高考实用类文本阅读题型梳理

1、传记类文本的阅读,常见题型梳理,一 、传记阅读信息筛选整合试题解题方法 1、2013年至2015年全国卷试题： （1）朱东润的传记文学观是如何形成的？请结合材料简要分析。（2015年全国卷） （2）有人说自由报记者宗祺仁是共产党，提醒戴安澜多加提防，他却回答“何防之有”，这是为什么？请结合材料，分析戴安澜这样回答的理由。（2015年全国卷）,（3）戴安澜率第200师赴缅途中，曾赋远征二首以明志。诗中涉及哪些历史人物的事迹，又表达了什么志向？请结合材料，谈谈你的理解。（6分） （4）为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的“巅峰对决”？请结合材料简述原因。（2014年全国卷） （5）文中说：“玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。”请结合材料，具体分析哥本哈根学派有哪些“优秀特质”。（6分） （6）邓叔群不愿意去台湾，也不去美国，而欣然接受邀请去东北筹建农学院。他这样做，既有现实因素，又有思想基础。请结合材料具体分析。（2014年全国卷）,（7）在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利益、为国分忧的？请结合材料简要分析。（6分） （8）陈纳德是一位出色的军事家，材料

2、中有哪些体现？请简要分析。（2013年全国卷） （9）陈纳德的人格魅力是他至今仍被怀念的一个重要原因。请结合材料简要分析。（6分）,（7）胸怀强国愿望的卢作孚，是如何一步步成为“中国船王”的？请结合材料简要分析。（6分2013年全国卷） （8）卢作孚被认为“民国乡建三杰”之一的原因是什么？请结合材料简要分析。（6分） 2、试题主要类型： （1）概括归纳传主思想观点、学术水平、人生成就贡献的形成过程 (人生经历、成长经历)。 （2）概括传主的主要思想性格（行为处事、个性品德、职业态度） 、主要成就、主要贡献 。 （3）概括归纳传主取得成功的原因（ （客观因素：家庭、时代、他人、团队；主观因素：个性品德、态度付出） （4）概括归纳传主采取某项行动，得出某项认识、说出某些观点的原因（分析人物思想内因）。,3、答题过程及方法： （1）审清题干，明确答题要求： 要求答什么，具体要求是什么，关键词是什么，答题方向是什么。 （2）阅读全文，明确筛选区域： 主要信息所在段落，次要信息所在段落，使信息筛选心中有数。 （3）筛选语句，明确答案来源：根据题干要求和答题区域，逐一筛选跟题干要求相关的语句（最好

3、依次标上序号） （4）归纳整合，确定答案： 对筛选出的语句进行整合。整合时相同的内容或相关的内容进行合并，不同的内容分点作答。删繁就简，去其枝叶，或提取重组，或合并转述，最终定出合乎题干要求的答案。,二、作用题 1、引用的作用 引什么：（1）引传主自己说的话（2） 引日记、诗文、作品、书信 （3）引别人对其议论性评价性的话 作用四个维度（1）文本（体现传记的真实性，印证作者的观点；增加文采，增强文章的可读性感染力、表现力，增强作品历史深度和情感力度的作用） （2）传主 （对人物形象塑造起辅佐作用，突出和深化传主形象，体现传主的人格魅力） （3）读者（吸引读者，有助于读者更好地了解传主的精 （4）作者（有助于表达作者的情感）,2.记叙顺序的作用 顺叙（按事情发展先后顺序） 叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事） 与结尾形成呼应，使文章结构上浑然一体；造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性，使文章引人入胜。 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）作用 结构上：与上文相照应；为下文写作铺垫；使结构更严谨。人物形象：表现传

4、主使的形象更加鲜明主旨：文章内容更加充实，使中心更加突出，； 补叙： （补充说明的作用，使情节发展更为合理，结构更加严谨，内容更加充实，更好的突出人物形象，深化主题。,3.记叙人称的作用 第一人称：亲切、自然、有真实感，适于心理描写； 第二人称：便于拉近距离感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用； 第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，灵活自由，便于叙事和议论,4重要句子的作用： 。,5某段的作用 首段的作用： （1）从内容上来看：统领全文，点明题旨，表达与主旨相关的某种感情；（2）从结构上来看：引出下文、为下文做铺垫；照应/呼应题目中的；呼应结尾；（3）从效果上来看： 运用了手法，有 作用。 末段的作用： （1）内容：表层：写了什么 深层主旨：总结全文，点明题旨，深化中心、升华感情。 （2）结构：卒章显志、呼应开头，照应题目。 （3）效果：运用手法，渲染气氛；表达了感情 ；深化了主旨 。,6、标题作用 解题：表层含义，深层含义 线索的作用（小说、散文适用） 突出了叙述评议的对象（传记、小说、散文） 设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，吸引了读者（与读者的关系） 表现了传主的什么精神或品质

