成部分，占据着十分重要的地位，发挥着特殊的作用。新的形势对高校“两课”教育教学提出了新的任务和要求。世界多极化和 经济 全球化的趋势在曲折中 发展 ， 科技 革命日新月异，综合国力竞争日趋激烈。随着我国改革开放进一步深入， 社会 经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的转变，高校思想政治理论课教学是培养合格的社会主义人才的重要途径。本文结合我院教学实践,就如何深化思想政

2、治理论课教育教学改革谈点认识和思路。一、准确把握加强和改进思想政治理论课教育教学的指导思想和总体要求全面提高思想政治理论课教育教学质量，首先要提高对实施思想政治理论课新课程方案重要性的认识。高等学校担负着人才培养的重任，社会主义合格人才要求德智体美全面发展，其中，德方面的要求非常重要。落实 科学 的发展观，构建和谐社会，必须加大人才培养力度，而人才培养工作必须树立育人为本、德育为先的思想。“高校思想政治理论课，承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是各层次、各科类大学生的必修课，是对大学生进行思想政治教育的主渠道，是帮助大学生坚定理想信念，树立正确世界观、人生观和价值观的重要途径，是社会主义高等教育的本质特征。”充分发挥思想政治理论课的作用，用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想武装当代大学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。因此，思想政治理论课教育教学是高校坚持社会主义办学方向、做好人才培养工作的内在要求和重要保证。加强和改进思想政治理论课教育教学的指导思想是：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小

3、平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻科学发展观和党的教育方针，为贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见中发XX16号精神，按照中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见(教社政XX5号)和实施方案(教社政XX9号)的要求，解放思想、实事求是、与时俱进，不断更新教育理念及转变教育观念，注重培养大学生的创新意识和创新能力，立足于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，深入开展马克思主义立场、观点、方法教育，开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，开展科学发展观教育，开展 中国 革命、建设和改革开放的历史教育，开展基本国情和形势与政策教育，不断增强思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和说服力、感染力，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人服务。加强和改进思想政治理论课教育教学要坚持用发展着的马克思主义武装大学生，始终保持教育教学的正确方向；坚持理论联系实际，贴近实际、贴近生活、贴近学生；坚持开拓创新，不断改进教育教学的内容、形式和方法；坚持教育与自我教育相结合、政治理论教育与社会实践相结合、解决思想 问题

4、与解决实际问题相结合、教育与管理相结合、继承优良传统与改进创新相结合的加强和改进大学生思想政治教育的基本原则，结合大学生的思想特点和教学实际，妥善处理好思想政治教育主客体的关系、课内外的关系、思想与实际的关系、教育与管理的关系，在继承传统的同时勇于改革创新，全面提升思想政治理论课教育教学的质量。二、强化思想政治理论课学科建设，夯实发展基础学科建设是加强和改进思想政治理论课教育教学的重要前提。思想政治理论课教育教学所依托的学科是我国特有的一门政治性、科学性和实践性很强的学科，担负着开展马克思主义理论体系 研究 ，开展马克思主义发展史、马克思主义中国化研究，开展思想政治教育研究及大学生思想品德修养方面研究的重任，“对提高大学生的思想政治素质,促进大学生全面发展发挥着非常重要的作用,这是其他课程所无法比拟的”。 目前 ，我院思想政治理论课的学科建设工作非常薄弱，缺少学科发展的整体规划，学科带头人和学术骨干匮乏，学科发展的平台和条件较差，在一定意义上说，还未真正构建起科学的学科体系，教师对学科建设的认识还不到位，这些问题，制约了思想政治理论课学科的发展。 做好学科发展工作，首先要理清发展思路，

5、明确发展定位和目标，制定符合实际的整体发展规划。在此基础上，优化人力资源，构建学科发展梯队，搭建学科发展平台。其次，坚持以人为本，充分调动广大教师的积极性和主动性，发挥每位教师的特长和优势，突出西部和民族特色，构建具有地方和民族特色。优化课程设置是加强和改进思想政治理论课教育教学的基本环节。思想政治理论课课程设置要体现马克思主义与时俱进的理论品格，更好地适应 时代 发展的要求；要突出重点，更好地吸收理论和实践发展的最新成果，有利于更好地用马克思主义理论武装大学生头脑。具体是：要以马克思主义中国化的理论成果毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为中心内容，完善思想政治理论课课程体系。立足于对大学生进行系统的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想教育，进一步推动邓小平理论和三个代表重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑工作，帮助学生掌握中国特色社会主义理论的科学体系和基本观点，指导学生运用马克思主义世界观和方法论去认识和 分析 问题。开展马克思主义世界观、人生观、价值观、道德观和法制观的教育，引导学生树立高尚的理想情操和养成良好的道德品质，树立体现中华民族优秀传统和时代精

6、神的价值标准和行为规范。开展中国近 现代 史的教育，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路。开展党的路线、方针和政策的教育，帮助学生正确认识国内外形势。通过充实教学内容，完善课程设置，形成结构合理、功能互补、相对稳定的课程体系。我院思想政治理论课课程设置的调整和优化，要根据全国高校思想政治理论课管理工作会议的精神，结合具体教学实际，稳步推进。对国家教育部规定开设的必修课程，要精心组织和做好课程建设工作，在借鉴有关高校经验基础上，建设具有自身优势的精品课程。另外，要根据本校大学生的发展特点和要求，突出为地方经济社会发展提供高素质人才的思想，积极筹划选修课的开设，力争形成具有自身特色的系列选修课，以利于提高大学生的综合素质，为培养特色人才服务。在做好课程建设的同时，要积极开展相关的专题讲座，拓宽大学生的 学习 视野，激发他们的学习热情，增强他们的社会责任感和使命感。 三、改进教学方式和 方法 ，增强教学效果思想 政治 理论 课 教育 教学方式和方法的单一，是制约我院思想政治理论课教育教学效果提高的主要因素。教育教学方式和方法的

7、单一，造成学生 学习 思想政治理论课的动力不足，易使学生形成思想政治理论课对其自身 发展 影响 不大的错误认识。因此，改进思想政治理论课教育教学方式和方法十分必要。改进思想政治理论课教育教学方式和方法，要充分发挥思想政治理论课教师的积极性和主动性，鼓励教师探索适合我院学生特点的教学方式和方法，在思想政治理论课课堂教学中，大胆尝试新的教学方式和方法，增强思想政治理论课教学的说服力和感染力。同时，要充分发挥学生学习的主体作用，激发学生学习的积极性和主动性，使思想政治理论课努力贴近学生实际，符合高等教育教学 规律 和大学生学习特点。具体做法是：采取互动式教学模式，多用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，活跃教学气氛，启发学生思考；提倡启发式、参与式、 研究 式教学，研究 分析 社会 热点和难点 问题 ，使思想政治理论课教学更加贴近社会实际，更具有针对性和实效性；要认真探索专题讲授、案例教学等多种教学形式，精心设计和组织课堂教学活动；要大力推进多媒体和 网络 技术的广泛 应用 ，实现教学手段 现代 化；要加强实践性教学，建立和完善实践性教学保障机制，探索实践育人的长效机制。把实践性

8、教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来，引导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中去，实现“两个课堂”的有机结合，通过形式多样的实践教学活动，提高大学生的思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化思想政治理论课教育教学效果。改进思想政治理论课教育教学方式和方法的同时，要积极探索思想政治理论课课程的 考试 办法，将课堂所授理论考核与学生实践性 内容 的考核有机结合起来，突出高职院校特点,综合考核学生对所学内容的理解，力求全面、客观地反映大学生的马克思主义理论素养和思想道德品质。四、更新教学内容，努力反映 时代 发展要求21世纪人类社会的发展速度将进一步加快，我国要在本世纪中期实现全面建设小康社会的战略目标，会面临许多新的情况和新的问题，这就要求在坚持马克思主义基本原理前提下，创新 中国 化的马克思主义，用符合时代发展要求和中国实际的中国化马克思主义指导中国的社会主义建设事业。面对时代新的发展要求，我院思想政治理论课教育教学必须反映中国发展的新情况，必须将最新的中国化的马克思主义理论研究成果充实到课堂教学中去，结合思想政治理论课各门课程的教学实际，不断更新教学内容，使教学

9、内容及时、准确地反映我国改革和发展的新情况，反映时代发展要求，力争使思想政治理论课教学更加贴近中国建设和发展的实际，更加符合社会主义合格人才的培养要求。五、加强教师队伍建设，不断提高教师队伍整体素质提高高校思想政治理论课教育教学质量和水平，关键在教师。高校思想政治理论课教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣讲者，社会主义意识形态和精神文明的传播者，这就要求思想政治理论课教师要不断提高马克思主义理论素养，提高科研能力和教学水平，做坚定的马克思主义者，做教书育人的表率，做大学生健康成长的指导者和引路人；要坚持正确的政治方向，加强思想道德修养，增强社会责任感，不断完善知识结构，提高教育教学能力。在事关政治原则、政治立场和政治方向问题上始终要与党中央保持一致，尽职尽责地完成好思想政治理论课教学工作。高校思想政治理论课教师队伍建设可采取多种形式和途径，首先，要积极鼓励教师广泛开展学术研究和教学研究，提高教师的 科学 研究能力和水平，丰富教学教法，提高课堂教学质量。其次，构建专兼职思想政治理论课教师队伍，将思想政治理论课教学与学生思想政治教育有机结合。思想政治理论课教师可通过兼任班主任、辅导员等工作，承担思想政治教育工作任务，及时了解学生的思想动态和对生活的态度，有针对性地解答学生思想和生活中存在的问题。专任思想政治工作干部和辅导员有条件的可承担一定的思想政治理论课教学任务。再次，可吸引和鼓励相关专业课的教师承担一定的思想政治理论课教学任务，促进专业课教师与思想政治理论课教师之间的交流，进一步拓宽思想政治理论课教师的来源渠道。同时，也可聘请理论研究单位和实际工作部门的专家学者和领导干部开设专题讲座。最后，要建立和完善思想政治理论课教师队伍培训体系，采取脱产进修、攻读学位、名师指导、社会考察、学术交流等措施，优化教师的知识结构，提高教师的学历层次。另外，要加大思想政治理论课学科带头人和学术骨干的培养力度，形成合理的学术梯队，为思想政治理论课教学改革创造良好的条件。积极建立优秀人才脱颖而出的机制，提倡尊重人才、尊重知识、尊重教师的校园风尚，关心教师的学习、工作和生活，建立和谐的工作环境，为教师发展提供良好的平台和氛围。 参考

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