5、（与传主的关系） 点明了主旨，承载了作者的什么情感（与主题和情感的关系） 使文章内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。 修辞上：双关、反复，比喻，拟人,三传记文学写法特点：2015高考试题 例1、（3）作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要回答。（6分） 【参考】偏重学术经历，主要写自己的传记文学观及其形成过程；写生平与写学术二者交融，呈现学术背后的家国情怀；行文平易自然，穿插使用口语，就像和老朋友闲谈一样。 例2.作为一篇评传性文章，作者是从哪几个方面“认识”梁漱溟的?这样写对你的写作有何启示?(6分) 【参考答案】主要是从学问和人格两个方面去认识梁漱溟的启示有四点：(1)从文体来说，要评传结合。(2)选取自己熟悉的材料。 (3)中心内容要体现人物的身份特征(4)通过细节表现人物,(3)作为一篇人物传记，本文在写法上有什么特点？请简要回答。（6分） (3)选材真实可信，大量引用身边人的评价和汪国真自己的话，增加了传记的真实性和可读性；正侧相结合，作者的正面叙述直接突出汪国真在诗歌、书法、绘画方面的成就，再引用别人的话，从侧面描写，使人物形象更加丰满突出；重视细节，比如，

6、要求签名的女生的问话，编辑送样稿的细节很真实而饱满地再现了汪国真的生活和性格。（每点2分，其他答案言之成理亦可）,分析传记文学写法特点（运用表现手法） 1.选材； 2、叙议结合 3、引用；4、细节描写； 5、正侧相映；6、修辞 ； 8.人称；7. 【记叙顺序作用】 ； 9语言 ；,揣摩作者写法：通过分析文本的选材、表现手法（衬托、对比、想象）修辞技巧、语言特色等形式，了解作者这样处理的意图或运用效果。 表现手法的运用 一是为读者：或引人入胜，或发人深省； 二是为传主，或突出其性情，或揭示其品质； 三是为文本，或揭示其涵义，或突出其主旨。 修辞技巧的效果无非是或生动形象，或通俗易懂，或强化情感，或引发思考，或烘托气氛等。 注意具体问题具体分析。,四高考人物传记类探究题 类型一:启示式探究 【提问方式】1.传记中传主的某某做法给了你什么样的联想或启示？2.你从这篇传记中获得了什么启示？请就你感受最深的一点，联系全文，结合实际，谈谈你的启示。 【答题方法】第一步：结合传主形象，确定观点。观点必须明确，必须结合题干要求和传主的形象特点来确定。第二步：从文中寻找依据，分条论述。结合文本，采用跳读

7、法将信息加以整合概括。第三步：根据题干要求，联系实际。,类型二:观点选择式探究 【提问方式】有一种观点认为，也有一种观点认为，你认同哪一种观点？为什么？请结合全文进行探究。 【答题方法】第一步：在两种观点中确定一种进行探究的观点。第二步：注意题干要求，从文中寻找依据，分条论述。（传主、文本、作者、写法）,类型三：解释句意式探究 【提问方式】1.你是怎样理解文中“ ”这句话的，请结合全文，谈谈你的看法。 【答题方法】第一步：结合传主形象特点、句子所在 段落、文本中心等内容综合确定观点。观点必须明确， 必须围绕传主形象展开探究。第二步：对这句话的本义 进行解释。第三步：从原段落和相应段落寻找依据， 分条论述。,类型四:题目式探究 【提问方式】1.文章标题为“A”,有人认为应改为“B”，你 认为哪一个更好？请结合全文，谈谈你的理解。 【答题方法】第一步：确定你喜欢的题目。观点表述为“我认为 “”题目更好。第二步：结合文本，寻找依据，分条论述。一 般来说，可从以下角度进行思考：题目本身能否使人产生联想 ，有丰富的意蕴。对表现传主性格有突出作用。题目是否与文 中描写传主的主要情节有密切关系，是否

8、是对表现传主品质的主 要情节的概括。题目是否与能直接表现传主精神品质密切相关 。题目本身是否有其他修辞或表现手法，对表现传主精神品质 有重要作用。题目是否切合主题或写作意图，有深层次含义。 题目是否能表现作者对传主的某种情感。 以上答案，如题目与各要素之间关系密切的话，可作为更换题目 的理由；如关系不密切或无关的话，可作为不更换题目的理由。,类型五：问答式探究 例1、2015年全国卷将军赋采薇 问题：作为著名的抗日爱国将领，戴安澜不仅深受国人爱戴，甚至连敌人也不得不佩服，其中必有内在原因。请结合材料具体分析。（8分）（原第4题） 【参考】 超越党派利益，献身正义事业，血酬壮志，精忠报国；为人平和，不求功名，临危不惧，胸怀坦荡；关爱家人，情真意切，侠骨柔肠，勇于担当；身为军人，熟读文史，精通琴棋书画，兼具文韬武略；英勇善战，指挥若定，治军有方，视死如归。,答题误区、应对策略及注意事项 1、归纳失分原因： A、不会审题，表现为所答非所问，不会分点作答； B、不明确对应的答题区间，遗漏较多得分点； C、筛选信息后简要概括能力弱； D、表述混乱，答题不规范。 2、针对以上失分情况，我们有哪些对策： A、认真审题，审出答题思路和答题区间； B、就算题目没有明确说明，当分值较大时，注意分点作答； C、筛选信息后，多抓文本中的关键词关键句来概括，有时也要抽象概括； D、平时要养成“问什么答什么” 的规范答题的习惯。,（1）务必要亮出自己的观点，然后才分析（阐述），最后进行总结。 （2）务必要结合文本，做到有理有据。 （3）注意层次清晰，分点罗列 。 （4）语言通顺流畅，书写工整，不写错别字，避免出现病句。 （5）注意安排好字数，答题不要太少，也不要太烦琐，不超出范围。,3注意：,

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